挖掘学科间链接点 践行英语学习活动观——例谈初中英语跨学科主题学习的教学设计.pdf
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1、英语跨学科主题学习可以有效破解目前学科融合教学存在的学科间知识相互交叉、简单重复、缺乏整合和缺少关联的困局,充分发挥课堂教学的效能。初中英语跨学科主题学习应在深入分析单元内容,确定单元主题意义的基础上,寻找学科间链接点,并结合学情,制订单元及课时教学目标,再践行英语学习活动观,设计指向“教学评”一体化的学习活动,引导学生在实践中形成新的相对系统的认知、解决问题的方法和能力,促进学生核心素养的发展。关键词:英语跨学科主题学习,初中英语;核心素养义务教育英语课程标准(2022年版)(以下简称“义教课标”)指出“教师应本着 学用结合、课内外结合、学科融合 的原则,开展英语综合实践活动,把学生的学习从
2、书本引向更广阔的现实世界”1。英语综合实践活动,也称为“英语跨学科主题学习”,它基于英语学科的立场,以英语课程内容为依托,以主题为核心和纽带,统领、整合其他学科的学习内容、方法和思维方式,使不同学科的知识围绕主题有机融合,从而引导学生在实践中形成新的相对系统的认知、解决问题的方法和能力,促进学生核心素养的发展2。它可以有效破解目前学科融合教学存在的学科间知识相互交叉、简单重复、缺乏整合和缺少关联的困局,充分发挥课堂教学的效能。下面以人教版义务教育教科书 英语 八年级上册Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!为例,具体
3、阐述英语跨学科主题学习的教学设计。一、深入分析单元内容,确定单元主题意义Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!由七个不同类型的语篇构成,涉及听、说、读、写、看等活动,引导学生围绕作决定这一主题,从不同角度对如何作出合理决定进行思考和讨论(各语篇的类型、内容和主题意义如表1所示)。表1 各语篇的类型、内容和主题意义SectionA1b对话对话一对话一:谈论聚会的穿着对话二对话二:谈论是否参加聚会对话三对话三:谈论参加聚会的出行方式对话四对话四:谈论参加聚会的人员引导学生了解参加聚会面临的各种“小”选择语篇语篇类型类型语
4、篇内容语篇内容主题意义主题意义教学月刊 中学版外语教学20237/8特别关注特别关注18SectionA2aSectionA2dSectionA3aSection B 1aSection B 2bSection B 2d对话对话私人信件对话说明文报告Mark和Nelly讨论班级聚会的举办时间、活动内容和组织形式Jeff和Ben讨论如何筹备班级聚会的食物和游戏Tina就是否参加聚会、参加聚会的衣着、参加聚会的出行方式等向 Su Mei 寻求帮助对话一对话一:Michael和经纪人谈论加入球队的好处对话二对话二:父母试图说服Michael选择上大学而不是加入球队基于Laura的故事,探讨青少年解决
5、生活问题的方法Laura和Robert就生活中的问题和烦扰发表各自的看法引导学生思考组织聚会所要面临的“小”选择及其相应的结果引导学生关注 Tina 的担忧,并提出解决方案引导学生分析Michael未来职业的“大”选择引导学生解决青少年生活中的问题续表语篇语篇类型类型语篇内容语篇内容主题意义主题意义由表1可知,Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!从了解参加聚会的“小”选择,到思考组织聚会的“小”选择、为他人的担忧提出建议,再到分析未来职业的“大”选择、探讨如何解决实际问题,层层递进、环环相扣。通过分析单元语篇内容及
6、其与已学教材内容的关联可以发现,教材单元先引导学生了解面临的选择,再分析选择的利弊并进行评估,最后作出选择与采取行动。在此基础上,教师提炼出单元主题意义为“引导学生学会正确面对烦恼,合理规划生涯,努力为国家与社会作贡献”(单元整体设计如图1所示,其中的“水木行动”是学生参与学校日常管理和服务工作、为学校建言献策,进而为社会服务贡献力量的一种志愿活动)。图1 单元整体设计教学月刊 中学版外语教学20237/8特别关注特别关注19二、根据单元主题,寻找学科间链接点Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!的主题是作决定,不仅
7、属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习中的困难、问题和解决方式”子主题,而且也属于“人与社会”主题范畴下的“志愿服务与公共服务”子主题。义务教育道德与法治课程标准(2022年版)在教学提示中提到“要通过生涯规划,合理规划自己的人生,努力为国家与社会作贡献”3,在学业质量描述中提到“能够尝试化解青春期烦恼,采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境,自我管理能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划”4。因而,开展“英语+道德与法治”跨学科主题学习能够帮助学生深入挖掘Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!的主题意义,
8、学会正确面对烦恼,形成解决问题的理性思维,合理规划生涯,养成乐于助人、贡献社会的优秀品质。此外,教师引入管理学中的SWOT分析法、DARE决策模型等用于更好地帮助学生形成解决问题的理性思维,合理规划生涯。三、结合学情,链接跨学科的知识和方法,制订单元及课时教学目标从话题上来看,学生一直都有接触关于生活目标和未来生活的话题,他们知道要作决定,但不知道如何作出合理的决定,且在作决定和作选择时经常存在困难和苦恼。因此,本单元需要帮助学生树立理性作决定的意识。从语言上来看,学生已经学过be going to do和will do表将来的表达方式,本单元着重帮助学生学会“if条件状语从句”的语法点。结合
9、学情,链接跨学科的知识和方法,单元的教学目标设定如下:在完成单元学习后,学生应能够:谈论面临的选择,并阐述不同选择带来的结果;运用跨学科知识和方法客观分析选择的利弊;在真实情境中,作出合理的选择并阐述原因,解决实际问题。在此基础上,课时教学目标及其评价任务设计如下:【第第1课时课时(听说课听说课)】)】通过听对话,梳理关于聚会准备工作的信息(指向单元教学目标);使用If.will.句式谈论参加聚会的不同选择及其结果(指向单元教学目标);使用思维导图多角度分析参加派对面临的不同选择(指向单元教学目标)。评价任务评价任务:在绘制思维导图的过程中,多角度回顾参加派对面临的选择。【第第2 2课时课时(
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