探析赏识教育在高职体育教学中的应用研究.pdf
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1、体育教学 Physical education61October 2023探析赏识教育在高职体育教学中的应用研究卢江丽/新疆建设职业技术学院 830054摘 要:本研究从赏识教育的理论出发,结合高职体育教学的实际情况,对赏识教育在高职体育教学中的应用进行了深入研究。研究显示,赏识教育与高职体育教学在理论和实践上具有良好的契合性,赏识教育的应用能够增强体育教学的效果和学生的全面发展。在此基础上,本研究设计了一种基于赏识教育理论的体育教学模式,并分析了其实施的步骤和预期的教学效果。最后,本研究探讨了赏识教育在高职体育教学中的发展趋势和可能的挑战,以及应对策略。关键词:赏识教育;高职体育教学;理论适
2、应性;教学模式设计一、赏识教育的理论基础 赏识教育,其核心思想是通过积极关注和强化个体的优点、优势和潜能,以提升个体的自我认知和自尊,从而激发其内在的学习动机和提高学习效果。赏识教育起源于赏识咨询(Appreciative Inquiry),这是一种焦点在个体、团体或组织的优点和潜力上的咨询方式。赏识教育有三大理论基石,分别是强化理论、自尊心理学和积极心理学。强化理论指出,被强化的行为将会增加发生的频率,而在赏识教育中,这主要是通过对学生优点和潜力的强化来达成的。自尊心理学则注重提高学生的自尊,使他们对自身有更正面的认知,更有自信地面对挑战。而积极心理学则更注重提升学生的幸福感和满足感,从而提
3、高他们的学习动机。赏识教育的基础也包括两大基本理念,一是基于优点和优势的教育,即关注和利用学生的优点和优势,而非单纯地批评他们的不足;二是参与式教育,即鼓励学生积极参与,尊重他们的主体性,让他们在赏识中感受到自我价值和成就感,从而提升他们的学习动机和效果。此外,赏识教育还注重实践和反思,倡导学生在实践中发现自身的优点和潜力,并通过反思来深化对自身优点和潜力的认知,以此提升自我价值感和自尊心。二、高职体育教学的理论和实践 高职体育教学是高职教育的重要组成部分,其目标是提高学生的身体素质,增强体质,形成健康的生活习惯和体育锻炼习惯,同时培养学生的团队协作能力,竞争意识和公平公正的精神。高职体育教学
4、的理论基础主要来源于教育学、心理学、运动生物力学、运动生理学和体育教学方法论等多个学科。这些理论为高职体育教学提供了科学的指导,使之更符合学生的身心发展特点和学习需求。其中,构建主动学习、情境教学、合作学习、反思学习等现代教育理念在高职体育教学中得到了广泛应用。在实践方面,高职体育教学强调将理论与实践相结合,鼓励学生在实践中学习和提高。这不仅包括技术技能的训练,还包括通过体育活动培养学生的团队精神、竞争精神和公平公正精神等素质。具体的教学方法有示范教学、对抗训练、小组合作学习、项目学习等。此外,高职体育教学还强调对学生的身体健康进行综合考评,采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,包括学生的技
5、能表现、参与度、合作精神、体质健康指标等多方面进行评价。三、赏识教育在高职体育教学中的理论适应性(一)赏识教育的理论与高职体育教学的相互关系 赏识教育的理论与高职体育教学之间存在着紧密的相互关系,二者的理论交互影响,相辅相成。赏识教育的理论强调通过积极的肯定和鼓励,来提升学生的自我价值感和自尊心,激发他们的学习积极性和主动性。这一理论对高职体育教学具有重要的启示作用。首先,赏识教育倡导的以学生优点和优势为出发点的教学方式,可以让学生在体育学习过程中更好地发现自我,建立自信。其次,赏识教育强调的参与式教学,也正符合高职体育教学的理念,通过实践中的参与和体验,学生能更好地理解和掌握体育技能,同时也
6、能体验到团队合作的乐趣和挑战自我的成就体育教学 Physical education62October 2023感。最后,赏识教育提倡的实践与反思相结合的学习方式,也可以引导学生在体育学习中进行深度的反思,从而提高学习的效果。同样,高职体育教学也为赏识教育提供了丰富的实践场景和资源。在体育教学中,教师可以通过观察学生在体育活动中的表现,发现他们的优点和优势,从而进行有针对性的赏识。此外,体育教学中的团队合作、比赛等活动,也可以为学生提供丰富的实践机会,使他们在实践中体验赏识,感受成就,进一步提高他们的自尊心和自信心。(二)赏识教育在高职体育教学中的可能性 赏识教育的理论和实践在高职体育教学中具
7、有广泛的可能性,可以为提高教学质量,增进学生学习体验,以及提升学生的体育技能和素质提供有效的途径。首先,赏识教育可以通过强化学生的优点和潜能,增强学生的自我认同感和自尊心,从而提高他们的学习积极性和动力。在体育教学中,教师可以通过赏识教育的方法,找出学生在体育技能、团队合作、比赛精神等方面的优点和潜能,给予肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和主动性。其次,赏识教育倡导的参与式和实践性教学,符合体育教学的特点和需求。在教学过程中,教师可以设计各种体育活动和比赛,让学生积极参与,体验成功,提高体育技能。同时,通过反思和讨论,学生可以深化对自己优点和潜力的认识,提升自我价值感。再者,赏识教育强调的以优点
8、和优势为出发点的教学,可以帮助教师更好地理解和照顾到学生的差异,进行个性化教学。在体育教学中,教师可以根据学生的个体差异,制定和调整教学策略,提供差异化的教学支持,以最大限度地发展学生的潜能。最后,赏识教育对于建立积极的学习氛围,培养和谐的师生关系,也具有重要的作用。在体育教学中,教师通过赏识教育的实施,可以营造一个尊重、接纳、鼓励和支持的教学环境,促进师生关系的和谐,提高教学的效果。(三)赏识教育在高职体育教学中的优势与局限性 赏识教育在高职体育教学中具有明显的优势,但同时也存在一些局限性,需要教师在实施过程中做好平衡与调整。1、优势方面提升学生的积极性和自信心:赏识教育强调对学生优点和优势
9、的发现和肯定,可以有效提升学生的自信心,激发其学习积极性。促进学生的全面发展:赏识教育鼓励学生参与、体验和反思,有利于提高学生的体育技能,同时也有利于培养他们的合作精神、竞争精神和公平公正精神等素质。创造积极的学习氛围:赏识教育注重营造积极、开放、鼓励和尊重的学习氛围,有利于形成良好的师生关系和班级氛围。提升教学效果:通过关注学生的优点和优势,赏识教育有助于提高教学效果,激发学生的潜能,增强学生的体育技能和身体素质。2、局限性方面评价可能过于单一:如果只关注学生的优点和优势,可能会忽视他们存在的问题和困难,使得教学评价过于单一。忽视个别学生的需求:在赏识教育中,教师可能会过分关注那些表现优秀的
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