数字化“双师协同”重构集团化办学新样态.pdf
《数字化“双师协同”重构集团化办学新样态.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数字化“双师协同”重构集团化办学新样态.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、592023第8 期中国基础教育EADERSHIP校长治校数字化“双师协同”重构集团化办学新样态张文凤摘要针对集团内各校发展不均衡,成员校教师结构性缺编、优秀师资贫乏,课堂教学低效、缺乏先进教学理念和手段等问题,北京市翡翠城小学教育集团谋划以人工智能助推教师队伍建设为契机,以数字化“双师协同”助推教学、教研、学习深度变革,确定项目实施的“一三五”架构,提升教师的专业素养,促进学生绿色成长,助推集团化办学提质。通过人机融合共同体、联合教研共同体、学生学习共同体建设,努力构建独具特色的数字教育时代学校治理新体系。关键词教育数字化;数字化转型;双师协同;集团化办学;“一三五”架构;联合教研中图分类号
2、G47文献标识码B文文章编号号2 0 9 7-1 5 4 0(2 0 2 3)0 8-0 0 5 9-0 4作者简介张文凤,北京小学翡翠城分校校长,翡翠城小学教育集团总校长(北京,1 0 2 6 2 7)互联网与人工智能双重赋能教育是时代发展的必然,信息化、数字化是未来教育发展的方向。如何以教育信息化为抓手推动实现教育现代化,以教育数字化促进基础教育优质均衡发展,为教育高质量发展提供强大的内生动力,是中小学在办学过程中呕须思考的问题2021年,“教育部第二批人工智能助推教师队伍建设”项目和“北京市基础教育互联网+”项目落户大兴区,北京市翡翠城小学教育集团成为项目试点校。近年来,集团牢牢把握项目
3、建设契机,基于集团办学实际,积极推动教育数字化转型,深人实施“双师课堂”,助推教师专业素养和教学质量提升,并通过“三大共同体”建设重构线上线下教育新生态,取得了良好成效。一、教育资源、教师能力不均衡制约教育集团内涵式发展翡翠城小学教育集团成立于2 0 1 9 年,牵头校翡翠城小学地处城区,有6 3 个教学班,在编教师1 7 9人,骨干教师占任课教师总数的3 4.4%。两个成员校都地处农村,其中,大兴区礼贤镇第一中心小学有38个教学班,在编教师1 0 4 人,骨干教师占1 1%;大兴区礼贤镇第二中心小学有1 6 个教学班,在编教师4 1人,骨干教师占1 2%为落实项目建设,促进集团内涵式发展,我
4、们对集团内各校的办学情况做了深度调研。调研发现,集团内各校存在发展不均衡现象,这具体表现在:成员校教师结构性缺编,优秀师资贫乏;课堂教学低效,缺乏先进的教学理念和手段;学生视野不宽,核心素养发展滞后;牵头校优质教学资源未能很好地积淀流转,评价与管理缺乏客观依据与技术支撑。由此可知,教师专业素养低、课堂教学质量不高是制约集团优质均衡发展的瓶颈问题,集团在智能引领教师协同发展、优化智能研修等方面存在很大的短板。为破解这些问题,我们以绿色成长教育理念为统领,将信息技术与教育教学深度融合,以教育数字化转型提升教师的专业素养和教育创新能力,助推课堂教学深度变革,构建教育现代化发展新样态。二、“双师课堂”
5、助推教师专业素养和教学质量提升我们以“双师课堂”为契机和切人点,并确定项目实施的“一三五”架构。“双师课堂”指基于网络互动视频直播技术,由两名或多名教师远程配合共同完成教学,主讲教师通过大屏幕远程直播授60中国基础教育12023第8 期DERSHIP校长治校课,辅导教师在线负责课堂管理、答疑等。其特点是两位或多位教师(主讲教师位于主讲教室、辅导教师位于其他学校的远程教室)、两种职能(主讲教师负责远程授课、辅导教师负责监督答疑,分工协作保障课堂质量)、多个空间(多地多教室同时上课、共享名师资源、实现跨区域授课)。随着新课标的出台和智能时代的迈进,我们进一步拓展双师课堂的外延,进行同、异空间,教师
6、强强、强弱联手的多种尝试,也设想让承载了包括人工智能技术的机器一一“机师”,在未来也进人我们的教育教学中,成为“双师课堂”的补充和融合力量。“一三五架构”,指一个目标、三大支撑、五大行动,具体内容如下。1.一个目标:聚焦集团品质提升“一个目标”即聚焦集团化办学提质,运用信息与通信技术系统地提升学校治理水平,推动教育教学变革,促进教师数字素养提升,助推集团向常态化优质均衡发展。集团依据总目标制定了年度任务单:2 0 2 3 年形成“双师课堂”教学模式,完成“双师课堂”观察量表,完善联研、教学资源、人力资源、管理评价等各平台数据库;2 0 2 4 年完成涵盖工作流程标准、岗位职责、关键事项备忘等内
7、容的工作手册,召开阶段性总结会;2 0 2 5 年丰富资源,从组织架构、学习空间、学习方式、教学方式、管评方式等方面凝练成果2.三大支撑:技术、师资、资源共同作用“三大支撑”即技术支撑、师资支撑、资源支撑。其一,技术是基础。创设人机共教、人机共育的基础设施,疏通区域网络,建设硬件及环境,搭建软件平台,为教育教学改革助力。其二,师资是关键。教师的综合素质、专业化水平和创新能力,特别是数字素养,是项目实施的关键要素。为此,我们启动通识与专项相结合的项目式培训,创新工学结合、研训一体的信息化培训方式,构建了线上线下融合、校内校外融通、人技结合的新型培训体系,为教师提供数字化、个性化、智能化培训。其三
8、,资源是保障。我们预设各种资源平台,从开始的引入、借鉴逐步转化为自生,不断丰富备课、实录、作业、测评等契合本集团实际的“路网”,让丰富的学习资源成为师生自生长的蓄水池。优质资源不再“私有化”,而是实现了共创、共享、共生。3.五大行动:教学评研环环相扣“五大行动”即联合教研、协同授课、分层作业、同步考评、家校共育,五位一体、环环相扣,同步推进集团办学质量提升。(1)联合教研联合教研贯穿教学始终,其核心思路是以数字化联合教研促进教师专业化成长,利用互联网打破空间不畅、时间不足的现状,让资源积淀并流转。一建机制,集团统筹安排课表,预留时间,便于持续进行双师授课和协同教研,确保常态化实施。二定模式,集
9、团内教研以在线教研、混合教研为主,将反思、对话渗透到每一个环节、落实到每一个人,促进教研成果的系统化沉淀。三定流程,集团注重数据采集,做到过程留痕,逐步构建教师数据画像模型,以大数据赋能教师发展。四定内容,我们聚焦课堂教学质量的提升、新课标的落实,让教师的教更适应学生的学(2)协同授课我们以“双师课堂”为主要实践模式,联合教师开发优质课程教学资源,通过线上学习平台为学生授课,探索构建了一师一班(学生自主、合作、探究式学习)、双师双班(师资强带弱)、双师一班或双班(跨学科学习)、多师一班(项目式学习)等课堂教学新样态。在内容上,涉及所有学科,特别关注新课标所强调的大单元教学,为学生搭建知识网、构
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数字化 协同 集团化 办学 新样态
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。