生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用.pdf
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1、五育融合20 22.12(下)生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用徐静摘 要:文章中,笔者叙述了教师在初中道德与法治教学中应用生活化教学模式紧密联系学生的现实生活,以理论联系实际的方式培养学生正确的三观,进而实现学生长远发展。关键词:初中;道德与法治;生活化;教学模式作者简介:徐静,女,山东省淄博市桓台县世纪中学教师。初中道德与法治教师在现阶段的教学实践中“重 理论、轻实践”,在整体上削弱了道德与法治这门学 科的作用。因此,需要采用生活化教学模式,引入学 生熟悉的生活化内容,激发学生学习热情的同时强化 实践学习价值,进而促进学生长远发展。一、在新课中引入生活实例社会经济的快速发展使我国法
2、律越发完善,而这 也对青少年自身所承担的法律责任提出了更为严格的 要求。为培养学生的道德与法治意识,帮助学生树立 正确价值观念,初中开设道德与法治课程。因此,在 教学活动中为提高课堂教学效果,教师要构建有利于 学生学习的条件,以生活化教学模式提升道德与法治 学科教学效果。道德与法治学科在新课程改革的不断 推进下应转变教学模式,将生活化教学模式作为必然 趋势,并利用其优势开展道德与法治教学工作。因此,教师开展生活化教学过程中应要求学生快速熟悉教材 知识后,进行有效学习,继而提高学生的道德与法治 核心素养水平。长期以来,初中道德与法治教学过于 刻板,脱离学生的日常生活,教师在课堂教学中依照 教材规
3、划讲解,仅以理论知识输出而忽略学生的思想,学生难以实现自由发展。教师要在新时期教育背景下 转变道德与法治教学理念,融合学生生活,引入生活 化素材紧密联系教材重点,推动初中道德与法治教学 发展。同时,将生活实例引入教学活动中,并做好课 堂导入,通过课程的成功导入弱化知识的陌生感,使 学生能够通过熟悉的内容激发学习热情。为此,教师 在新课中要积极引入生活实例,使学生能够以浓厚的 兴趣紧随课堂内容保持最佳学习状态,提高学生的学 习有效性。巾例如,在爱在家人间一课中,教师在课堂 导入环节为学生引入广告语中常说的一句“母亲的味 道”,并引导学生进行思考后问询:“母亲的味道是 什么意思?母亲的味道指的是什
4、么?能否通过具体实 例进行举例?”有的学生说:“母亲的味道就是母亲 亲手做的菜。”有的学生说:“母亲的味道是当我出 门在外想念起母亲的言语,是对母亲的思念。”教师 依据学生的讲述进行点评后书写板书,实现新知识的 合理过渡。由此可见,将生活实例引入课堂教学中,能够降低学生学习新知识的难度,进而为学生快速掌 握教材主干内容提供有利条件。二、利用生活实例设置问题教师优化提问环节开展生活化教学,在提问时运 用生活实例设计问题,唤醒学生的求知欲与探索热情,使学生能够在道德与法治学习中发散思维、积极思考,进而深化其对教材知识的认知。为此,在有效提问环 节,教师应当合理应用生活实例,用极具价值取向的 问题促
5、使学生能够在问题中深度思考,进而产生学习 需求,为初中道德与法治教师施教确立良好基础。p7272例如,以维护秩序一节为例,在讲述与本章 节相关的内容时,教师可结合知识重点、难点,引入 生活实例“当前共享汽车发展迅速,但人们在日常出 行后难免出现乱停乱放”的问题,要求学生对以下问 题进行思考:针对乱停乱放共享单车问题应当作出怎 样的改变?如何提高管理效率、优化城市管理能力?科学问题的设置能够弓I导学生对于社会正常运行展开 思考,教师随后结合学校门口常见的停车乱象进行提 问:“乱停乱放会造成哪些不利影响?如何改变乱停 乱放所造成的混乱状态?是否能够正确看待社会秩序 的重要性?如何营造良好的社会秩序
6、?”并要求学生 通过小组讨论合作探究的方式进一步理解教材理论知 识,深入掌握知识重点。可见,在课堂教学中利用生 活实例设置问题,可以使学生能够进一步消化与吸收 教材知识。三、运用生活实例创设情境教师为学生创设生活情境,使学生能够在生活化 教学过程中以贴近生活的事例调动学习情绪,使学生 能够在道德与法治教学课堂中全身心投入学习中延长 有意注意时间,进一步提升学生的道德与法治水平。教师在创设生活实例情境时应当优化课堂,构建生活 化教学结构,进一步建设与发展初中道德与法治教学 内容。3例如,在讲解公平正义的价值一课的知识重 点时,要求学生结合自身生活经历,将公平正义引入 教学主题,随后教师运用多媒体
7、技术为学生播放一 根稻草,两种命运的视频与图片,要求学生思考“公 平与个人的关系,公平对于个人命运的作用”。紧接 着教师引导学生思考公民对于社会发展的价值,通过 展示任长霞的资料,使学生能够更加清晰明白公平的 价值含义。随后通过人民的名义这一部电视剧,要求学生说出自己对“正义”的认识与对“制度”的 理解,以及自己理想的正义与现实中的正义两者之间 的区别,使学生能够深入理解正义的含义。最后,教 师为学生展示我国相关制度,使学生能够带着问题思 考当前建立与完善国家法律法规的意义是什么,使学 生能够充分理解“制度与正义”两者之间的关系。教 师创设生活化情境能够转变学生的错误认知,从而正 确理解道德与
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