浅谈城镇小学如何开设服务性劳动教育校本课程.pdf
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1、散文选刊教苑拾贝散文选刊学习版32加强学生的劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。小学劳动教育课程是培养学生综合素质和劳动精神,提高学生劳动素质的重要课程。它不仅能锻炼学生的实践能力,还能使学生掌握解决生活问题的各种方法,培养学生的劳动观,促进学生的全面发展。然而,在城镇小学教育中,大多数学校注重文化教学,忽视学生劳动观的培养。在学校课程安排上,劳动教育课程较少,导致学生课外活动较少,无法积累丰富的生活经验,锻炼实践能力。本文阐述如何开设小学服务性劳动教育校本课程提出一些建议。关键词:城镇小学服务性劳动教育校本课程新课标强调:劳动是一种具有重要意义的社会实践,它不仅可以帮助学生获得物质
2、上的收益,还可以培养他们科学的劳动价值观,提高他们的劳动文化素养,使他们在日常生活中、生产中、服务性劳动中都能发挥出最大的作用。立德树人,劳动为先。为进一步推进“双减”政策,贯彻落实“五育并举”的要求,立足学生实际,鼓励学生开展形式多样的校园服务性劳动,不断增强学生服务意识和生活自理能力,让他们在劳动中“育”见成长,“育”见幸福。那么,城镇小学如何开设服务性劳动校本课程,在此,本人谈谈自己的一些体会。一、城镇中小学开设服务性劳动教育课程的政策性劳动教育是中国特色社会主义教育制度的核心,它不仅能够激发学生的劳动热情,而且能够为实现党的教育目标、完成立德树人基本责任奠定强大的基础,从而创造出具备德
3、、智、体、美、劳发展的社会主义建设者和接班人。党和国家对学生的服务性劳动教育制定了相关的政策。(一)2015 年 8 月,国家教育部、团中央政治局等部委共同印发的有关进一步加强中小学生劳务教育工作的若干意见中强调,要达到“两个一百年”斗争总体目标,推动中华民族辉煌,必须积极开展劳动教育工作,培养学生的劳动热情,锻炼他们的意志品格,激发他们的创新能力,推进他们的身心发展。(二)2018 年 9 月 10 日,习近平总书记在全国教育会议上强调,要努力构建一个涵盖德、智、体、美、劳的完整教育体系,让学生深刻领会劳动的价值,培养他们的勤奋、责任感、创新精神,让他们在未来的社会中懂得劳动光荣、劳动崇高、
4、劳动伟大、劳动美好的道理。(三)2020 年 3 月,中共中央、国务院办公厅印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,明确了劳动教育在中国特色社会主义教育制度中的重要性,它不仅关乎到发展建设者和接班人的劳动文化精髓、价值理念,更关乎他们的劳动技能水平。(四)2020 年 7 月,国家教育部发布的大中小学劳动教育指导纲要(试用),强调了要重视学生劳动过程中的体会与感受,让他们深刻领会到劳动的辛苦与获得的喜悦,从而提升他们的成功感、自豪感和荣誉感。二、城镇小学开设劳动教育课程紧迫性(一)培养人才的紧迫性。2035 年是中国教育现代化的重要里程碑,为了完成这一伟大发展目标,我们必须从娃娃抓起,
5、培养一大批具备实践技能、团队协作精神、创新思维的发展的未来领袖,他们将成为社会主义建设工程的支柱和领导人。通过开设劳动教育课程,我们希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握劳动的概念、态度、习惯、知识和技能,并培养他们的劳动思维能力。而且,劳动教育是德育、智育、体育、美育的基础和补充,对学生树德、增智、强体、育美有着正向的促进作用。(二)改变现状的紧迫性。近年来,由于多种原因,劳动教育工作在校园、家长和社区中分别受到弱化、边缘化和淡化。中小学的劳动时间大大减少,劳动意识也大为缺乏,致使一部分孩子对劳动漠不关心,不愿意从事劳动,也不珍惜劳动的成果。1.劳动教育课程在学校中被严重弱化:(1)长期以来,由
6、于劳动教育师资和场所的匮乏,中小学无法提供充足的劳动教学和实践活动,更无法开展富有地方特点和校本特点的优质劳动教学和实践活动。许多劳动教育课程只是表面上的,没有真正的实践性,甚至只是一门理论课,这严重阻碍了劳动教育的有效性。(2)许多地区和学校都缺乏完善的劳动教育课程体系,他们只是让学生浅谈城镇小学如何开设服务性劳动教育校本课程文/黎芳婧散文选刊教苑拾贝33散文选刊学习版们做一些基本的工作,比如打扫卫生、收集垃圾,甚至有些学校根本没有开设劳动课,也没有针对不同学生的特点来设计劳动价值观、幸福感、珍惜劳动成果的课程。(3)由于没有统一的劳动评估标准,许多学校难以衡量学生的工作能力,也就难以提供客
7、观、公平、精细且具备科学性的劳动评价。目前的评价劳动课程的分数往往只基于教师的个人偏好,而没有可靠的依据支撑。2.由于家庭和学校的压力,许多中小学校的劳动教育缺乏规划,缺乏有效的考核机制,使得劳动教育被边缘化。大多数家长和老师只关注学生的知识学习,而忽略了劳动的价值的培养,也没有给予劳动的正确引导,从而导致劳动观念和劳动习惯的培养受到了严重的影响,甚至有些家长完全忽略了这一点。3.劳动教育在社会中被淡化。当今社会,人们的思维懒散和对劳动教育的漠视已经成为一个普遍现象。一些人渴望通过暴富来实现自己的梦想,他们追求享乐,放纵自己,对劳动者漠不关心,这种现象已经变得普遍,劳动光荣的风尚也在慢慢消失,
8、严重损害了青少年的身心健康。为了满足当今社会对人才的需求,学校应当积极探索服务性劳动教育的发展模式,开展服务性校本劳动教育课程,以提高学生的能力,实现全面发展的目标。三、城镇中小学开展服务性劳动教育课程的原则性劳动教育目的一般包括以下几个方面的内容:一是对学生马克思主义劳动观的培养;二是对学生劳动精神的培育;三是对学生基本劳动能力的提升;四是对学生劳动品质和劳动习惯的培养。(一)把握育人导向。在中国特色社会主义建设的伟大历史进程中,我们致力于为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。我们将努力提高学生的综合能力,帮助他们实现全面的、健康的成长。我们将以劳动为核心,指导他们建立良好的工作态度,热爱工作,
9、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。(二)培养劳动精神。根据中小学生的年龄段特征,我们应该遵从教学规则,重视体能劳动,强调手脑合用,保证安全,加强实践感受,让中小学生亲自经受劳动的乐趣,提升育人的有效性。通过养成劳动习惯,我们可以感受劳动的辛苦,享受劳动的快乐,学习劳动的技能,培养主动性,发觉问题、解决的能力。(三)适应新时代的发展。我们必须重视新兴技术的支持,要不断调整和改善我们的劳动教育方式。我们还需要加强诚信合法的劳工保护意识,培育科学技术创新精神,提升我们的创造性劳动技术。(四)全面推进综合实施。我们要积极开展劳动教育,充分发挥家长、学校和社会的作用,将劳动教育日常化、规范化和多样化,使学生
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