民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养模式研究.pdf
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1、 基金项目 年吉林省新文科研究与改革实践项目“新文科背景下民办高校会计专业数智化建设改革与实践研究”(项目编号:吉教高 号);年吉林省高教科研重点课题“会计学省级一流专业 一魂四跨三融合式 人才培养改革与实践研究”(课题编号:)。作者简介于洋(),女,长春人文学院商学院教授,博士,主要从事会计学专业教学及教学管理与运行研究。民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养模式研究于 洋,张今华(长春人文学院 商学院,吉林长春 )摘要数智化技术的发展正在重塑会计学专业人才培养模式,因此民办高校会计学专业应遵循新文科跨界融合教育理念,采取“一魂四跨三融合式”人才培养模式来提升人才培养质量:以思政铸魂
2、为抓手,通过跨学科、跨文化、跨技术、跨师资的人才培养手段,全面融合产教、科教、双创等校内外教育资源,升级改造原有的会计学专业人才培养体系,构建符合“融合式”会计发展需要的师资队伍。关键词民办高校;会计学;“一魂四跨三融合”;人才培养模式;教学改革 中图分类号 文献标志码 文章编号 ()收稿日期 新文科建设是新时代高等教育由外延拓展向内涵发展的重大战略选择。民办高校会计学专业虽然经过多年跨越式发展,但相对公办高校仍普遍存在教师队伍薄弱化、专业课程建设普适化、专业课堂教学单一化、实践教学僵硬化等问题。民办高校会计学专业在新文科建设中应突破传统文科的固定思维模式,强调跨界的交叉与融合,培养具备人文素
3、养、科学精神和诚信品质,具有跨学科融合能力的高素质会计人才。民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养模式改革契合高等教育跨界融合人才培养的主旋律,对新时代背景下民办高校会计学专业新文科教育的深入开展具有重要意义。一、“一魂四跨三融合式”人才培养模式之目标新文科建设的核心是“跨界 融合 共享”,在此背景下,民办高校会计学专业针对自身人才培养模式存在的问题进行改革,并逐步开展相关研究。会计学专业在改革过程中不仅要进行各类学科要素、文化要素、技术要素以及教学要素的跨界融合更新,更要不断提高学生的综合素质,提高人才培养质量。基于此,首先通过筑牢民办高校会计学专业学生素养之“底”,培养学生的道德意
4、识、道德素质和道德判断能力,提高学生的职业道德修养;其次塑造民办高校会计学专业学生综合知识之“棱”,更新会计学专业学生的知识结构;再次助力民办高校会计学专业学生攀登融通能力之“顶”,提高会计学专业学生的可持续发展能力。(一)筑牢民办高校会计学专业学生素养之“底”会计行业以职业精神立信,以专业技能立身。为筑牢民办高校会计学专业学生素养之“底”,民办高校会计学专业在人才培养中应注重培养学生爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的优良品格。爱岗敬业要求每个会计从业人员热爱本职工作,敬重职业,以职业为荣,刻苦努力,尽职尽责地坚守道德操守;诚实守信是会计从业人员的立身之本,要求会计从业人员照章办事,以组织利益为先
5、,信守承诺,保证会计信息的真实有效;廉洁自律是会计从业人员必备的职业品格,是防腐防变的警戒线,要求会计从业人员公私分明,常怀敬畏之心和戒惧之意,不徇私舞弊、不谋不法之财,坚守道德底线 。加强职业道德建设,筑牢民办高校会计学专业学生素养之“底”,助力会计行业健康发展。(二)塑造民办高校会计学专业学生综合知识之“棱”数智化时代民办高校会计学专业改革的核心是“跨界融合”。跨界不是简单的跨学科教学,融合也不是将不同学科知识粗暴拼凑和混搭,而是通过知识结构的优化,进而提高会计学专业学生的综合知识水平,提高会计学专业人才培养质量。民办高校会计学专业培养方案要突破学科专业壁垒,重视多学科交叉融合,结合民办高
6、校会计学专业特色和“新时代”要求,构建符合专业发展的知识结构和综合性课程体系;在课堂教学中恰当运用不同学科知识,对专业教学内容进行分解、建构、整合、呈现,用交叉课程和新兴课程打通专业壁垒之“经脉”。同时深化会计学专第 卷第 期 兰州职业技术学院学报 年 月 业“德”与“术”的融合教育,将家国情怀、爱岗敬业等思政元素有机融入会计学专业知识传授和学生能力培养全过程,提高民办高校会计学专业学生综合能力。(三)助力民办高校会计学专业学生攀登融通能力之“顶”民办高校会计学专业在设置之初,多数照搬“母体”学校的人才培养方案,忽略了民办高校自身的特殊性和学生特点,不利于会计学专业人才的培养。民办高校会计学专
7、业必须结合自身特点和学生特点,有针对性地进行改革。民办高校会计学专业人才培养目标是培养应用型人才,为顺应时代发展,应增加“大数据分析”“程序设计”等课程,提高会计学专业学生数据挖掘、数据采集、数据分析等大数据应用能力,实现专业教育与现代信息科技的协同,满足企业需求,增加就业机会。同时,在实训课程环节中增设“大数据财务决策”“在财会中的高级应用”等实践课程,突破民办高校会计学专业数智化人才培养的闭环管理,不断提升民办高校会计学专业学生适应时代发展和社会需求的可持续发展能力,助力民办高校会计学专业学生攀登融通能力之“顶”。二、“一魂四跨三融合式”人才培养模式(一)思政铸魂思想是行动的先导,大学生思
8、想教育不仅要“造形”,更要“铸魂”。要不断强化学生的理想信念,帮助他们树立正确的人生观和价值观,这就需要各高校思政课和课程思政同向同行,发挥思政铸魂的最大功效。应用型民办高校会计学专业相对公办高校存在课程思政弱化现象,应实施以专业基础课程为统领、以专业核心课程为支撑、以专业实践教学为依托的思政铸魂工程,所有课程自然融入“爱祖国、系民生”等思政元素,不断提升线上和线下教学内容的思想性、时代性,真正将立德树人落到人才培养和专业建设上。以专业基础课程为统领,强化理想信念教育理想是目标,信念则是人们的精神支柱,理想信念是人生的精神向导,为人生指明奋斗的方向。大学生理想信念教育就是要教育大学生树立正确的
9、人生观。民办高校会计学专业人才培养过程中,要以专业基础课程为统领,继承和发扬马克思主义理想信念。会计学专业基础课程是会计学专业学生认识会计、了解会计的开始,是未来会计职业生涯规划的第一站。在专业基础课的讲授过程中,可以将马克思主义基本原理中客观物质世界相互联系的原理,人类社会形态由低级向高级演进和发展的规律,资本主义社会基本矛盾与主要矛盾的理论,人的全面发展理论融入到会计学专业基础课程中,从而不断强化学生的马克思主义理想信念。以专业核心课程为支撑,强化价值理念引领价值理念是一个人对周围客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。价值理念引领就是要帮助学生正确、客观地对人、事、物做
10、出评价。专业核心课程是民办高校会计学专业培养学生专业胜任能力的主阵地,也是培养学生经世济民责任担当的主渠道 。可以将“现代会计学宗师,职业教育之楷模 潘序伦”等人的故事引入课堂,培养学生以职业为荣、爱岗敬业的专业荣誉感和自豪感,自觉把个人理想追求融入到国家和民族事业发展中,牢记“天下兴亡,匹夫有责”的责任担当,为民办高校会计学专业学生点亮会计人生理想之灯。以专业实践教学为依托,强化职业道德教育职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。职业道德教育就是帮助和引导从业人员培养职业道德情感、树立职业道德信念、遵守职业道德规范。会计学专业实践教学,是民办高校会计学专业培养学生职业能力的练武场
11、,也是培养学生开拓创新职业品格和行为习惯的试金石。民办高校会计学专业要以专业实践教学为依托,以校内实训、校外实践、校际各类竞赛为支撑,形成以第一课堂为主、第二课堂为辅的融合助力模式,强化职业道德教育。在第一课堂中,将国家财务会计准则体系等会计政策法规引入教学,强化社会主义民主法制教育,强化内部控制和风险防范意识养成,培养民办高校会计学专业学生严谨的职业判断能力、廉洁执业能力和较强的专业胜任能力。同时在第二课堂中实施思政铸魂提升策略,鼓励学生以文艺表演、讲座培训等多种形式,将税法宣传、会计职业道德等带进社区和企业,真正做到课程思政育人过程中“知道、悟道、行道、传道”的统一,打造出具有专业担当和家
12、国情怀的中国式现代化建设者和接班人。(二)“四跨界”新时代,人工智能、大数据等技术的发展正在重塑会计工作,新文科、跨界融合等改革模式正在重塑会计学专业。民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养之“四跨界”,是指跨学科、跨文化、跨技术、跨师资。“四跨界”为培养新时代新文科跨界会计人才提供了一个可行路径。跨学科融合:知识结构的交叉提升民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养改革着力进行跨界融合教育,多学科跨界融合助力专业建设,通过课程设置打破学科界限,打通专业基础知识壁垒,实现不同学科知识体系的优化重组,第 期于洋等:民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养模式研究以培养具备交叉
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