利用信息技术提升中学英语线上教学效率实践研究.pdf
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1、利用信息技术提升中学英语线上教学效率实践研究冯力雳,柴华,何健(西南大学附属中学,重庆 北碚400799)摘要:基于互联网时代背景,结合当前对线上教学效率提升的实际需求,文章分析中学英语线上教学现状,挖掘信息技术在中学英语线上教学中的优势,对信息技术提升中学英语线上教学效率的具体策略进行实践性研究。旨在通过信息技术手段激发学生英语线上学习兴趣,减轻教师英语线上教学负担,提高英语线上课堂效率,提升英语线上教学效果,进而实现利用现代信息技术将线上教学融入英语常态化教学的目的。关键词:信息技术;中学英语;线上教学效率随着现代信息技术的不断进步与完善,教育信息化进入高速发展期。教育部发布的 教育信息化
2、圆援园行动计划 明确指示“信息技术对教育的发展有着革命性的影响,推进 互联网垣教育 发展,加快教育现代化和教育强国建设,是技术浪潮带来的新机遇和新挑战”。在实际教学活动中,以信息技术为平台的线上教学逐渐成为英语教学中的常态环节。时代背景和现实需求使得教师利用信息技术提升英语线上教学效率有了必要性、时效性和紧迫性。然而,笔者在一线中学英语教学的亲身实践和实际观察中发现,目前英语线上教学存在较多实际问题。因此,笔者结合一线中学英语线上教学实际需求,对现代信息技术提升英语线上教学效率进行初步研究。一、核心概念界定(一)信息技术“信息技术(陨灶枣燥则皂葬贼蚤燥灶 栽藻糟澡灶燥造燥早赠,陨栽),是主要用
3、于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(陨灶枣燥则皂葬贼蚤燥灶 葬灶凿 悦燥皂皂怎灶蚤糟葬贼蚤燥灶泽 栽藻糟澡灶燥造燥早赠,陨悦栽),主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术”。(二)线上教学“线上教学一般指在线教育即耘原l藻葬则灶蚤灶早,或称远程教育、在线学习。现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为,与网络培训概念相似。”该概念约在员园年前提出来,知行堂学习教练肖刚将耘原l藻葬则灶蚤灶早定义为:“通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。”该教学模式突破了
4、时间和空间限制,一定程度上促进了教育资源公平,也具有高效化和综合化特征。二、中学英语线上教学现状线上教学对师生来说是比较新的领域,且随着线上教学使用频率增加,一些问题开始出现。笔者对所任教学校初一年级师生进行了问卷和访谈调查。基于问卷数据,结合访谈结果,得出英语线上教学现状如下:(一)学生不适应笔者对所教年级学生调查发现,学生对“线上教学”存在不同程度的不适应。比如:离开教室和同学,独自居家的学习环境让学生有一定程度的孤独感;与家长共同居家,家长无孔不入的控制和中学阶段孩子的叛逆针锋相对,造成亲子关系紧张,从而让学生产生了压迫感;使用电子设备学习,诱惑较多,注意力极易分散,学习效果打折后学生也
5、呈现了不同程度的焦虑感等。(二)教师工作时长增加,教学把控度减少结合自身作为一线中学英语教师的经历,同时也与身边同事进行交流后,笔者发现,线上教学对教师的冲击也比较明显。首先,习惯了线下教学模式的教师,尤其是年龄较长的教师,需要学习使用线上五花八门的软件开展教学,这耗费了不少的时间和精力。其次,77课堂内外初中教研教师无法在教师与学生实时沟通,也无法及时观察学生的上课状态,并给予反馈,让其一定程度上失去了对课堂效果的把握;再比如,作业批改、背书监督等全部转为线上用电子设备操作,受硬件、软件及网络等因素限制,工作时长增加的同时,也加重了教师的身体负担,尤其是视力疲劳。(三)课堂效率降低英语是一门
6、学科,同时也是一门语言。线上英语课堂,特别是听说课课堂,大量减少了常规英语课堂中必要的师生、生生交流互动环节,课堂效果受到的影响比较明显。师生对线上教学模式处于适应和学习期,对设施设备使用不够熟练,且大规模线上学习和办公造成的网络卡顿等因素,使英语课堂容量也发生了一定程度的缩减。由于线上教学无法师生同处一空间,教师无法监管,学生脱离监管,上课走神开小差现象比较突出。以上诸多因素,都造成了线上教学期间,英语课堂效率的降低。三、利用信息技术提升中学英语线上教学效率实践路径月葬凿则怎造在其著作 管理在线学习 中提到影响学生线上学习效果的维度因素,包括了资源支持、教学和评价等八项。以信息技术提升中学英
7、语线上教学效率,也应该从挖掘丰富多样的线上教学资源,探索高效的线上教学形式及打造精准的评价体系几方面实践。(一)挖掘优质线上教学资源在进行英语线上教学时,充分利用线上资源优势,使多样化的线上教学资源贯穿线上教学环节的始终,是提升线上英语教学效率的基础。员援充分利用线上教学资源优势在信息技术走上发展快车道的今天,线上教学资源具有丰富性、便利性等优势。其丰富性体现在:第一,容量大。互联网包罗万象,是一个全球性的资源库。比如,中学英语苑员圆年级的教材资源、多媒体课件资源、课后练习配套资源、课外延伸拓展资源均能够在互联网获得。第二,种类多。线上教学资源种类繁多,既包括文档,图片,音频等基础素材,又包括
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