康续红色基因,涵养爱国情怀-统编教材背景下高段学生爱国主义教育实践例谈.pdf
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1、爱国主义教育是公民核心素养教育的灵魂,是振奋民族精神、实现中华民族伟大复兴的需要。当 前有相当一部分高年级小学生,因种种原因爱国情怀缺乏,如何依托“德育周记”培育高段学生的爱国情怀?对小学高段学生进行爱国主义教育,需要教师在教育中通过研究进程与策略、研究实效与案例,着重借力关键 策略,拾级而上,逐步实现学生爱国情怀的点滴培育和升华积淀。关键词:小学语文;红色基因;高段学生;爱国主义教育作者简介:王芳,女,浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学一级教师,教科主任。苏霍姆林斯基说:“热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷 的感情。一爱祖国的人,在各方面都是一个真正的
2、 人。”作为一名长年扎根乡村小学并执教高段语文的一 线教师,笔者深感:当前有相当一部分高年级小学生,因种种原因而缺乏国家民族观念,缺乏对祖国历史文化 的认同感、对祖国大好河山的归属感和对祖国繁荣昌盛 的荣誉感,缺乏对祖国前途和命运的关注,缺乏对磁 祖国和为国奋斗精神的敬仰笔者扪心自问:作为一 名语文教师,能否肩负起“语文立人”的职责,基于教 材资源、依托“德育周记”,引领学生秉承红色基因,弘扬民族精神,让爱国主义教育落地生根?、实践缘起与初衷爱国主义教育是公民核心素养教育的灵魂,是振 奋民族精神、实现中华民族伟大复兴的需要。(一)适度发振“语文学科渗透爱国情怀教育”的两大优势作为一门工具性和人
3、文性相统一的学科,语文不 仅有文法、修辞,更有其所承载的人物形象、人文思 想和价值意蕴,在渗透家国情怀教育方面独具优势。1.挖掘丰厚的学科德育资源,发挥爱国教育的材 料优势语文教材中精选的古今爱国诗歌,彰显着诗人深 沉的爱国情怀。“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人还”是诗人王翰的心语;“红军不怕远征难,万水千山只 等闲”是毛主席的气魄;“但使龙城飞将在,不教胡 马度阴山”是王昌龄的心声;“王师北定中原日,家 祭无忘告乃翁”是陆游的渴盼。教材中精选的革命志 士顽强战斗、不怕牺牲的故事,更激荡着师生的心。狼 牙山五壮士冲“壮烈跳崖”的英雄壮举,让人心潮澎湃。金色的鱼钩中,老班长一心照顾战友、自己却硬
4、咽草根、用鱼骨充饥的行动感人至深。还有更多文章,以愤怒与惋惜之情描述祖国屈辱史。圆明园的毁灭 中皇家园林昔日的辉煌与现今的荒凉,触痛人心。2.彰显儒雅的学科教师涵养,发挥情感渗透的角 色优势语文学科的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中,使学生得到全面 发展。但是,如何把具有爱国主义教育因素,有利于 提高学生思想道德素质,有助于学生学习做人、做事 的内容有效渗透到教学中,却是一门艺术。正如苏霍 姆林斯基所说:”由道德概念到道德信念的道路是从 行为和习惯开始的,而行为和习惯中又渗透着儿童对 于所见所为事物的深刻情感和个人态度。”语文教师 恰恰具有深厚的人文素养,睿智的言
5、语风格,还兼具 亲和力与敏感度,易于获得学生的理解与信赖。111111教学研究20 22.12(下)(二)精准把握“德育周记涵养爱国情怀”的三 大特点近年来,笔者尝试依托“德育周记”,结合语文 教学内容,巧妙地渗透爱国情怀教育。我们的“德育 周记”,是在一周语文学习后,经由教师的点拨、启 发和引领,由学生回顾、梳理语文学习中关于“爱国 情怀”主题的所思所感和所得所悟。在我们的字典里,爱国情怀从情出发、以情致怀,既是爱家、爱国的真 情实感,又是不止于家、不止于国的宽阔胸怀;既体 现为对“家”和“国”的高度认同感、责任感和使命感,又彰显为对自我和他人的接纳与包容;既是一种对国 家和人民的深情大爱,
6、又是一种与人交往合作共赢的 美好情感。实践证明,“德育周记”除了作为常规的语文练 笔手段,更是渗透爱国情怀教育的有效载体。依托这 一培育品行和德性的平台,学生拾级而上、逐步登高。当然,使用这载体需要精准把握“德育周记彰显爱国 情怀教育”的三个特点:单独的沟通(即私秘性)、没有压力的对话(即角色平等)、开放的状态(即不 受话题限制)O总之,“德育周记”是一个开放的平台,师生可 以畅所欲言、共同成长。二、研究进程与策略如何依托“德育周记”培育高段学生的爱国情怀?笔者在实践进程中着重借力如下三个关键策略,拾级 而上,逐步实现学生爱国情怀的点滴培育和升华积淀。(一)找准“原料”,感知爱国情爱国情怀培育
7、的原料分布在小学语文每一册教材 中,涵盖祖国的悠久历史、灿烂文化、大好河山、英 雄壮举、领袖风采等。1.欣赏祖国大好河山与灿烂文化是爱国我们赏读老舍先生的草原和北京的春节,不仅领略了美景、美食,还能品味民族情谊与地域文 化。我们品读沈从文的腊八粥、马晨明的藏戏 等美文,不仅体会到“十里不同风、百里不同俗”的 灿烂文化,还能激发起民族自豪感2.感念爱国志士对祖国的深情更是爱国我们研读王愿坚在灯光中郝副营长用火柴点 亮后续部队前进之路而不惜牺牲自己生命的壮举,品 读陈慧瑛在梅花魂中对外祖父三次落泪的描摹和“梅花魂就是中华民族精神”的解读,体会到战地英 雄和华侨老人对祖国光明前途的期盼和弘扬民族气节
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