立德树人视域下高职院校心理健康课程融入课程思政的实施路径探索.pdf
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1、参考文献:1张宝君,常潇楠.融媒体背景下高校思想政治教育创优的实践进路J.成都大学学报(社会科学版),2021(2):106-113.2王学俭,阿剑波.思想政治教育治理现代化的内涵、特太原城市职业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期石爱珍摘要高职院校学生的思想政治教育作为学生教育的重要教学内容,在保障学生全面发展中承担着重要的教育任务,而大学生心理健康教育课程是高职院校学生思想政治教育的主要组成部分,也是有力补充,要大力推动以课程思政为目标的教学改革,探究心理健康课程融入课程思政的实施路径显得尤为重要。以立德树人为目标,文章通过从实际生活、网络信息、传统文化,挖掘红色资源四个方面挖掘思
2、政因素,实现育德与育心相结合,进而从改革教学目标、教材选定、教学手段革新、教学内容渗透、师资队伍打造、教学评价体系完善、线上线下联动打造心理健康教育课程思政体系。关键词立德树人;心理健康课程;课程思政中图分类号?G641;B84?文献标识码A?文章编号1673-0046(2023)9-0170-03立德树人视域下高职院校心理健康课程融入课程思政的实施路径探索(太原城市职业技术学院,山西 太原 030027)2017 年,教育部印发 高校思想政治工作质量提升工程实施纲要(以下简称 实施纲要),提出“要大力推动以 课程思政为目标的课堂教学改革,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”,并强调“坚
3、持育心与育德相结合,加强人文关怀和心理疏导,促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展”。立德树人是教育的根本任务。全国高校思政会议上强调,要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。立德树人中,立德是核心,树人是目的,即通过进行道德教育,促进人的全面发展。课程思政强调立德树人理念,强调各类课程同思想政治教育同行,它是一种旨在通过将政治因素融入课堂,潜移默化地影响学生的一种教育理念,使学生能够坚定政治理想信念,提升自己,形成思政课程与课程思政全方位协同育人。心理健康教育是要培养学生完整和谐的人
4、格、优良的心理品质、良好的人际关系以及积极的人生态度,能够正确认识自我并且悦纳自我。大学生心理健康指导课程作为高职院校的一门公共基础课程,也是一门必修课程,旨在培养学生良好的心理素质,同时也是对学生进行思想政治教育的重要途径,探索挖掘心理健康课程中的思政元素是我们目前值得探究的一个重要问题。一、高职院校心理健康课程思政元素挖掘教育部印发的 高等学校学生心理健康教育指导纲要中明确指出,要引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展2。心理健康教育课程是学生思想政治教育的有力补充,同时涵盖了
5、大量思政元素,需要教师去挖掘并提炼。高职院校大学生心理健康教育课程的教学内容涵盖心理概述、学会适应、学习心理、自我意识、人际关系、情绪、爱情观、挫折面对、生命教育、生涯规划等,也涉及人的性格、气质、能力、兴趣爱好、价值观等诸多心理因素,这些心理因素与思政有许多契合之处,教师要找到结合点,树立渗透意识,有意识地拓展深化这些教学内容,实现育心与育德相结合。(一)从实际生活中挖掘当今的教学理念提倡教学生活化,将教学活动置于?征与发展路径J.思想理论教育,2020(2):26-31.3林峰.人工智能时代思想政治教育的价值定位与发展J.思想理论教育,2020(1):79-83.4连玉明.中国大数据发展报
6、告:No.2 M.北京:社会科学文献出版社,2018.5陈茹,孙晓.混合式教学让课堂充满活力J.中国教育学刊,2020(10):105.6张艳明,桂忠艳,李巍巍.信息技术环境下智慧课堂的构建研究J.教学与管理,2020(12):95-97.融合,推动信息技术和现代教育融合发展,深入推进思想政治教育的改革与创新,为学生个性化成长提供便捷的教学服务平台,打造有高度、有深度、有温度的思政教育“金课”。170现实的生活背景之中,能强化学生所学的知识理论,同时能更好地指导生活。自从 2020 年新冠疫情爆发以来,我们通过对比各个国家的态度和做法,可以凸显中国的伟大,首先中国不会无视人民的生命,不放弃,同
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