检察机关探索建立多层次家庭教育指导新机制.pdf
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1、2021年对于未成年人保护而言是一个丰收之年,先是6 月1 日起正式实施的未成年人保护法和预防未成年人犯罪法构建了“家庭、学校、社会、网路、政府、司法”六大保护体系。随后又针对“家庭保护”,在1 0 月2 3 日新颁布了家庭教育促进法,以法律的形式将“家庭教育”规范化、强制化,规定了父母或者其他监护人要承担对未成年人实施家庭教育,教育、引导未成年人养成良好思想、道德、行为规范。此前,实践中社会对家庭教育和学校教育、政府教育的责任划分处于混沌状态,遇到侵犯未成年人权益案件或未成年人犯罪案件,父母作为监护人第一时间不明晰自己是否正确履职,而是想着如何去追究其他主体的责任。法律是最低底线的道德,一般
2、法律规定的都是“红线道德观”,而在此之前中国的家庭教育观一般都停留在“道德制高点上的精神追求”,从未在法律层面做好“后盾保障”。此次家庭教育促进法的颁布从制度层面完善了“未成年人保护”中的家庭保护内容及责任。单独立法与未成年人保护法相配合,为未成年人保护又树立起来一面“护航板”一、“家庭教育”对预防未成年人犯罪的重要意义众所周知普通刑事法律的功能是“惩罚犯罪、保障人权”,通说认为“惩罚性”是刑事干预的首要作用,但是对于未成年人犯罪而言,司法干预的首要作用应当是教育和挽救。*作者单位:青海省海西州格尔木市人民检察院。细观近几年的未成年人犯罪的背后原因,除极少数“反社会人格”的因素外,绝大多数的原
3、因在于后天成长过程养育与教育过程的缺失,这些监护缺失往往造成了未成年人的犯罪人格和缺陷人格。以“吴谢宇母案”为例,吴谢宇品学兼优,几乎就是父母口中所谓的“别人家的孩子”,我们在扼腕叹息的同时,不禁要反思他是如何走上弑母这条犯罪之路的?深究其中不难发现吴谢宇母亲的错误教育方式是吴谢宇走上犯罪的原因之一。通过犯罪心理学分析,吴谢宇与其母亲存在着严重的“病态共生的关系”,未完成“脱离原生家庭”这一过程,使吴谢宇一直未能转化为“独立个体”。“病态共生关系”最终的结果就是要完成“共生绞杀”,即当两个人想要共生为一个人的时候,就意味着只有一个人的自我能够生存下来。长此以往下去,要么就像2 6 岁的深圳女孩
4、那样选择死亡中结束人生,要么就像吴谢宇一样依靠“本我”的突然爆发将“超我”消灭,以寻求自身本我的存活-舌一正所谓“要么在沉默中灭亡,要么在沉默中爆发”我们从吴谢宇弑母案看到了正确的家庭教育在预防未成年人犯罪上的重要意义,同样父母在保护未成年上也具有举足轻重的作用。以G市人民检察院曾办理的一起未成年人受侵害案件为例,被害人小草是名5 岁的小女孩,其父母在G市以开饭店为生。某日晚1 0 时许,其父母在店内忙生意,小草喝饮料,其2023第2 期147TANWEILILUN理论探微父母觉得以前出去都没有事情,且超市离自己店不远,便让5 岁的小草独自前往。可悲的是,恰巧遇到早上刚出狱的李某某,小草被李某
5、某强行抱至广场实施了奸淫行为,造成小草两处重伤的危害结果,最终李某某因强罪被判处无期徒刑笔者作为一名法律人,同时也是一名母亲,在遣责犯罪分子的同时,不由得深思:幼小的孩子大多是没有保护自己的能力,而社会的保护也不是全天候无死角的,故而此时唯一一个能指望的对象便是父母了,若此时父母的保护也出现了漏洞,便是让幼小的孩子陷人了绝路。小草案中便是父母的侥幸心理让罪恶之手有机可乘,对于父母而言承担着保护未成年人的首要责任。以上两个案例充分说明家庭教育在未成年人保护上的根基性作用,预防犯罪从“家庭教育”人手,能起到事半功倍的作用。二、当前家庭教育存在的问题(一)家庭教育主体思想上不重视在物欲世界纵横的现实
6、社会中,父母等监护人认为自己仅负责物质条件的提供,很多父母对“父母责任”还停留在“存活论”中:觉得自己能把孩子生出来,养大成人就是完成任务。对未成年人精神层面的关注微乎其微,甚至很多父母都没有意识到亲子陪伴、言传身教的重要性。但熟不知,在物质生活得到极大满足,开始追求精神世界富足的今天,还在用以前“养大就是恩”的理念再无法满足社会发展的需要,更需要的是培养“独立而有活力”的下一代。在办理未成年人犯罪案件时,许多监护人的第一个反应是“这个孩子怎么是这个样子”或者“孩子我管不了了,你们爱怎么判怎么判吧”,却从未反思父母哪些方面失职造成未成年人终走向犯罪之地。(二)家庭教育主体对权责认识不清当前社会
7、中父母更多关注的是学科类教育,认为孩子的思想教育、品德培养等这些本应是家庭教育所属范围的底色教育,也应是学校的承担范围。而事实上家庭教育更像是电脑系统中的系统软件,学校教育像是各类app应用软件。系统软件不健全稳定,后续任何应用软件都无法正常运行。家庭教育承载的是孩子健康的思想道德、身体素质,基本生活技能,良好文化修养和行为习惯这些基础方面的培育、引导和影响功能。人的心理发展具有不可逆行,早年家庭教育的缺陷,可能会使学校教育事倍功半。因此明确家庭教育责任范围,履行好自己的职责,才能为其他方面的教育做好铺垫。这种对权责划分不明,混淆了家庭教育与学校教育、社会教育、司法教育的区别。“双减”政策的落
8、地与家庭教育促进法的颁布明确将学科教育任务划归学校,而家庭教育更应承担基础性健全人格的培养任务。像学校教育有具体的考核标准,那家庭教育是否也应当有一套考核标准:而这套标准应当让每一名夫妻在成为父母时就形成共识。(三)社会宣传不到位未成年人保护和预防犯罪工作是一项社会系统工作,需要全社会的协调配合。社会大多数人对未成年人犯罪的考量主要从未成年人自身不懂法和社会普法宣传力度不足进行补强,却忽略了从未成年人生存环境人手,没有意识到预防未成年人犯罪的另外一个非常重要的切入点应当在父母身上。当今社会对学校教育已形成基本的的社会认同感,这得益于近百年来“读书有益论”的不断实践印证,而在物质需求得到极大满足
9、的今天,精神世界的未予以重视,造成了未成年人更多问题的出现,频频出现的弑母案背后更是反应出家庭心理教育的匮乏,也呕待引起全社会共识,(四)国家相关制度的空白1用检察力量压实家庭教育责任-检察机关能动履职推动落实家庭教育促进法史兆琨、郭荣荣检察日报2022年2 月1 2 日第1 版。482023第2 期青海检察QINGHAIJIANCHA在家庭教育促进法出台之前,现有的法律制度对“家庭教育”停留在大框架范围内,仅有未成年人保护法等法律文件中对父母保护责任予以了概括性确认,但对家庭教育的内容、权利义务、违规后的责任划定均未规定。没有责任的义务就是“空中楼阁”,对父母几乎没有什么震慢作用,这就需要我
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