基于职业需求导向的高校“钢琴教学法”课程改革实践.pdf
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1、新课程研究2023.24基金项目:本文系郑州大学教学改革研究与实践项目“信息技术背景下基于职业导向构建高校钢琴教学法课程的路径研究”(项目编号:2022ZZUJG147)的研究成果。摘要:在科技高速发展的背景下,企业及高校对钢琴教学相关专业人才的能力提出了更高的要求。而传统的“钢琴教学法”课程教学模式存在过于注重理论教学而忽略技能的实践应用、教材更新慢、缺乏对钢琴相关教育技术的培训等问题,以至于钢琴教学相关专业学生踏入职场成为钢琴教师后相关教学技能上手慢且适应期长。对此,文章从开展案例教学、优化教学材料、增加实践机会以及革新钢琴教育相关教育技术培训等方向分析“钢琴教学法”课程教学改革策略,以期
2、提高钢琴教学相关专业学生的实践能力和职业技能,并给相关教育者提供参考。关键词:“钢琴教学法”课程;教学改革;职业需求导向作者简介:王昕,郑州大学河南音乐学院讲师,研究方向为钢琴演奏与教学;张洁茹,郑州大学河南音乐学院讲师,研究方向为声乐演唱及艺术学理论。(河南 郑州 450000)中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-0568(2023)24-0012-03基于职业需求导向的高校“钢琴教学法”课程改革实践 王昕张洁茹当前,部分高校开设了“钢琴教学法”课程,纵观该课程教材以及课程概览,普遍存在教学观念陈旧、课程资源单一等问题。这些问题对教学工作创新实践形成了一定的制约,也使得学生
3、的钢琴教学实践与技能训练成为薄弱点,造成学生“会弹而不会教”,影响学生毕业后的发展。基于职业需求导向的人才培养模式强调培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,基于职业需求导向合理优化“钢琴教学法”课程有助于增强学生的教学技能,提升“钢琴教学法”课程教学的质量。一、开展案例教学案例教学法是一种积极的教学方式,在法律、商业、医学和其他领域很常见。这种教学方式以案例为重点,让学生通过实践来学习。课程中所用到的案例可以是真实的,也可以是虚构的。学生通过观摩案例、发现问题、分析问题、解决问题等方式学习案例材料,以深入理解知识与掌握教学技能。在传统的“钢琴教学法”课程中,教师通常以单
4、方面讲授的形式进行教学。然而,教学是一项技能,理论知识固然重要,但学生要想更好地习得技能,则应当通过应用和实践来辅助学习,即在做中学。“钢琴教学法”课程在众多高校以大班形式开课,教师让每位学生都能在课堂上进行实践则是不太现实的。但是,如果教师仅讲授理论知识而不进行实践应用,学生则很难深入掌握所学理论。而教师引入案例教学则有助于学生有代入感地进行学习,将所学理论应用到案例的分析与研究中,实现对理论知识的实践应用。首先,在案例的呈现上,传统课程中的案例教学通常以文字的形式描述案例,而“钢琴教学法”课程中的案例可多以视频剪辑的形式呈现。这样学生才能够看到和听到案例中师生的互动、-12教师的示范、学生
5、的弹奏、双方的状态等。视频形式的案例比文字描述的案例更为生动,且学生的代入感更强,学生撰写案例观摩分析报告时也能从视频案例中提炼出更多细节。其次,在案例的选择上,教师可选择多元化的视频案例,以丰富学生的经验。虽然钢琴一对一课程视频案例较为常见,但考虑到学生毕业后很可能去音乐培训机构任教,而许多培训机构有钢琴小组课,教师可采用小组课相关视频案例。同时,教师可利用校友资源,邀请已有钢琴教学工作经验的毕业生进行线上或线下的案例分享,分享形式可以是口述、文字、视频等。在此过程中,教师要多鼓励学生向案例分享者提出问题,以促进思考,更好地汲取钢琴教学实践经验,以及了解钢琴教学实操过程中需要注意的问题。此外
6、,学生可以作为教学案例的贡献者参与课程。教学案例可以是正例,也可以是反例。学生对正例与反例的创设与分析均有助于自身理解教学相关知识点与技能。教师在授课时可将已经准备好的正例和反例呈现给学生,并引导学生进行分析。在之后的课程中,教师可以给学生布置寻找教学案例的任务,并要求学生分别寻找正例和反例,也可以要求学生分成小组扮演师生角色,就某个钢琴弹奏知识与技能点进行正例与反例的现场演示。这种方式不仅能够提高学生的课堂参与感和把控感,还能够强化学生对钢琴教学相关技能的理解与学习。二、优化教学材料我国的“钢琴教学法”课程起步较晚,相关教材的撰写与编订也较为滞后。纵观我国“钢琴教学法”课程主流教材,主要集中
7、于代百生的 钢琴教学法、应诗真的 钢琴教学法、司徒璧春和陈朗秋的 新编钢琴教学法、方百里的 方百里钢琴教学法 等。而以上这些教材多集中于讨论技巧、教材、音乐处理、教学形式等。并且,国内开设“钢琴教学法”课程的院校并不多,这也使得相关教材的编订发展缓慢。国外对“钢琴教学法”课程的研究开始很早,对“钢琴教学法”课程的开设非常重视,相关教材也较为完善。然而,只有较少的教材被翻译成中文,如 巴斯蒂安钢琴教学成功之道(巴斯蒂安著)、现代钢琴教学法(马斯特纳克著)以及 莱舍蒂茨基钢琴教学法(马尔温 布瑞著)等。还有更多较为实用的教材未被翻译,其中不乏系统性教材。这些教材不仅讨论了“教什么”的问题,还讨论了
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