基于统编版教材提高小学语文教学效率的探索.pdf
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1、课堂内外小学教研基于统编版教材提高小学语文教学效率的探索王玉齐(霍邱县王截流乡陈郢学校,安徽 六安237400)摘要:小学阶段作为学生发展的关键时期,对学生的未来成长有着重要作用。语文作为小学主要的科目之一,其教学质量的高低对学生的影响是巨大的。教师在语文教学时,需要把握好统编版小学语文教材的基础,这样才能更好地提高课堂效率,构建高效课堂,帮助学生夯实语文基础。这要求教师在语文教学的过程当中有明确的教学目标,深入理解统编版小学语文教材;在课堂上,要集中传授语文知识,让学生深入理解知识的同时,借助教材中的课文不断提高听、说、读、写水平;注重将学生作为课堂的主体,提高学生的学习兴趣。关键词:统编版
2、小学语文教材;小学语文;教学效率圆园员怨年怨月开始使用的统编版小学语文教材不仅封面更加美观,而且内容更加全面,图文结合的教材内容也给教师和学生带来了良好的体验;教材还增加了“常用笔画名称表”和“常用偏旁名称表”,能够很好地辅助学生学习更多语文知识。因此,教师应结合学生、新教材内容和实际教学经验调整教学策略,结合总教学目标对课堂教学进行设计,促进学生的全面发展。一、统编版小学语文教材的调整和编写理念(一)统编版小学语文教材的调整教材结构的调整。该教材调整了认字和拼音学习的顺序,让学生认识汉字之后再学习拼音,这可以减轻小学生的学习压力。拼音的教学内容有所缩减,而识字的内容有所增加。对于一年级的学生
3、而言,识字是语文学习的基础,也是学习的重点。教师应秉持以汉字为主、拼音为辅的观念,先识字再学习拼音,可以让学生学习起来更加轻松,激发学生的学习兴趣。统编版小学语文教材更加注重传统文化的传播,古诗文内容的增加有助于学生了解中国传统文化。认字部分要求的识字量比以往有所减少,在“语文园地”当中也新增了有关识字的板块,帮助学生了解更多的汉字。教材中还添加了借助偏旁结构等进行识字的内容,以增加学生对汉字的认识,帮助学生快速认识更多的汉字。同时,教材中增加了更多与学生实际生活有关的内容,贴近学生的生活情境,将学习和生活融为一体。统编版小学语文教材涉及了各个层面的思想,其中最突出的是其集中体现了社会主义核心
4、价值观。从这一层次来看,语文教育的重点应该是“认同”,也就是让学生对教科书中的人物、思想和价值观念有一定的认识。从人文角度来看,统编版小学语文教材更适合进行文化教育。孔子认为“学以成人”“仁者爱人”“三省吾己”,要求个人对自身内在的品德进行探究。从这一层次看,教师在教育中要把人文精神传播到学生的生活中;一个富有创造性的人,必须具备独立、充实的心灵空间。而语文教学不仅要使学生认识古今文化,还要使学生成为一个有自我意识的人。人文精神归根结底是一种自由的灵魂,培养学生自由的灵魂,也是统编版小学语文教材的意义所在。(二)统编版小学语文教材的编写理念员援深入实施道德建设新时代的教学需要学校贯彻“立德树人
5、”思想,加强学生的道德修养,使学生形成优良品格。所以,教师在立德树人的基础上,将道德思想融入教科书中,能使学生在学习课文的同时受到道德思想的影响,从而有利于培养学生的情感态度、价值观和思想品格等。与此同时,在教科书中加入更多的传统文化,能够使学生更容易了解到传统文化,这对提高学生的民族荣誉感和民族认同感具有重要意义。圆援重视培养学生的能力统编版教科书是按照学生的成长发展规律进行编70制的,非常注重学生的基础。在低年级教学中,教师要按照学生的认知和学习规律进行讲解,这样学生的学习会比较轻松,而且可以帮助学生更好地巩固基础和提升学习水平。猿援确立学生的自主权在新时代背景下,学生不但需要具备丰富的文
6、化底蕴,而且需要具有良好的思维、道德品质和审美观。同时,统编版小学语文教材的教学大纲也鼓励学生进行自主阅读、增强自主意识,从而有效提高学生的整体质量。二、统编版小学语文教材提高课堂效率的策略(一)科学合理设计识字写字教学高效的语文教学应该将生活与课文相结合,使学生在日常的生活中,对语言的使用不再陈旧、死气沉沉。与以前的教科书相比,统编版小学语文教科书更加注重语言的活力和实践。基于此,教师可以设置“语文要素”“课后练习活动”“口语交际”“习作”等板块,以培养学生的语言使用能力。在统编版小学语文教材一年级的学习当中,教师注重让学生认写分流,多认少写,这样可以有效提高教学效率。汉字的“认”和“写”是
7、两个不同的教学目标,因此在教学过程当中,教师要注重科学安排教学内容。例如一年级上册教材中增加了“识字表”和“写字表”,要求学生认识300个字、会写100个字。学生只有掌握了这些字,才能顺利进行语文的学习和阅读。如在教学的过程当中,教师应尽量让学生依赖拼音,多借助字形和结构认识字、记忆字,在学习时要不断地巩固和复习,掌握识字方法。比如在四年级课文 乡下人家 中,有一道课后习题,“讲讲你眼中的农村风景是什么样子的?把它记在一句诗里”。这是一道融读、思、说、写于一体的语文练习,即让学生对课文进行深度研读,进入农村家庭、体会农村家庭的情况,阐述自己眼里的农村,并将其付诸笔端,也就是“写”。在此基础上,
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