基于OBE理念的城市园林绿地规划课程教学创新设计.pdf
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1、第 43 卷 第 7 期 高 师 理 科 学 刊 Vol.43 No.7 2023 年 7 月 Journal of Science of Teachers College and University Jul.2023 文章编号:1007-9831(2023)07-0097-05 基于 OBE 理念的城市园林绿地规划 课程教学创新设计 纪凯婷,李琼,王雷,张乐勤,王丽英(池州学院 地理与规划学院,安徽 池州 247000)摘要:生态文明建设背景下,城市园林绿地高质量规划对满足人民群众美好生活需要和实现美丽中国目标具有重要意义,城市园林绿地规划教学成效将直接关系到新时期城市园林绿地建设水平结合
2、经济社会发展形势,基于 OBE 教育理念,突出课程思政,立足学校办学定位,充分利用池州地方优势,对课程内容、教学方法、教学手段、课程考核等方面进行创新设计,形成“教行学做”四层递进式教学创新模式,以期为城乡规划一流专业建设和城市园林绿地规划一流人才培养作出贡献 关键词:城市园林绿地规划;成果导向教育理念;教学创新;地方特色;双一流 中图分类号:TU985.1-4G642.0 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1007-9831.2023.07.020 Teaching innovation design of urban landscape green space plan
3、ning course based on OBE concept JI Kaiting,LI Qiong,WANG Lei,ZHANG Leqin,WANG Liying(College of Geography and Planning,Chizhou University,Chizhou 247000,China)AbstractAbstract:Under the background of ecological civilization construction,the high quality planning of urban landscape green space is of
4、 great significance to meet the needs of the people for abetter life and realizing the goal of beautiful ChinaThe teaching effect of urban landscape green space planning will be directly related to the construction level of urban landscape green space in the new periodCombined with the economic and
5、social development situation,based on the OBE education concept,highlighting the ideological and political education of the curriculum,based on the school-running orientation,making full use of Chizhou local advantages,innovate design of curriculum content,teaching methods,teaching means and curricu
6、lum assessment,forming a four-layer progressive teaching innovation model of teaching-action-learning-doing,in order to contribute to the first-class professional construction of urban and rural planning and the cultivation of first-class talents in urban landscape green space planning Key wordsKey
7、words:urban landscape green space planning;outcome-based education;teaching innovation;local characteristics;double first-class 党的十九大报告高度评价了生态文明建设成就,明确坚持人与自然和谐共生,并指出我国社会主要矛盾的转化和经济发展阶段的转变从生态文明建设角度出发,人民日益增长的美好生活需要即对生态环境 收稿日期:2023-02-07 基金项目:安徽省质量工程项目(2021jyxm1017,2020SJJXSFK1771,2020SJJXSFK1767);池州学院质
8、量工程项目(2020XJYXM07,2020 xkcsz05,2019XJPKC09);安徽省哲学社科规划青年项目(AHSKQ2020D70);安徽省教育厅人文社科重点项目(SK2020A0561)作者简介:纪凯婷(1990-),女,安徽池州人,讲师,硕士,从事人文地理与城乡规划研究E-mail: 98 高 师 理 科 学 刊 第 43 卷 高质量发展的需要 城市园林绿地既是保证城乡居民生活质量的有效途径,也是生态文明建设的重要抓手,其高质量规划对满足人民群众的美好生活需要和实现美丽中国目标具有积极作用1城市园林绿地规划作为城乡规划、风景园林等专业的核心课程,是支撑国土空间规划的重要内容,创新
9、其教学改革,提高教学质量,直接关系到新时期城市园林绿地建设水平和“山水林田湖草”生命共同体的构建2 坚持成果导向,加强高水平本科建设,深化教育教学改革,将教学改革成果运用到课程建设上,培养城市园林绿地规划一流人才,完全契合教育部提出的“人才培养要坚持服务需求”理念因此,本文基于成果导向教育理念(Outcome-based education,OBE),创新城市园林绿地规划课程教学模式,以期为高校规划类课程提供借鉴和参考 1 教学实践现状 池州学院人文地理与城乡规划专业坚持地方性、应用型办学理念,加强专业群落建设,为提升教学水平和人才培养质量提供了坚实基础3,2020 年,获批省级一流本科专业建
10、设点立项根据人才培养方案,大三下学期开设城市园林绿地规划课程,共 64 学时,其中,理论 34 学时,实践 30 学时经过多轮教学实践发现,课程的深度和广度不足,实践成果不明显究其原因为:(1)课程学时受到一定限制高校本科培养方案和教学体系调整的现实要求使得课程的学时分配越来越少,而本课程涉及城乡规划、风景园林、地理学、生态学等多学科领域,知识体系庞杂,课程本身难度较大,对学生要求较高 (2)课程掌握程度参差不齐课程学习期间正是学生复习考研阶段,由于考研和就业对学生制图要求大相径庭,考研着重考查手工制图能力,而就业对学生软件制图要求较高,学习目标不同导致学生对课程掌握程度迥异此外,个体学习也存
11、在一定程度的差异 (2)社会对从业人员素质要求更高随着城乡一体化进程加快、公园城市和海绵城市建设的兴起,生态环境变得错综复杂同时,人民群众对绿地规划和建设水平要求越来越高,导致社会对规划从业人员的期望值也越来越高 2 教学创新思路 围绕生态文明建设和城乡一体化发展需要,城市园林绿地规划课程教学基于 OBE 教育理念,突出课程思政内容4177,以成果为导向,以学生为中心,明确教学目标,强化实地调研,创新案例分析,优化课内实践,凸显地方特色,形成“教行学做”四层递进式教学创新模式 2.1 明确教学目标 知识目标,是课程教学的基本要求城市园林绿地规划课程要求学生掌握城市园林绿地的基本概念和基础知识;
12、掌握城市绿地系统规划的目标、原理及方法;掌握不同园林绿地规划设计的基本原则、程序和方法;具备运用基本理论和方法分析城市绿地系统规划布局、功能的能力;具备运用多种构图规律和手法,分析和鉴赏园林绿地实例能力;具备不同类型城市园林绿地规划设计能力 能力目标,是专业建设的较高要求在课程知识学习和应用过程中,应注重培养学生规划思维、创新精神和自主学习能力,强化设计手法运用,提高沟通、协作能力和制图水平,达到融会贯通,促进知识与技能升华 素质目标,是人才培养的更高要求城市绿地承担着改善城市生态环境和提高人民生活质量的重要功能,在教学过程中应培养学生节约资源和环境保护意识,树立生态文明和高质量发展理念,促进
13、人与自然和谐共生 2.2 凸显地域特色 池州位于安徽省西南部、长江中下游南岸,自然资源丰富,生态环境秀美,文化底蕴深厚,具有得天独厚的城市园林绿地景观教学过程中,应充分利用国家园林城市、国家森林城市、中国优秀旅游城市的优势,结合首批海绵城市试点建设,体现池州在皖南国际文化旅游示范区、长三角一体化发展和长江经济带建设中的地位与价值,加强对池州市绿地系统、公园绿地、道路绿地、居住区绿地和区域绿地的调研与第7期 纪凯婷,等:基于OBE理念的城市园林绿地规划课程教学创新设计 99 分析,在此基础上,以池州绿地系统规划修编(20152030)为依据,选取特色绿地开展教学实践,凸显地域性 2.3 强调以学
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