一文一课开启人生高光时刻教我如何不想他余韵悠长——“现代应用文之父”刘半农传奇及生平考略.pdf
《一文一课开启人生高光时刻教我如何不想他余韵悠长——“现代应用文之父”刘半农传奇及生平考略.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一文一课开启人生高光时刻教我如何不想他余韵悠长——“现代应用文之父”刘半农传奇及生平考略.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一、从一个特指女性的“她”字说起说起刘半农,熟悉他的人往往立刻会想起“她”字,想起他那首曾脍炙人口的 教我如何不想她。这是他首次使用“她”字指称女性的诗歌,也曾被误认为是中国文学史上第一首使用“她”字的诗歌。但中国文学史上真正第一首使用“她”字的诗歌是1 9 1 9年底俞平伯赴英留学前夕写下的新诗 别她(发表在1 9 2 0年4月 新潮二卷三号)。年轻的诗人用“她”字指代苦难的祖国,抒发自己立志学成归来救国的激愤之情:厌 她 的,如 今 恋 她 了;/怨 她 的,想 她了;/恨她的,爱她了。/碎的,病的,龌龊的她,/怎不叫人恨,叫人怨,叫人厌。/我的她,我们的她,/碎了 怎不补她,/病了 怎不
2、救她,/龌龊了 怎不洗她。/这不是你的事吗?/我 说 些 什 么 好!/想 躲 掉 吗?怕 痛 苦吗?/我怎敢!/我想 我想她是我的,我是她的;/爱我便爱她,救我便救她。/安安的坐,酣酣的睡;/懦夫!醉汉!/我该这样待我吗?/我该为她这样待我吗?/我背着行李上了我的路,/走!走!快走!/许许多多的人已经 正在把他们的她治活了。/寻呀!找呀!找他们去!/虽然 漆 黑 面 的 大 洋,银 白 发 的 高山,/把她的可怜可爱可恨可念的颜色 朦胧朦胧 隔开我的视线。/但是爱她恋她想她的心,越把脚跟儿似风轮的催快。/迢迢的路途,直向前头去。/回头!呸!/有这一天的,总有的:/瘦削的手,把碎片片的她补整了
3、;/灰白的脑,把病怏怏的她救醒了;/鲜红的血,把黑魆魆的她洗净了。/看啊!心中眼中将来的她!/我 去 了,我 远 去 了!/朋 友!你 们 大家一九一九年十二月去国作。刘半农虽然不是第一个使用“她”字的人,却是中国文字史上首倡使用“她”字指代女性的学者。在他之前,在中国几千年文字史上,一直没有公认的用以区分男女的第三人称单数代词。古汉语中的“伊”和“他”都泛指男女。1 8 7 8年,曾有“学究中西,笔参造化”之称的郭赞生翻译出版儿童启蒙英文语法著作 文 法初阶,译H e、H i m为“他”,S h e、H e r为“伊”,I t为“彼”。但这属于他自己的一种特殊使用,并没有普及。1 9 1 7
4、年,新青年编辑部同仁讨论“S h e”字的对译问题,众说纷纭。刘半农提出创建一个“她”字,和“他”字并用;钱玄同则提出造一个“女它”字的设想。在实际使用中,模仿日语“彼女”的译法,周作人采用他字下注女性的方法写为“他女”;胡适则用“那个女人”来称呼女性。1 9 1 9年2月,钱玄同在 新青年杂志“通信”栏目和周作人商榷英文“S h e”字之译法,分析了多种对译的优劣后,最终决定放弃“女它”字,转用郭赞生提出的“伊”字。然而,尽管新文学运动的倡导者们意见不统一,如何与“S h e”字对译的讨论却在年轻人中产生了影文化园地 张江艳:一文一课 开启人生高光时刻 教我如何不想他 余韵悠长 “现代应用文
5、之父”刘半农传奇及生平考略5 9 响,一些赞成而使用“她”字的诗文开始悄然出现。早在俞平伯之前,1 9 1 9年5月,康白情在 晨报上发表 北京学生界男女交际之先声一文,率先正式使用“她”字作为女性代名词。此后,康白情、王统照及金德章等一批年轻作家都在发表的诗文、小说和译诗中频繁使用“她”字。对此,一位署名寒冰的作者很不满意,在1 9 2 0年4月 新人杂志创刊号发表 这是刘半农的错一文,提出反对意见。此时刘半农人在英国,与国内联系不畅,并不知情。孙祖基等支持刘半农的年轻人撰文反对寒冰,写了 她字的研究,寒冰又写 驳 。当刘半农看到这些双方辩论的文字后,有感而发,写了著名的 她字问题一文,同年
6、8月发表在上海 时事新报,从文字学和语音学的角度对寒冰的批评予以回应,谈了自己提出“她”字的来龙去脉和学理依据,同时提出,除了“她”字外,还应当再取一个“它”字以指代“无生物”。刘半农的回应并没有终结寒冰的质疑,而是进一步激发了寒冰的斗志,寒冰与“她”字派的支持者展开了一轮又一轮辩论。自1 9 2 0年底到1 9 2 2年,又有不少著名人物加入论争。有趣的是,在论争中,钱玄同的“伊”字派,渔翁得利,逐渐占了上风。不但陈望道、黎锦熙、李大钊、郑振铎、朱自清、刘大白等语言学家、诗人和文学家都拥护并使用“伊”字,鲁迅、冰心和茅盾等诞生于这一时期的文学家也在写作中使用“伊”字指称女性。尽管 好友钱玄
7、同躺赢了,刘半农 却通 过 撰 写 她字问题,梳理了学术脉络,坚定了自己的观点,首次使用“她”字写下 教我如何不想她一诗。但这首诗在1 9 2 3年9月才以 情歌为名正式在北京 晨报副刊登载:天上 飘 着 些 微 云,/地 上 吹 着 些 微 风。/啊!/微风吹动了我的头发,/教我如何不想她?月光 恋 爱 着 海 洋,/海 洋 恋 爱 着 月 光。/啊!/这般蜜也似的银夜。/教我如何不想她?水面 落 花 慢 慢 流,/水 底 鱼 儿 慢 慢 游。/啊!/燕子你说些什么话?/教我如何不想她?枯树 在 冷 风 里 摇,/野 火 在 暮 色 中 烧。/啊!/西天还有些儿残霞,/教我如何不想她?一九二
8、年九月四日全诗一唱三叹、回环往复的主题诗句撩拨着海外游子思乡恋亲的苦闷心情,也唤起众多为情所困、相思幽怨者的共鸣。所以,诗歌一经刊发,“她”字与诗歌内容和形式的完美融合几乎让所有人的质疑烟消云散,一改“她”字的被动局面,很快终结了“伊”字作为女性第三人称的使用。据学者黄兴涛考证,在 教我如何不想她一诗发表后的1 9 2 3年至1 9 2 4年前后,一是胡适、鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶等白话文大家,开始放弃使用“伊”字,自觉使用“她”字;二是当时一些著名女作家,如石评梅、庐隐、冯沅君等也开始热心书写“她”字;三是1 9 2 3年底,中华书局出版马俊如、后 觉 编 国 语 普 通 词 典,收 录
9、了“她”字,而“伊”字则使用“她”字来解释。不过,因“她”字在中国古籍中早已存在,所以准确地说,刘半农不是创造了“她”字,而是创造和发明了作为第三人称单数代词的“她”字,使中国女性有了自己独特的称谓,至少在语言形式上获得了明确的主体地位,让“她”的美被看见,让中国女性被看见。所以,“她”字真正进入文字学范畴,是在1 9 2 3年。也因此,不少人误认刘半农为第一个使用“她”字的诗人。这是一个人们愿意接受的美丽的误解。从事中国近现代文学思潮、女性文学与文化研究的毕新伟总结说:“从 她字的发生史看,这个女性人称代词的形成,从观念上结束了几千年明确宣扬男尊女卑、男主女从、从各方面限制和压制女性的传统父
10、权制时代,为女性反抗现代男权、追求两性和谐发展的现代文明打下第一个坚实的基础。”1 9 3 4年刘半农病逝后,鲁迅写 忆刘半农,赞说:“他活泼,勇敢,很打了几次大仗。譬如罢,答王敬轩的双簧信,她和 牠字的创造,就都是的。这两件,现在看起来,自然是琐屑得很,但那是十多年前,单是提倡新式标点,就会有一大群人 若丧考妣,恨不得 食肉寝皮的时候,所以的确是 大仗。”不过,关于“牠(它)”字,黄兴涛考证认为率先明确主张以“它”和“它们”作为第三人称中性代词的,不是刘半农,而是钱玄同。1 9 2 6年,著名语言学家赵元任为刘半农 教我如何不想她谱曲,在中式戏曲的唱腔中融入西洋曲风,中西合璧的编曲不但精确传
11、递了歌词的精神,而且提升了歌词意境,歌曲很快风靡都市和乡村,让“她”字从文人圈深入到民间,成为约定俗成,夯实了“她”字在中国文字史上不可替代的独特地位。所以尽管在1 9 2 9年,以 妇女共鸣杂志为代表的女权主义者提出“她”字没有了人字偏旁是对6 0 北京劳动保障职业学院学报 2 0 2 3年第1 7卷第1期女性的侮辱,甚至在1 9 3 5年第8期还特别登载了一个 本刊拒用“她”字启事的公开声明,但这种因字形而定义文字的肤浅见解已无法改变既成事实。百年中国,一个关于“她”字的传说,一首不但红极一时而且传唱不衰的经典歌曲,让刘半农成为中国文坛不朽的传奇。然而,追溯 教我如何不想她的一代书生风流,
12、还需从他凭借“一文一课”成为中国现代应用文教育和改革的先锋、开启他人生的高光时刻说起。二、一文一课的高光时刻与华丽转身刘半农于1 8 9 1年5月2 7日出生在江苏江阴一个清贫的旧知识分子家庭,原名寿彭,后改名为复;初字半侬,时用瓣秾,后改字半农,号曲庵。每一次名和字的改变,都记录着他不同时期的人生态度,昭示着他不甘平庸的人生追求。1 9 1 1年1 0月1 0日,武昌起义爆发,时年2 1岁的刘半农正在常州府中学堂读书,还有一年才毕业。因局势动荡,学校迟迟不能复课,他的学业被迫中断。刘半农在悼念胞弟刘天华的 书亡弟天华遗影后一文中回忆说:“武昌起义,学校停闭,余与天华均废学。”坊间流传刘半农不
13、满意学堂“保守的教育体制”而退学,当纯属臆想。实际上,常州府中学堂是一所校规校纪极为严格的新式学堂,课余生活相当丰富多彩,有包括地图绘制、摄影等在内的近2 0个“游艺间”课外活动小组。刘半农就是在这里学会了摄影。学堂既重视国文,也重视英文,数理化等课程均采用英语原版教材授课,给他打下了扎实的中英文基础,使他成为中国最早一批翻译并发表狄更斯、托尔斯泰、安徒生、屠格涅夫等作家作品的译者。他也是第一个把高尔基介绍给中国读者的译者。中学肄业后,他先后做过清宣统末年的翰墨林小学教员、辛亥革命军文员、上海开明剧社的编辑、上海中华书局的编译员等,1 9 1 6年还在上海实业学校和中华铁路学校等职业院校做过教
14、员。年轻的刘半农思维活跃,勤于创作,在来北大之前,除了前面提到的翻译作品,还发表了包括言情、侦探、滑稽等多种类型的小说作品。他的名字频繁出现在 小说月报 小说大观 礼拜六等鸳鸯蝴蝶派休闲杂志上,在上海滩有了“江阴才子”“文坛魁首”之称。才子也好,魁首也罢,没有稳定的职业,不免有时生 活 窘 困。然 而,虽 常 有“红 袖 添 香”之 思(鲁迅语),刘半农的眼光却从未受困于自家的柴米油盐或局限于上海滩的小有成就。周作人为他做 墓志铭,赞他“眼有芒角,生气勃勃,至中年不少衰”,描写出刘半农一生眼角有光,心怀理想,人到中年而不油腻的形象。这样一个生气勃勃又译介了大量外国作家作品的革命青年,自然得到正
15、在上海创办青年杂志、寻觅同人的陈独秀的青睐。陈独秀不但曾委托刘半农帮忙校阅 新青年杂志刊登的苏曼殊小说,而且陆续刊发了刘半农介绍拜伦等外国作家作品的文章。随着陈独秀任职北大,新青年编辑部也迁到了北京。1 9 1 7年1月,新青年刊发了胡适的 文学改良刍议一文,发出了变革文学的时代强音,诸多同仁闻声响应。先是陈独秀拍案赞赏,激情澎湃地撰写并发表 文学革命论一文,首次在中国文学史上对应用文和文学文相提并论:“文学之文既不足观,应用之文益复怪诞”。同为文学革命阵营的刘半农也受到鼓舞和启发,撰写并发表 我之文学改良观一文(署名刘半侬),从学理层面引经据典,提出了自己的改革意见和建议。钱玄同在 新文学与
16、今韵问题一文中盛赞刘半农的这篇文章,认为与胡适的 文学改良刍议一文“如车之两轮,鸟之双翼,相辅而行,废一不可”。刘半农这篇万字长文,紧扣文学改良的主题,思路开阔,论述扎实。他对文学革命从形式到内容的深刻见解,特别是对于如何通过“去文学化”建设适应新时代的应用之文的主张和建议,让陈独秀和蔡元培对这个以“鸳鸯蝴蝶”派著称的作家刮目相看。于是,这篇文章让刘半农迎来了自己的人生转机。1 9 1 7年秋,正在江阴老家赋闲的刘半农接到了北大国文预科教授的聘书,从此结束了他“卖文为活”(墓志铭语)的浪子生涯,有了相对稳定的职业和收入。不知道此时的刘半农有没有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的放浪形骸,但他
17、的人生的确从此开挂。当年秋季学期,刘半农被安排在北大法学预科教授国文,“因所教的学生,将来都不是要做文学家的”,他便“借此绝妙机会”,实施并验证新文化运动先驱们改良文学的观念和自己提出的应用文作为“文字L a n g u a g e”而 非“文 学L i t e r a t u r e”的 教 育观,开展应用文教学实验,取得了显著成果:“虽将来成绩是好是坏,目下全无把握,而 头脑不清之病,却勉强可以不犯了。”他总结自己的教学经验,于1 9 1 8年2月在 新青年发表 应用文之教文化园地 张江艳:一文一课 开启人生高光时刻 教我如何不想他 余韵悠长 “现代应用文之父”刘半农传奇及生平考略6 1
18、授 商榷于教育界诸君及文学革命诸同志(通常简称 应用文 之教授)一 文,首 次 在 署 名 上 改“半侬”为“半农”。文章介绍了自己在国文系主任沈尹默的帮助下所构筑的基于文法理念的应用文学科体系和学生本位的教、学、做一体化的教学范式。由此,刘半农成为中国普通高等教育现代应用文课程的拓荒者,这篇文章也为中国现代应用文的课程建设开辟了一条学科教育的发展路径。对于刘半农这样一个中学肄业教学经验并不特别丰富的人来讲,在北大这样全国顶级的高校开设前无古人的现代应用文课程,显然会是一场“硬仗”,而且是他来到北大后的第一场“硬仗”,如果没有这场战役的胜利,恐怕也就没有鲁迅所说的“双簧信”以及创造“她”字的两
19、场“大仗”。这次国文教学改革的阻力和压力,从刘半农 应用文之教授一文末尾的记述可窥一斑:我所主张,且已施诸施行之应用文教授法,如是如是。虽不敢如陈独秀所说“其是非甚明,必不容反对者有讨论之余地,必以吾辈所主张者为绝对之是,而不容他人之匡正”。然使有人与我 为“根 本 上 之 反 对”,我 必 正 色 告 之 曰:“我苟消耗青年学子之光阴于无用之地,我必入地狱,诸君速速预备登天堂可也!”鲁迅在 忆刘半农君中说:“现在的二十左右的青年,大约很少有人知道三十年前,单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。”的确,由陈独秀斩钉截铁地堵反对者悠悠之口的告诫和刘半农自己的正色告白可知,为了让同仁和
20、自己的文学改良主张落地,不辜负蔡元培和陈独秀顶着巨大压力让自己来北大做教授的厚望,开辟现代应用文教学之路,他是以“我不入地狱谁入地狱”的勇气,赌上了自己的身家性命。俗言“成功属于有准备的人”,刘半农也不例外。他的一文一课,眼界高,起步也高,并不是偶然的。一方面,他此前大量诗文翻译和文学作品的创作以及他曾从事过军队文牍工作和剧社编辑工作的实战经验,都使他深谙旧文学文和旧应用文的弊端,使他比一般学院派教授更懂得如何区别文学文和应用文,更知道应该从哪里入手引导学生入门学习白话应用文写作,由此,他出手不凡,开课伊始就构建了基于文法理念的应用文学科体系;另一方面,他的教学经历短暂、教学经验不丰富,但也让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一文一课 开启 人生 时刻 教我如何 不想 余韵 悠长 现代 应用文 刘半农 传奇 生平
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。