应用型本科计算机类专业校企协同育人教学体系建设探索.pdf
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1、 应用型本科计算机类专业校企协同育人教学体系建设探索杨仁增王喜宾杨剑锋 肖迎群(贵州理工学院 贵州 贵阳)摘 要:针对地方性应用型本科院校在产学合作所面临的突出问题结合贵州理工学院大数据学院计算机类专业校企协同育人现状及面临的困惑探讨了如何推进学历教育培养目标与职业技能等级的有效衔接构建校企协同育人创新专业教学体系完善相应的人才培养评价体系提升应用型人才培养质量服务区域经济发展关键词:新工科协同育人教学体系计算机类专业 引言为应对新一轮科技革命和产业变革挑战在教育部推动下形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”等一系列新工科建设纲领性指导思想全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育
2、理念持续深化工程教育改革关注学生学习成效加大课程整合力度着力提升学生解决复杂工程问题的能力推进产教融合、协同育人的校企合作机制创新持续提升工程人才培养水平新工科背景下如何应对市场对本科计算机类人才的需求树立创新型、综合化工程教育理念如何推广实施案例教学、项目式教学等创新性教学方法注重综合性项目训练提高学生的工程能力如何完善产学合作制订符合市场需求的专业人才培养方案构建产教融合、协同育人专业实践课程体系并提升人才培养质量成为地方性应用型本科院校所面临的一个突出问题贵州理工学院大数据学院成立于 年 月是贵州理工学院与阿里巴巴集团联合共建的本科特色产业学院 学院紧密围绕贵州省大数据发展战略以“服务区
3、域经济发展、满足产业行业需求”为导向采用“校企合作、产教融合、协同育人”的办学模式全面培养“掌握基础理论、精通技术方法、创新产业应用”的高素质应用型人才本文结合贵州理工学院大数据学院计算机类专业校企协同育人现状及面临的困惑探讨了如何构建校企协同育人创新专业教学体系完善相应的人才培养评价体系以提升应用型本科专业的人才培养质量 校企协同育人现状及面临的挑战.校企协同育人现状根据贵州理工学院、阿里云计算有限公司与慧科教育科技集团有限公司于 年 月签署的合作协议校企务实开展产教融合、协同育人三方共同成立了“贵州理工阿里巴巴大数据学院理事会”制定了贵州理工阿里巴巴大数据杨仁增等:应用型本科计算机类专业校
4、企协同育人教学体系建设探索收稿日期:基金项目:贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目()作者简介:杨仁增()男贵州天柱人博士副教授主要研究领域为智能配电网学院理事会章程明确理事会在学院学科专业建设以及人才培养等方面的决策咨询作用校企建立了日常运行沟通机制及时商讨与解决合作过程中存在的教学问题围绕贵州经济社会发展需要和应用型人才培养目标依据 工程教育理念校企共同研讨、论证并制订专业人才培养方案设计核心专业课程体系注重发挥企业在学生实践环节的资源优势突出地方特色服务贵州大数据产业需要校企合作专业学生大一到大四的人才培养全过程中校企各方全员、全方位协同育人学校教师侧重讲授通识理论与专业平台课如数据
5、结构、计算机网络、操作系统企业讲师讲授核心专业课如飞天大数据平台应用、数据仓库原理与应用、推荐系统、公有云理论与实践等 企业授课教师按贵州理工学院大数据学院企业讲师管理办法择优筛选要求教师具有丰富的行业工程经验并注重在教学中结合工程案例传授工程实践的教学组织能力校企共建实践教学平台共同打造了“大数据人才赋能平台”构建一套集理论教学、课程实验、实习实训与技术培训于一体基于云计算架构的智慧教学与实践系统支撑“飞天大数据平台”“海量数据分布式开发”“公有云理论与实践”等校企合作专业核心专业课程共同建设了“校企协同创新实践中心”提升学生的团队协作、项目管理、产品意识和技术开发能力并针对学生实施行业技能
6、认证校企共建“双师型”教师实践锻炼机制学校专业教师定期赴企业生态圈开展行业研究、技术方案咨询、实际项目开发等工作丰富学校教师工程实践经历 校企共同推进大数据、云计算领域师资培训与认证企业方针对学校教师提供线上线下的实践型课程教学研讨、师资培训与认证并可进入企业实践类课程讲师库受聘开展实践课程教学与培训工作.校企协同育人面临的挑战一是人才培养方案与社会需求匹配度不高新工科建设要求本科专业人才培养目标与课程体系的设置要以行业发展需求为导向以综合性、创新性为核心 校企合作专业 版人才培养方案参照教育部计算机类国家教学标准和其他院校的经验结合学校专业师资力量和企业教育教学资源确定人才培养目标和课程体系
7、 但制订时因时间仓促未能充分调研全社会行业企业需求校企合作专业的核心专业课程课程设置聚焦单一企业特色的大数据和云计算架构对学生的专业综合创新实践能力培养不足导致存在人才培养目标与社会及企业的发展需求脱节的现象二是校企合作专业课程体系创新性实践环节不足 目前校企合作专业课程设置仍由公共基础课、专业基础课、专业课以及集中实践环节所组成重工程经验而轻创新培育且受限于目前的大数据行业壁垒海量工程数据垄断在企业手中学校无法得到脱敏的实际工程数据和工程案例用于教学缺乏符合工程实际的计算机类教学实验环境项目式教学的项目选择与企业的实际需要联系不大教学过程及评价结果脱离企业的生产及工程实际 校企协同育人课程体
8、系建设探索.专业人才培养目标对接职业技能标准的人才培养新模式校企应注重推进学历教育培养目标与职业技能等级标准衔接的专业人才培养创新模式需对现有校企协同运行机制进行全新突破 基于校企合作协议构建学历教育与职业技能培训融通的校企协同育人新机制解决新兴产业人才培养困难的实际问题提升应用型专业的人才培养质量基于获批的阿里云“大数据”“云计算”两个 职业证书制度试点以行业和社会需求为导向基于 工程教育理念以培养大数据工程师和云计算工程师为目标聚焦学生云计算开发与运维、大数据开发与应用等职业技能的提高培养高素质应用型人才修订了 版数据科学与大数据技术、网络工程的专业人才培养方案 调整后两个专业的专业课程体
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