乡村振兴战略下高职思政课培育学生“三农”情怀路径探析.pdf
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1、第2 2 卷第3 期2023年6 月常州信息职业技术学院学报Journal of Changzhou College of Information TechnologyVol.22 No.3Jun.2023乡村振兴战略下高职思政课培育学生“三农”情怀路径探析严敏(常州信息职业技术学院马克思主义学院芜江苏常州2 1 3 1 6 4)摘要:“三农”情怀是个体对农业、农村和农民工作的热爱之情,是推动高职学生自愿投身农村建设事业、参与乡村振兴的精神动力。高职学生普遍对“三农”认知程度较低,缺乏服务乡村振兴事业的意识和动力。作为立德树人的主渠道,思政课须顺应时代要求,发挥自身优势,通过理论教学的正确引导
2、以及实践教学和网络教学的辅助,培育学生的“三农”情怀,以助力乡村振兴战略的实施。关键词:高职院校;思政课;乡村振兴战略;“三农”情怀中图分类号:G711文献标志码:A文章编号:1 6 7 2-2 43 4(2 0 2 3)0 3-0 0 6 7-0 4Exploring the Path of Cultivating StudentsSentiment of Agriculture,Rural Areas andFarmers in the Ideological and Political Course ofHigher Vocational Colleges under the Strat
3、egy ofRural VitalizationYANMinxin(School of Marxism,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)Abstract:The agriculture,rural areas and farmers sentiment is an individuals love for agriculture,rural areas and farmers,whichis the spiritual motivation for higher vocational coll
4、ege students to voluntarily participate in rural construction and rural revi-talization.Higher vocational college students generally have low awareness of agriculture,rural areas and farmers and lackthe awareness and motivation to serve the cause of rural revitalization.As the main channel of morali
5、ty education,the ideo-logical and political course must comply with the requirements of the times,give full play to its own advantages,and cultivatestudents sentiment of agriculture,rural areas and farmers through proper guidance of theoretical teaching,the assistanceof practical teaching and online
6、 teaching,so as to help implement the rural revitalization strategy.Key words:higher vocational colleges;ideological and political courses;the rural vitalization strategy;sentiment of agriculture,ruralareas and farmers收稿日期:2 0 2 3-0 3-1 0基金项目:2 0 2 2 年常州信息职业技术学院第二轮双高课题暨2 0 2 2 年教育教学改革课题“思政课程网络教学效果提升
7、研究与实践一一以思想道德与法治课程为例”(CCITSG2022023);2 0 2 2 年江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究项目“乡村振兴视域下高职思政课培育学生三农情怀路径研究”(2 0 2 2 JSSZYB65)作者简介:严敏(1 9 9 4-),女,助教,主要研究方向:思想政治教育680引言党的十九大提出乡村振兴重大战略,这一战略作为全面建设社会主义现代化国家的全局性任务,引领着新时代的“三农”工作。乡村振兴的实现,必须依靠人才振兴,尤其是具备“三农”情怀的人才。思想政治理论课(以下简称思政课)承担着立德树人的根本任务,必须紧扣时代主题,满足时代需求,认真讲好党和国家的大政方针,解
8、读好时代课题,充分把握自身优势,将习近平乡村振兴新理念融入高职院校思政课育人全过程,为乡村振兴的实现培育具有“三农”情怀的人才。1乡村振兴战略下“三农”情怀的内涵及融入高职思政课的必要性1.1乡村振兴战略下“三农”情怀的内涵国家发展、社会稳定离不开农业兴旺、农村安定、农民乐业。“三农”情怀是个体对农村广衰的土地、农业的发展以及农民的热爱,是鼓舞其主动投身农村建设事业、参与乡村振兴的精神动力。当前,经济全球化日益加剧,国际竞争体现在诸多领域,其中农业的较量与竞争愈发激烈,特别是在粮食产量与安全、乡村生态文明建设等诸多领域中,要积极利用现代化手段,将现代化元素更有效地融入“三农”工作。因此,党的十
9、九大明确提出乡村振兴战略,且2023年中央一号文件再次强调面对世界百年未有之大变局,要全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,必须举全党全社会之力全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化 。农业农村现代化的实现,关键靠人,尤其离不开以“一懂两爱”为标准的新时代青年农村工作者,即了解新时代三农”实际、准确领悟乡村振兴战略、热爱农民与农村、掌握新时代“三农”工作技能、真正扎根于乡村的人才。1.2高高职思政课培育学生“三农”情怀的必要性思政课是思想政治教育工作的主渠道、主阵地,通过思政课的理论教学,可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观,理解新时代的变革与未来,进而指导学
10、生以深厚的情感和切实的行动助力中华民族伟大复兴。乡村振兴战略一定程度上拓宽了高职思政课的思路,深化了目标,提高了要常州信息职业技术学院学报求。同时,随着城市化发展进程的持续深人,农村地区青年劳动力和优秀人才流失严重,农村劳动力“空心化”程度加剧,很多地方出现农民断代的问题,对此需要培养和引人大量优秀的、愿意扎根农村的人才资源,以实现“三农”发展与农业农村现代化,推动乡村振兴。而思政课教育教学能有效培育学生的“三农”情怀,为乡村振兴提供有理想、有技能的高质量人才,以推动现代化农村的建设,有效解决我国“三农”问题。2乡村振兴战略下高职思政课培育学生“三农”情怀的现实困境2.1学情分析:学生对“三农
11、”工作认知存在偏差教育部公布的中国职业教育发展报告(2 0 1 2 2 0 2 2)显示,职业学校7 0%以上的学生来自农村。这是职业院校助力乡村振兴、培育学生“三农”情怀的有利条件。但是有些学生和家长对现代农业从业者这一概念界定不清,认为农民这一职业的荣誉感相对较低,走出乡村,脱离农根,去大城市工作和生活才是读书上学的最终目的,这种思想观念及择业观导致乡村难以吸引和聚集年轻人才。也有部分学生对农村缺乏科学定位,对农村政策了解不足,没有清醒意识到农业农村在我国建设发展全局中的重要地位,仅关注工业、新兴行业和服务业等领域,认为在农村发展没有人生价值感和幸福感,进而抵触与“三农”相关的工作。此外,
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