职业教育课程的创新教学实践案例分析_杨琳.pdf
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1、Application 创新应用334 电子技术 第 52 卷 第 6 期(总第 559 期)2023 年 6 月配的汽车维修设备。汽车维修这个专业的理论知识比较抽象,老师在讲解知识时要给学生展示相关的汽车维修设备,否则学生只听理论知识是很难理解的,这样的教学对于学生来说是没有意义的。部分学校的汽车维修专业的老师自己的专业技术就不是很好,所以在给学生授课时也只能按照课本简单得解释,这样的教学满足不了高职汽车维修专业学生的学习需要。以上问题就会导致高职汽车维修专业的学生没有较强的专业能力,在毕业之后很难找到较好的汽车维修工作,很难适应社会对汽车维修技术人才的需要。(2)教学内容更新的速度缓慢。随
2、着汽车行业的不断发展,汽车维修专业也应该紧跟其发展的步伐,在开展汽车维修技术课程时要讲解新的知识,新的技术。但是目前部分高职学校还是在给学生讲解之前的维修技术,并没有更新知识体系,学生很难接触到新技术,导致学生毕业之后不能很快适应当前汽车维修的新技术。(3)学校并不注重实践教学。由于汽车维修专业本身特有的不同之处,这就需要老师在开展教学时把汽车维修的基础知识和实践活动结合到一起,但是部分学校对汽车维修技术专业的实践教学并不重视,学生很难通过书本真正学习到汽车维修的技术。此外虽然部分高校设置了汽车维修实践课,但是由于部分汽车维修老师的专业性以及实践性不强,缺乏汽车维修的实际经验,也不了解新的汽车
3、维修技术,就不能真正的指导学生,让学生正确地学习汽车维修,0 引言目前,大部分高校都在运用理论教学和实践活动相结合的教学模式,但是,如果是培养专业的技术人才,学校还只是停留在书本知识上,根据书本来培养学生,尤其对于汽车维修这门课程来说,大部分老师在开展教学活动时会把教授理论知识和实践活动分开进行,其中在讲授理论知识时只是按照课本枯燥乏味的讲解,在进行实践活动时也是按照书上的步骤分步进行,学生在维修之初就知道维修的结果,学生对汽车产生的问题不会有自己的想法,这样的教学方式很难吸引学生,怎么还能让学生感兴趣呢?与此同时,这样的教学方式也不会让学生主动去学习,就在等着老师,老师让干什么就干什么,学生
4、也不会努力去学习、去争取,久而久之,学生就会觉得非常枯燥,也觉得自己根本没有学到实际的知识,是在浪费时间,所以这样的理论知识教学和实践活动教学无疑是一种没有效果的教学方法。1 研究背景高职汽车维修技术课程中的问题。(1)学校的设备不能满足教学需求。在开展高职汽车维修技术课程的教学时需要很多和汽车维修相关的专业设备以及专业汽车维修技术老师。随着汽车在每个家庭的普及,越来越需要汽车维修技术方面的专业人才,所以很多高校都开设了汽车维修这个专业,虽然设置了这个专业,但很多学校却没有与此专业匹作者简介:杨琳,庆阳职业技术学院;研究方向:创新教学实践。收稿日期:2022-12-07;修回日期:2023-0
5、6-12。摘要:阐述职业教育课程教学中的问题,课程教学方法的创新案例,包括课程的教学思路创新、教学机制创新、教学模式创新、教学工程中理论和实践相结合、采用多媒体教学、实现校企合作。关键词:职业教育,课程教学,创新案例,多媒体教学。中图分类号:G712文章编号:1000-0755(2023)06-0334-03文献引用格式:杨琳.职业教育课程的创新教学实践案例分析J.电子技术,2023,52(06):334-336.职业教育课程的创新教学实践案例分析杨琳(庆阳职业技术学院,甘肃 745000)Abstract This paper describes the problems in vocati
6、onal education curriculum teaching,innovative cases of curriculum teaching methods,including innovative teaching ideas,teaching mechanisms,teaching models,the combination of theory and practice in teaching engineering,the use of multimedia teaching,and the realization of school enterprise cooperatio
7、n.Index Terms vocational education,course teaching,innovative cases,multimedia teaching.Case Analysis of Innovative Teaching Practice in Vocational Education CurriculumYANG Lin(Qingyang Vocational and Technical College,Gansu 745000,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 6 期(总第 559 期)2023 年 6 月 335这样学生
8、并不会掌握汽车维修的知识,对学生的学习与发展非常不利。(4)理实教学衔接不紧密。很多高校都存在理论知识和实践活动分开开展教学活动的现象,大多数老师都是先讲解理论知识,之后在另外开展一节实践活动课,或者直接等到考试之前再开展实践活动,这样就造成了理论知识和实践活动不相关,教学内容和实践技术衔接不到一起的现象,时间久了,学生就不知道所学的理论知识如何运用到实践中了。(5)课程设置不合理、不完善。高职的课程设置工作应紧密结合现阶段的市场需求来进行。传统的行业岗位有汽车安全检查维修、汽车制造生产、汽车销售、汽车维修车间技术管理等等。现阶段还有汽车装备及零件生产岗位、网络二手车评估师、汽车机电维修岗位、
9、智能汽车电气系统维护等新岗位。但是现阶段部分高职显然无法与时俱进,根据具体的岗位要求和市场需要来调整课程内容,完善课程体系,仍然沿用传统的专业基础课文化基础课实训课的课程设置方式。2 课程教学方法的创新案例汽车维修技术课程的教学思路要创新。思路决定一切。高职汽车维修技术课程的教学方法要有所创新,首先要把汽车维修技术课程的教学思路放在重要的位置。在具体的创新过程中,学校应该大力支持老师在教学方法上的改变与创新,通过对教师在创新教学方式过程中的指导和奖励,鼓励教师积极参与教学改革创新。在改革创新过程中,要以学生为中心,依据高职学校学生的实际情况科学合理地安排教学内容,老师也要重视培养学生的创新和研
10、究能力。例如在判断汽车出现的故障时,会运用“ECU”控制和判断汽车的故障,这是目前比较新的帮助判断汽车故障的体系,老师应该鼓励学生主动学习、主动探索,引导学生了解更多有关判断汽车故障问题的技术。汽车维修技术课程的教学机制要创新。只有创新才可以进步。为了可以更有效地改革和创新汽车维修技术课程的教学方法,使新颖的教学方式满足汽车维修技术课程的教学需要,这就需要高职的老师加强建设汽车维修技术课程教学方法的综合性和全面性,努力运用各种各样的教学方式来开展汽车维修技术这门课程。例如,电脑动平衡机器设备、汽车专用解码器、汽车专用电表以及汽车专用示波器检测仪器等,这些检查和维修汽车的工具已经非常广泛地运用到
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