新文科背景下以需求为导向D...—以播音与主持艺术专业为例_杨帆.pdf
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1、河南教育高等教育基金项目:河北传媒学院 2021 年度教学改革研究重点项目“展览解说实训课程虚拟仿真教学模式研究”(编号:jw2021014);2022 年度河北省应用技术大学研究会一般项目“与主持人评价标准相衔接的课程与教学内容体系研究以播音与主持艺术专业为例”(编号:JY2022024)作者简介:杨帆(1988),男,河北传媒学院讲师,研究方向为广播电视语言传播、语言艺术教育;薛立磊(1985),女,河北传媒学院副教授,研究方向为播音与主持艺术;武峻(1990),男,河北传媒学院讲师,研究方向为广播电视艺术。新文科建设是我国高等教育结合当前社会实际对文科类课程教育进行的一次重要改革,对培养
2、具有全球视野与“中国作风和中国气派”的新文科人才具有重要意义。教育部高等教育司2023年工作要点强调,要深化新文科建设,强化与实务部门合作,加快构建中国特色哲学社会科学体系、学术体系、话语体系。播音与主持艺术专业是艺术学领域为培养从事播音员、主持人工作的专门人才而开设的大学专业,自1977年由两年制专科改为四年制本科后发展至今,为祖国建设和社会发展培养了一大批优秀的口语传播人才。经济社会发展及媒介技术的进步对播音主持行业提出更高要求的同时,也使得播音主持专业的边界被打破、内涵被延伸。播音主持活动的概念已从传统的“播音员、主持人在广播电视媒体中以有声语言和副语言进行信息传播的创造性活动”转变为当
3、下的“以发挥语言功能为核心的口语传播活动”;播音主持活动的主要内容从过去聚焦于广播电视节目主持转变为如今以“语言+”模式为主体的语言服务活动;开展活动的场景从过去的广播电视媒体转到社会生活中的方方面面。因此,播音与主持艺术专业的教学设计应当审时度势、因时而进。在专业教学中,应当破除播音主持固有认知对专业教学的束缚,转而以当下社会需求为导向,努力打破边界,将播音主持类专业与其他相关行业领域结合,实现学科间的交叉与融合。纵观当下播音主持类专业课在教学中所采用的教学方法与教学模式,理论课程依旧以传统的灌输式为主,实践课程缺乏系统有效的指导,教学内容枯燥抽象,导致学生学习目标不明确、学习效率低,获取的
4、知识相对落后、陈旧。DTPI混合教学模式是结合当下新文科建设的背景,坚持以学生为中心,以需求为导向,综合SPOC教学模式和OBE教学模式的优势,根据当下社会发展的新特点优化而成的教学模式。DTPI混合教学模式在充分发挥传统教学模式下集中学习优势的同时,结合现代技术赋能教育的特点,以需求为导向,对播音主持专业课教学效果的提升具有重要意义。一、DTPI混合教学模式概述DTPI混合教学模式是在阿曼德福克斯提出的SPOC模式和斯派帝提出的OBE模式基础上,结合播音与主持艺术专业的学习特点,以社会对播音主持人才的实际需求为教学导向,充分利用现代科技赋能教学的新优势而形成的教学模式。该模式以人本主义学习理
5、论为基础,充分借鉴艺术学、语言学及新闻与传播学的教学经验,符合媒体人才的培养要求及本专业课程的学习规律。在DTPI混合教学模式中,D(Demand)为需求,即社会对播音主持人才的能力需求。明确需求能够有效指引教学方向,更好地实现教育目的,因此要时刻以社会对播音主持人才能力的需求作为课程设计导向。T(Traditional)指传统的学习策略。语音与发声、备稿、语言表达技巧是播音主持专业学习的基础,而对于基础内容的学习,业界在专业教学发展的四十多年中已经总结出了宝贵经验和学摘要:DTPI 混合教学模式是在新文科背景下结合播音与主持艺术专业课程的学习规律设计出的教学新模式,以需求为导向是该教学模式的
6、主要特点。本研究对该模式在播音与主持艺术专业课教学中的应用进行了阐述与讨论,以期能够为播音与主持艺术专业课的教学提供借鉴。关键词:DTPI;需求导向;播音主持;教学模式杨帆,薛立磊,武峻(河北传媒学院,河北石家庄051430)新文科背景下以需求为导向 DTPI 混合教学模式分析以播音与主持艺术专业为例92习规律。DTPI混合教学模式尊重专业学习规律,依然强调早功训练、课堂口耳训练等传统学习策略,通过传统的教学方式使学生获得更加扎实的专业基础。P(Practice)即实践学习。播音与主持艺术专业作为一门专业性强、实践度高的专业,实践训练对专业学习的意义不言而喻。学生通过实践能够更好地将课堂内容转
7、化为应用技能,加深对课程内容的认识与理解。在教学中,以社会具体需求为导向,采用多层次立体化的方式进行实践教学,在实践训练中提升业务能力。I(Intelligence)是采用智能化的教学手段。随着科技的快速发展,科技赋能教育已经成为公认的事实。科技在拓展专业边界的同时也为专业教学提供了更多机会与条件,远程教育与慕课的引入使优质教育资源共享变为现实,人工智能虚拟仿真技术的应用给学生实践提供了便利。二、DTPI混合教学模式在播音主持专业课中的应用播音与主持艺术专业自建立以来,经过多年发展,无论是在学科建设还是专业教学中都积累了许多宝贵经验。实践已经证明了该专业具有综合性强、实践度高、发展变化快等特点
8、。在播音与主持艺术专业教学中应用DTPI混合模式,以社会对专业能力的需求为导向引领教学,围绕教学中的关键问题对教学进行重构,能够明显提升教学效果。(一)明确社会需求,拓宽能力口径高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才,明确社会发展对人才的能力需求既给教学提供了具体导向,也给人才培养提供了科学标准。传媒技术飞速发展,媒体环境日新月异,作为媒体活动的重要主体播音员和主持人的功能与定位已发生深刻改变。播音与主持艺术专业作为培养播音员和主持人的主要阵地,应明确当下社会对该行业的能力需求,以培养出适应时代发展的播音主持人才。口语传播是播音主持工作的主要表现形式,因此在教学中
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