以胜任力为导向的临床医学主干课程考核改革与研究.pdf
《以胜任力为导向的临床医学主干课程考核改革与研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以胜任力为导向的临床医学主干课程考核改革与研究.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教学研究高校医学教学研究(电子版)2 0 2 3年2 月,13(1):13-18ISSN 2095-1582 CN 11-9308/R DOl:10.3868/j.issn.2095-1582.2023.01.003以胜任力为导向的临床医学主干课程考核改革与研究金刚,金祥雷,李治国,王皓,潘双翼吉林大学白求恩医学部,长春,130 0 0 0摘要:以胜任力为导向,以“三提升”为原则,兼顾形成性与终结性评价,过程性评价与阶段性考试相结合,构建客观、科学、完整考核评价体系,提升以学生能力培养为目标的教学设计;以客观结构化临床考试为载体,践行“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,以信息技术为依托,提
2、高考核评价的客观性、公平性、便捷性;构建以教育计量学为基础的“考核分析反馈”考评反馈体系,为反馈结果内化提供路径。综合改革覆盖本科医学教育的全过程,有效提高了医学人才培养质量,实现了医学生岗位胜任力的持续提升。关键词:医学教育,考核评价,岗位胜任力,形成性评价Reform and Research on Competency Oriented Clinical Medical MainCurriculum AssessmentJIN Gang,JIN Xiang-lei,LI Zhi-guo,WANG Hao,PAN Shuang-yiNorman Bethune Health Science
3、 Center of Jilin University,Changchun 130000,ChinaAbstract:Guided by competency,based on the principle of“Three Promotions,taking into account formativeand summative evaluation as well as combining process evaluation and staged examination,this paper constructs anobjective,scientific and complete ev
4、aluation system so as to improve teaching design with students ability cultivationas the target;using objective structured clinical examination as a carrier,practicing the teaching concept of“earlyclinical,multi-clinical and repeated clinical,relying on information technology to improve the objectiv
5、ity,fairnessand convenience of assessment and evaluation;construct a“assess-feedback-reform evaluation feedback system basedon Edumetrology to provide a path for the internalization of feedback results.The comprehensive reform covers the wholeprocess of undergraduate medical education,effectively im
6、proves the quality of medical talents cultivation and realizesthe continuous improvement of medical students post competency.Keywords:Medical education,Assessment and evaluation,Post competency,Formative evaluation收稿日期:2 0 2 2-0 7-2 2;修回日期:2 0 2 3-0 2-0 8通讯作者:金祥雷,E-mail:j i n x l j l u.e d u.c n基金项目
7、:以胜任力为导向的医学课程成绩考核体系改革研究,2021年吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202186856722)以考促教、以考促改5-6 。2构建形成性、过程性、终结性评价三位14金刚等:以胜任力为导向的临床医学主干课程考核改革与研究1背景1.1卓越医学人才培养的需求进人2 1世纪,尤其是新型冠状病毒感染疫情以来,医疗卫生系统面临诸多新的挑战。医学发展趋势已由“以治病为目的的对高科技的无限追求”转向“预防疾病与损伤,维持和提高人民健康水平”,并具有以下三个显著特点:由治病医学转向预防保健医学;由关注人的疾病转向关注人的健康;在重视科技作用的同时,更加重视人文关怀1。目前国内临床医学
8、专业本科生存在各维度发展不平衡的情况,产生了医学人才培养与公共社会的契合矛盾【2 。医学教育旨在培养促进人类健康的合格医生,提升医疗卫生体系的能力建设,一切改革都要以此为目的,应该构建对社会负责的医学教育【3。临床医学本科课程考核作为检验本科教育教学水平的重要路径,构建客观、科学、完整的以胜任力为导向的考核评价体系尤为重要。1.2传统临床医学专业本科临床核心课程考核评价模式的局限临床医学专业本科临床核心课程包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等,课程考核评价是本科教学的关键环节,对医学生学业成长和职业发展具有导向作用。传统的教学评价体系存在较多缺陷,严重影响了医学生能力养成和职业发展【4。第一
9、,评价模式单一,普遍依赖终结性评价。学生“重结果、轻过程,重眼前、轻长远”,普遍存在“考前突击”应付考试的行为。第二,考试内容单一。学生关注点集中在书本知识和授课内容,死记硬背书本知识,考核内容和形式不能有效地评价临床医学生的临床思维、批判式思维和临床基本技能,无法将以上要素融合成综合试题以评价医学生的综合素质能力。第三,考核形式单一。仍然以传统的纸笔考核为主,对于形成性评价和过程性评价没有有效地纳入现有的考评系统中。考核内容过于注重理论,脱离临床实践。客观结构化考核较少,且考试反馈体系不完整。现有的考试往往没有基于教育测量学,试卷分析和试题分析的深度不够,没有真正地做到一体的医学基本知识考核
10、评价体系2.1临床主干课程的考核模式改革以吉林大学临床医学专业主干课程为例,构建形成性、过程性、终结性评价三位一体的医学基本知识考核评价体系。临床阶段课程考核的过程性评价占课程总成绩的2 0%,期末考试成绩占课程总成绩的8 0%。过程性评价由各二级学科教研室统一组织,各临床医学院监督执行,具体模式:含有课间实习的课程:包含理论部分和实习部分,理论部分及实习部分成绩分别占过程性考核成绩的5 0%。其中,理论部分成绩构成为课堂表现2 0%,随堂测试、课后作业、期中考试等30%;实习部分成绩构成为日常表现2 0%,实习测验、出科考试等30%。不含课间实习的课程:课堂表现占过程性考核成绩的40%,随堂
11、测试、课后作业、期中考试等占过程性考核成绩的6 0%。单一课间实习的课程:日常表现占过程性考核成绩的40%,实习测验、出科考试等占过程性考核成绩6 0%。为促进与国家相关考试的有效衔接,临床医学专业课程期末笔试客观题原则上不少于5 0%,并逐步加大A1、A 2、A 3、A4、B1等题型。2.2构建科学、完整的临床基本技能考核评价体系以胜任力为导向,以客观结构化临床考试为载体,构建科学、完整的临床基本技能考核评价体系。践行“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,将理论教学和实践教学有机融合,理论教学和实践教学不是相互孤立的,是前后呼应、互为补充的关系。系统学习常见疾病的病史采集、体格检查、辅助检
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 胜任 导向 临床医学 主干课程 考核 改革 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。