思政背景下无机化工生产技术课程综合教学改革_王军正.pdf
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1、2023年07月|27体系,服务中国特色社会主义现代化建设的化工专业技能人才”作为培养的首要目标。在素质培养要求中,将“坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感”作为首要思想政治素质。在教学大纲的修订中,课程考核方式中将课程思政的综合表现列入课程考核成绩,起到考核的导向性作用。除此之外,每节课的教案应建议包含知识、能力、素质和思政四维教学目标,不再单独包括传统的三项目标。部分教学内容可能确实难以加入课程思政的章节,以教授主体内容为主,探索相关课程思政内容为辅。具体到每节课的教学就涉及到思政元素的挖
2、掘。习总书记强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。可见,任课教师在教学工作中发挥至关重要的作用。专业教师首先在心理上不要排斥。如果教师排斥了,那么勉强讲出来的内容必然是枯燥的,不好接受的,没有生命力的,学生也不愿听,更不愿意从内心接受。课程思政并不是单纯的专业课思政化,不要求每节课每个知识点都要有思政元素,而是在必要的有关系的知识点顺便进行联系和教育,以起到“润物细无声”的效果。专业教师在以前的教学过程中较少强化课程思政的概念,但其实课程思政的内容在以往的教学过程中已经有所涉及,只是没有概念化、定义化。其中环境保护方面的思政理念最容易体现。比如,在讲解煤气
3、化的小0 引言自习近平总书记 2019 年 3 月提出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”重要论点以来,各个学科专业相继开展了不同形式不同程度的课程思政教育教学研究和探索1-2。无机化工生产技术是应用化工技术专业的专业核心课程,对于该专业的学生构建化工基础知识体系,形成化工专业思维具有重要的“奠基者”作用3。通过该课程的学习,学生将对合成氨、尿素、三酸两碱等常规无机化工产品生产的基本原理和工艺流程有比较全面的了解,对从事相关岗位工作具有较强的理论指导意义4。通过该课程的学习能够提高学生解决传统无机化工领域的生产基本过程、工艺优化方法等基础专业知识问题的能力。在大思政课程背景下,无机化工生
4、产技术课程很有必要顺应时代潮流,开展立体式的课程综合教学改革,以适应中国式现代化背景下的新时代化工专业技能人才的培养要求。1 课程思政的框架建设和元素挖掘高校教学过程离不开人才培养方案和课程教学大纲两大框架。这两大框架对课程的教学目的、教学内容、教学方法、教学重难点、教学计划、教学资料的选配都做了详细的规定和要求。因此,课程思政的建设离不开两大框架的修订。首先,人才培养方案应该增加关于课程思政建设的教学目标,将“培养新时代拥护中国共产党的领导,践行中国特色社会主义理论思政背景下无机化工生产技术课程综合教学改革王军正,卢友志(桂林理工大学南宁分校,广西 南宁 530001)摘要:新时代高等职业教
5、育面临课程思政和产教融合双向改革任务。文章从课程思政的建设、理实一体化、情景体验式课堂、学分认证和互换四个方面阐述了无机化工生产技术课程的综合教学改革方案。关键词:课程思政;无机化工;教学改革中图分类号:TQ02-4 文献标志码:A 文章编号:1008-4800(2023)19-0027-03DOI:10.19900/ki.ISSN1008-4800.2023.19.008Comprehensive Teaching Reform of Inorganic Chemical Production Technology Course under the Background of Big Ide
6、ology and PoliticsWANG Jun-zheng,LU You-zhi(Guilin University of Technology at Nanning,Nanning 530001,China)Abstract:In new era,higher vocational education is faced with the reform task of integrating ideological and political curriculum and industry and education.This paper expounds the comprehensi
7、ve teaching reform plan of inorganic chemical production technology course from four aspects:ideological and political construction,integration of theory and practice,situational experience class,credit certification and exchange.Keywords:ideological and political course;inorganic chemical industry;
8、transformation of education人才培养28|2023年07月校教学要求的课程。无机化工生产技术是一门专业课程,但具有较强的技能指导价值。在新的政策调整下,该门课程由原来的 72 课时调整为 56 课时,同时包含16 课时的实践课时。结合本科课程改革和专业建设的需要,现有的 40+16 课时模式进一步调整为 32+24课时模式,增加实践课时的数量,尽量结合高职学生的学习特点进行实地的训练和学习。理实一体化课程的实施离不开对应企业的合作。我校地处崇左市扶绥县,结合扶绥县本地的无机化工生产企业,我校与广西鹏越生态科技有限公司迅速建立了合作关系。广西鹏越生态科技有限公司的主要产
9、品是磷酸,涉及的无机化工知识主要是磷化工。因为,我校与公司就无机化工生产技术的磷化工生产理论进行了理论和生产实践的梳理、经过整理后的磷化工板块被分为反应原理讲解、现场车间的分布和识别、预处理车间、磷矿浆的制备、二水硫酸钙沉淀车间、半水硫酸钙沉淀车间、湿法磷酸浓缩车间七个部分。所有内容全部在企业教授完成,其中反应原理为室内讲解,其余部分全部进入生产现场进行实地观摩讲解。进入现场的各个部分都由相应的企业工程师现场为同学讲解每个工段生产过程中的操作流程、注意事项和安全处理措施。学生在现场学习时离不开学校老师的配合。从情感上学生和老师的关系更加亲切,老师说的话学生更容易接受和理解。在企业工程师与学生的
10、沟通教育出现障碍时,老师需要第一时间进行解释和处置,便于学生完整地接受岗位知识。经过学校和企业的联合教育,学生对磷化工部分的内容有了整体、全面、深刻的认识。活页式教材是理实一体化课程建设的重要内容。活页式教材的不同于传统的理论性教材,形式上如同一本操作手册或说明书,内容上强调岗位工作的操作性任务。活页式教材由于极强的指导性对高职学生快速进入工作状态,适应工作岗位的要求具有极强的实际指导价值。教材的开发需要由学校和企业共同制定完成,既离不开学校老师对教材中基础理论的注释,更离不开企业具体岗位上的工艺流程图、局部设备图、安全说明书、操作要点、应对举措等具体可操作内容。3 情景式体验课堂的建设情景式
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