红色资源融入高校思政课的三重维度——基于文化自信自强的分析视角.pdf
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1、收稿日期:修订日期:基金项目:国家哲社重大课题()上海市艺术科学规划项目()作者简介:涂佳慧()女河南信阳人硕士研究生高福进()男山东菏泽人教授博士生导师主要研究方向:中外文化史论近现代上海文化红色资源融入高校思政课的三重维度 基于文化自信自强的分析视角涂佳慧高福进(上海交通大学 马克思主义学院上海)摘要:红色文化资源积淀于中国共产党百余年奋斗历程之中蕴含着增强党性意识、引领核心价值观、增进革命文化认同的能量 作为新时代培养高素质人才的重要基地高校为红色文化资源的传播及研究提供了重要平台 鉴于当前国际环境及数字化浪潮的冲击红色资源融入高校思政课的广度、深度和力度尚存不足 为此应切实拓展红色资源
2、宣传广度、挖掘红色资源教学深度、加强红色资源科研力度充分发挥其在人才培育方面的价值引领作用不断推进文化自信自强此乃新时代高校思政教育工作的题中应有之义关键词:文化自信自强红色资源高校思政课中图分类号:文献标志码:文章编号:()习近平总书记在党的二十大报告中指出:“传承红色基因赓续红色血脉”“用好红色资源着力培养担当民族复兴大任的时代新人”体现着党中央高度重视红色文化的传播及其育人价值的实现 年 月 日习近平总书记在中国人民大学考察调研时也曾强调过要坚持党的领导传承红色基因办好具有中国特色鲜明特点的大学 同年 月 日习近平总书记在中国共产主义青年团成立 周年大会上发表重要讲话:“党和人民事业发展
3、离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献”这些讲话内容都强化了一个问题意识:将红色文化资源融入高校既有关乎高等教育发展的现实意义又有推进文化自信自强的理论价值 因此切实推进红色资源融入高校思政课的广度、深度和力度充分发挥其教育功能及潜在价值是新时代高校思政教育工作的题中应有之义一、红色资源融入高校思政课的的逻辑理路在党的二十大报告中习近平总书记强调要“推进文化自信自强铸就社会主义文化新辉煌”这为我国在新征程上推进社会主义文化建设阐明了实践路径和明确要求 理解新时代“文化自信自强”的深刻涵义是明晰红色资源融入高校思政课的实践逻辑前提(一)文化自觉是红色资源融入高校思政课的首要条件文化自觉是文化主体了解
4、自身文化发展历程能够进行自我反省并对未来的文化发展道路进行自我创建 苏联解体后两个超级大国争霸全球的格局不复存在全球局势也出现了颠覆性变化 在面临异质文化的冲击下如何获得民族的生存与发展费孝通先生在少数民族地区实地调研中找到了答案认为必须要实现“文化转型”由此他最早提出“文化自觉”这一语式以理性的态度认识文化自觉是红色资源融入高校思政课的首要条件 首先文化自觉不等同于文化回归“文化自觉只是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明明白它的来历形成过程所具的特色和它发展的趋向”自秦汉以来儒家思想确立起了在中国历代封建王朝的正统地位在世代华夏儿女和各民族人民的共同努力下中华民族形成了以儒家思想为主题
5、的璀璨辉煌的中华文明 在中国传统社会自给自足的小农经济决定了必须坚持以儒家思想为社会意识形态 然而时代的发展也要伴随着文化的转型这也要求文化自觉不能仅仅是简单的文化回归 其次文化自觉不等于全盘西化 新文化运动时 年 月第 卷第 期 湖北文理学院学报 .期许多有过留学经历的归国精英(例如胡适)在当时就认为只有西方文化才能救中国主张全盘西化 然而一国的文化制度必须与本国的国情适配照搬他国的经验只能全盘皆输正如毛泽东同志曾说共产党“靠实事求是吃饭”再次文化自觉是要有自知之明 只有充分了解本民族文化形成的历史过程、时代特点、发展趋向取其精华、弃其糟粕才能使其在新环境下充分发挥自身文化优势同时又具备适应
6、时代转型的自主能力红色资源融入高校思政课需建立在高校学生对红色文化有清晰、明确的认知基础上 如此高校学生才能在头脑里树立清醒的文化自觉继而为推进文化自信自强增添信心(二)文化自信是红色资源融入高校思政课的关键所在文化自信指的是文化主体能够用已掌握的人生经验从容面对复杂的生活环境并始终用乐观的心态对待自己的观点立场从而肯定和信任这种文化的价值以及它强大的生命力 习近平总书记曾强调:“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色增强文化自信”首次明确提出了“文化自信”这一时代命题对文化的高度自信是将红色资源融入高校思政课的关键要素 文化自信是一
7、种“科学理性的文化心态”是我们不断推进本民族文化走向自信自强的底气所在 首先马克思主义是文化自信的理论基础为之提供了科学思维的指导 在马克思主义进入我国之前国民大众曾对中华优秀传统文化持有高度自信然而面对突如其来的鸦片战争以及西方文化冲击使国民心理逐渐发生了转变 为此无数爱国人士在国运沉浮中艰难探寻正确的指导思想 值得庆幸的是十月革命为中国送来了马克思列宁主义这一先进思想为中国文化发展带来了希望 其次中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化共同组成文化自信的主体文化内容为之确立主要的文化内容 中华优秀传统文化“是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”它记录了中国文化的跌宕起伏历程是我们国家最
8、悠久的精神坐标革命文化是在新文化运动的理论探索和中国共产党的创立实践中孕育而生的它体现了中国共产党带领全国人民涅槃重生的坚定信念与理想追求社会主义先进文化延续了优秀传统文化和革命文化的精华代表了中国特色社会主义的历史成果和光明前景 再次经济、政治、文化、社会、生态的全面发展构成文化自信的现实基础为之提供了厚实的支撑 党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央统筹推进“五位一体”总体布局取得了一系列历史性成就为新征途中推进文化自信自强奠定了坚实的物质基础文化自信要求始终坚持马克思主义为指导思想不忘初心以拥有优秀的传统文化而自豪将革命烈士留下的宝贵精神传承下去并结合社会发展的现实背景不断创新发展社会
9、主义先进文化 这既是对历史的坚定也是对未来的自信 只有对自身文化发展充满信心才能从容应对推进中国式现代化过程中遇到的困难和挑战(三)文化自信自强是红色资源融入高校思政课的逻辑旨归文化自信自强是文化主体在充分了解、认识本民族文化的基础上以辩证思维看待自我文化的由来、演变过程、价值形式及未来发展以兼收并蓄的态度面对异质文化从而为坚定自己的文化选择提供心理支撑增强实现中华民族伟大复兴的精神力量推进文化自信自强是将红色资源融入高校思政课的最终目标 习近平总书记在党的二十大报告中明确指出:“全面建设社会主义现代化国家必须坚持中国特色社会主义文化发展道路增强文化自信围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形
10、象建设社会主义文化强国”其中突出强调“育新人”是书写社会主义文化强国建设新篇章的重要环节而思想政治理论课必然“承担着为人的发展而服务的育人目标”红色资源具有重要的思想政治教育功能将其融入高校能够为文化建设助力 建设社会主义文化强国既要有信心也要付诸于行动 回首百年时光中国共产党人始终以充满信心的精神面貌带领人民群众走出了一条属于自己的道路并且不断在实践中推进文化自信自强创造出一系列文化成果形成了以“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”等伟大精神为代表的红色精神它们也成为新征程上催人不断奋勇拼搏的精神动能 立足新时代社会主义文化强国的建设不仅仅在于对中国化时代化马克思主义的高度认可更重要的是提升
11、社会主义先进文化的竞争力、吸引力和影响力将红色资源融入高校能够培养新时代高校学生积极、健康的精神理念助推文化自信走向文化自强最终实现社会主义文化强国的远景目标第 卷第 期 湖北文理学院学报 年第 期二、红色资源的思想政治教育功能红色资源为历史所积淀又在实践中创新发展 红色文化是“中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化”也是中国特色社会主义新型文化它形成于 年中国共产党成立之初开始探索马克思主义中国化道路到 年改革开放后进入探索中国特色社会主义初级阶段再到二十大胜利召开的今天中国共产党人在百余年的实践征程中积淀了丰厚的文化资源这些资源融入高
12、校思政课对推进文化自信自强具有重要价值(一)党性教育功能红色文化沉淀着共产党人的初心和使命将其融入高校思政课有利于提升青年党员及入党积极分子的党性修养 党的十九届六中全会强调要重视大学生党性教育明确要求青年党员“以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志”红色文化资源不仅为高校大学生党员指明正确的政治导向同时也是高校开展党性教育的鲜活素材 一方面红色文化资源丰富了党性教育的内容它们包括“文物、文献、文艺作品革命领袖人物故居、革命根据地”等有形资产还包括“思想理论、价值观念、行为方式”等无形资产但是不管其是具象化还是拟态化均体现了红色文化中坚定崇高理想信念、不畏牺牲、敢于斗争、爱党为民
13、之精髓 另一方面红色文化资源创新了党性教育的形式使得高校开展党性教育不仅仅局限于课堂教学形式还提供了体验感受型教育形式、研究创作型教育形式、欣赏型教育形式以及学术思考型教育形式等使大学生在学与思的过程中坚定始终对党忠诚的信念 总之红色资源的融入对高校思政课开展党性教育具有重要的意识形态引领作用和思政教学实践意义(二)价值观培育功能红色文化“蕴含着社会主义核心价值观的内核精神”其在高校思政课的传播有益于青年学子树立正向的价值观 社会主义核心价值观是提升责任意识、培养优良作风、提振精神风貌的道德基石“红色文化作为我国社会主义核心价值体系的重要构成因素”是“最能体现中华民族的民族气节、价值观念、道德
14、准则的文化”运用红色文化资源开展思想政治教育是现阶段培育和践行社会主义价值观的重要内容 百年来中国共产党人在奋斗实践历程中积累了丰厚的资源并创造了具有中国特色的红色精神红色精神是引领核心价值观的主旋律是培塑青年学生党员的宝贵财富 伟大建党精神是中国共产党人精神谱系之源是百年来开展思想政治教育的重要资源“概括并提出伟大建党精神和精神谱系是为了更好地赓续红色血脉”苏区精神“是中华民族精神新的升华也是我们今天正在建设的社会主义核心价值体系的重要来源”沂蒙精神是社会主义核心价值观教育的重要载体 如今在多元文化思潮冲击的境遇下传承和弘扬红色精神有利于帮助高校学生确立正确的道德取向形成乐于奉献、愿意将个体
15、价值与集体价值紧密联系起来的价值观继而成为“有益于人民的人”(三)革命文化认同功能红色基因承载着增进革命文化认同的价值要素其在高校思政课的传承与弘扬有利于增进大学生对革命文化的群体认同 文化认同是一种群体心理现象通常遵循着从感觉、认识到情感认同及实践认同的递进规律 目前我国正处于社会主要矛盾转化期青少年从初步感知革命文化开始就受到多种社会思潮交织交融交锋的冲击导致他们对革命文化的理论认同置身于复杂的形势 同时目前高校的思政课教学仍然存在着照本宣科的方式问题难以培育学生群体形成革命文化实践认同 因此新时代“思想政治教育创新发展需要吸纳红色文化资源”革命精神是我们党的宝贵精神财富如延安精神、井冈山
16、精神、雷锋精神等等都具有跨越时空的育人价值 总之作为国家教育的重要群体高校学生接受红色教育有利于他们站在时代的高度上增进革命文化认同三、红色资源融入高校思政课的现实困境高校是传输党的理论思想的前沿阵地、培养德智体美劳全面发展的人才基地也是研究及探索红色资源深层内涵的学术平台在思想理论教育中肩负弘扬红色主旋律的担当使命 但是期间面临着诸多问题与挑战某些现象和因素成为红色文化资源有效融入高校的阻碍故而对其“探本溯源”尤为重要(一)传播困境:多元文化思潮的冲击世界异质文明的交流为高校学生增添了世界性视野同时复杂的文化背景和舆论生态对他们的意识形涂佳慧等:红色资源融入高校思政课的三重维度态认知也产生了
17、冲击 首先主流媒体节目泛娱乐化 随着“流量经济”在市场的盛行资本主导下的泛娱乐主义打造出了大量庸俗的“文化景观”从而引起主流文化的失范现象和主流价值认同危机 其次西方意识形态的渗透“外来文化是一把双刃剑”互联网的发展加速了错误社会思潮在学生群体中的蔓延历史虚无主义、享乐主义、拜金主义及西方霸权主义不断侵蚀他们的头脑 再次网络平台逐渐去中心化 互联网平台的开放性特质使得“碎片化”的信息能够快速传播但同时也导致高校学生难以全面了解红色文化 一些人甚至刻意传播错误思想、歪曲国家历史、诋毁榜样楷模这给青年学子带来了文化认同、理想信念、责任担当等多个方面的不良影响(二)教学困境:高校思政课程需增强吸引力
18、高校思政课是红色资源实现育人价值的主渠道但目前在教学内容的细化、形式的呈现上及教师队伍的建设上都存在着一定的问题 一是教学内容单薄 高校职称评定制度对教学的规定比较模糊这使得部分教师在进行红色文化教学时可能会忽略课堂内容的重要性 二是教学方式单一 当代高校学生倾向于感受新颖潮流学习方式部分高校未能跟上时代的潮流不能很好地抓住学生心理特点借助网络平台实现红色文化的高效传播致使学生听课积极性不高 此外对于部分有着优越地域优势的高校尚未将丰富的红色文化资源融入到实践教学中导致高校思政课“重课堂教学、轻实践教学”的现象是非常严重的三是教学团队整体水平不均衡 首先部分教师专业性不强 少数思政课教师自身关
19、于红色文化的积累程度不够导致上课时传授的内容难以传达其中的深层次精神内涵 其次年龄差距较大 高校的思政教师有资深老教授也有青年教师 在互联网时代教师应用信息技术的能力影响着思政课教学的质量但部分老教师可能不如年轻教师能够很快学习新型教学手段并适应新的教学模式 再次流动性较大 近年来高校为了加大对文科教学的投入力度往往会选聘一些知名高校的博士毕业生到学校就职但是青年教师受到竞争、评估和衡量等因素的影响从而增加了学术职业的不稳定性(三)科研困境:现行体制机制有待进一步优化当前在科学研究方面红色文化资源在高校的融入存在“软、松、散”的现象 首先红色资源的科研组织领导机制需改进 高校的科研管理部门应为
20、学术研究服务然而在实际进行学术决策时却占据主导地位这对红色资源的科学研究顺利开展形成制约 其次红色资源的科研项目经费管理机制不健全 部分高校倾向于将科研经费投入到产出成果多、社会效益好的项目使得红色资源研究的开展受制于经费的问题更加突出 再次红色文化资源研究的团队合作机制尚未建立 自 年“红色资源”这一学术概念正式被提出以来迄今为止我国学界已有大量相关学术成果问世 然而经研究发现红色文化资源研究领域虽然已经形成了一些核心研究团队但人数并不多且各个团队的研究具有明显的地域特色不同研究团队之间的学术合作总体来说较弱 总之相关科研体制机制的缺位和不完善直接为红色资源融入高校思政课带来了挑战四、红色资
21、源融入高校思政课的实践进路红色文化中蕴含着丰厚的育人因子但是要想彰显其在高校的现实魅力必须将红色基因融入高校作为破解难题的成功钥匙 为此应探讨如何从理论宣传层面运用新媒体技术对红色符号进行吸纳、在课程教学中融汇红色资源以及在科学研究中对现行科研机制进行优化有效推进红色资源融入高校思政课的广度、深度和力度充分发挥红色资源的育人功能(一)吸纳机制:拓展红色资源宣传广度.建建立立全全面面有有效效的的数数据据预预警警机机制制 高校应从源头避免不利于大学生身心健康的信息大肆传播为学生营造风清气正的红色文化学习环境 在数字化时代信息传播的普遍逻辑是提取信息的主要特征并根据用户的喜好进行推送使信息传播具有隐
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