分众化背景下大学生日常管理如何做到以人为本.pdf
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1、教育研究分众化背景下大学生日常管理如何做到以人为本夏玉丽(贵州理工学院学生工作部贵州 贵阳)摘 要:大学生日常管理内容纷繁复杂通过对大学生日常管理进行初步定义结合人本身的自然属性和社会属性从分众化视角出发以期帮助明晰目前大学生日常管理中的不足探讨存在问题的原因并为大学生日常管理未来改进方向和改善目标提供参考借鉴关键词:分众化大学生日常管理以人为本 引言随着高校教育的向前发展各方面对大学生日常管理工作也提出了更高要求 目前大学生日常管理正逐渐向着规范化、精细化、职业化方向演进 如何做到精准施策、提高实效这既需要管理者全面客观地理解高校学生管理工作的重要性更需要直面当前管理工作中存在的不足转变观念
2、态度结合当前新思想新实际在进行大学生日常管理的时候做到有的放矢、统筹规划齐心合力共同做好大学生日常管理这篇大文章 大学生日常管理及其分类大学生日常管理是指为了实现高等教育的基本目标在大学校园的基本时空环境下通过预测、决策、组织、指挥、协调、控制、反馈评价等职能手段按照大学生日常生活的规律有效地组织、调动和利用各种育人力量和相关要素对涉及大学生群体交往活动、休闲体育活动、个体消费活动、自我休整活动、自我提高活动等进行管理提升大学生日常学习生活的内涵最终实现高等教育和思想政治教育的育人目标的过程大学生日常管理分类 根据学校实际情况不同大学生日常管理常有不同的划分标准或区分类型使用较为普遍的分类主要
3、为以下几种:一是依照管理地点不同分为教室管理、食堂管理、图书馆管理、学生公寓管理、班集体管理、社团管理、网络管理等二是依据管理职能部门不同(常采用学生工作部或学生处的划分标准)将公寓管理、学风建设、思想引领(含网络教育管理)、班集体管理等事项统称为大学生日常管理工作三是根据辅导员职责来划分主要为思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对和职业规划与就业创业指导等 本文更多采纳依照管理地点和学生工作部或学生处工作划分的标准即采纳所谓“大学工”背景下的学生管理标准夏玉丽:分众化背景下大学生日常管理如何做到以人为本收
4、稿日期:作者简介:夏玉丽()女贵州赫章人硕士讲师研究方向为大学生思想政治教育理论与实践、学生管理研究 大学生日常管理不足之处及原因分析 大学生日常管理方面存在着不足 大学生日常管理涉及层面众多出现的问题也纷繁复杂总体可以概括为几个不够:()学生管理工作齐抓共管意识不足以及合力不够 存在教学、科研等岗位人员重视不足、参与不够相关部门积极参与、建言献策及沟通交流上频率不足条块分割现象比较突出的情况()学工队伍管理实效体现不够 学工队伍作为大学生日常管理的主要力量出现疲于奔命、忙于应付但效率不高、落实不到位的情况出现发现、解决问题过程中针对性不强、规范性不足、执行不到位的问题出现部分管理上生搬硬套、
5、方法上简单粗暴、态度上敷衍塞责、执行中单纯依靠制度或经验办事的情况导致不少学生管理工作浮于表面、流于形式()学生满意度、获得感不够 学生一方面对学校学生管理工作有较强期待但另一方面又认为学校的学生管理工作太多影响了他们对自己日常生活乃至未来工作学习的规划而且在涉及自身重大关切问题上存在解决不及时不到位、关心关注不够或不贴近本人实际、提前预判研判处置不足等情况大学生日常管理中出现问题的原因分析同样以三个不足来论述:()顶层设计不足 学生管理工作齐抓共管意识不足以及合力不够从根本上说是顶层设计不足的问题 顶层设计体现了学校对学生管理内涵外延的理解和设定体现学校在制度设计、机制建设、程序完善、过程监
6、督、效果评价、质量提升等方方面面的统筹谋划 如果在谋篇布局上存在不足在具体执行过程中就容易出现问题 学生管理中出现的上热中温下冷现象以及具体执行过程中出现的衔接不足、补位不够、操作性不强等问题都是这方面不足的体现()管理者提升不足 一方面体现为学校对学生管理工作者指导培训不足另一方面体现为管理者个人自我管理不足 管理育人作为三全育人体系中的重要环节之一主要承担着除智育外的其他育人环节内容因此在管理育人中管理者必须不断加强相关的学习培训以便明确自己应该如何开展工作、开展哪些工作以及对工作成效上如何把握、与相关人员部门如何配合等推动管理工作系统有序进行和向好发展()对学生管理服务和思想教育引导不足
7、学生对日常管理评价不高、感受不佳的体验最初就是来自于每一项具体的管理工作为此需要在管理服务上下功夫 无论是大学生在自我约束、自我教育、自我管理等方面还是贯彻落实党和国家、地方、学校的方针政策管理者如果在执行上抓得不严不实、引导教育上做得不深不细不落地学生就容易出现不理解、不配合乃至漠视、反对的情况更严重者甚至可能出现师生关系紧张、引发突发事件等情况 分众化及与大学生日常管理的关系.分众化概念分众”一词最早来源于传播学是阿尔文托夫勒在其著作第三次浪潮中提出来的其最初的含义是指“根据不同类型受众的需要有针对性地进行媒介传播”他认为受众不再一味地接受信息而是开始有选择性地接受自己所需要的商品其选择的
8、标准不仅限于商品的使用价值而更多的是强调自身的需要“分众化”一词后来逐渐扩展到营销、思想政治教育等领域并对相关领域产生了一定影响 一般认为分众化的核心在于精确分类、准确投放而分类的依据包括性别、年龄、职业、文化层次等.分众化与大学生日常管理的关系站在分众化背景下来理解大学生日常管理可以粗浅认为通过对大学生进行不同的分类更精确识别学生需求和掌握学生动向以帮助更好地指导或开展学生事务管理工作提高大学生日常管理的针对性和时效性使得大学生日常管理更加规范化、人性化 一般而言大学生分类有几种:一是根据对象特点进行分类如依据性别夏玉丽:分众化背景下大学生日常管理如何做到以人为本分为男大学生、女大学生依据年
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