小学四年级语文教案——《大自然的语言》教学设计之三.doc
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1、-范文最新推荐- 小学四年级语文教案大自然的语言教学设计之三 【教学重点】一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书摘要。三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。【教学时间】两课时。第一课时(一)导入新课。同学们,前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文,还记得里面是怎样分别描写小草的吗?学生回答后教师归纳春天,小草嫩嫩的,绿绿的;冬天草色暗黄。从绿绿的知道春天到了;从暗黄色知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢?今天学习的大自然的语言这篇课文,将给人们解释其中的道理。板书课题(二)通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文,对一
2、些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词。利用课文预习提示内的5组字词,让学生个别读,齐读。接下来讨论下面几个问题:1这篇课文介绍了什么知识?2大自然的语言比喻什么?3对照注解,说说看,原文标题是一门丰产的科学物候学,课文为什么把它改为大自然的语言?学生发表意见后教师归纳课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。大自然的语言用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作大自然的语言,形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为大自然的语言,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说物候学更容易吸引读者;也更合乎科
3、学小品这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然段标上序号(一至十二),用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写段的序号。学生读、练后简要讨论。各小题后括号内应填的序号为:第1题(一至三);第2题(四至五);第3题(六至十);第4题(十一至十二)。(三)理清层次,剖析条理。说明文要把事理说明得清清楚楚,让人读了容易理解,就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心物候现象的介绍,划分段落,简要归纳段落大意。在解答第一题的基础上,引导讨论,然后归纳第1大段(一至三段):从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,并进一步说明物候学和它研究的对象。第2大段(四至五段):说明物候观测对于
4、农业的重要性。第3大段(六至十段):分项说明决定物候现象来临的因素。第4大段(十一至十二段):说明研究物候学的意义。课文中心明确,条理清晰。请再进一步思考:决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的?为什么这样安排?讨论后归纳说明应有条理,即使是并列的几个方面,也不能任意推测,而是要以一定的标准理清条理,依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素,是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段),从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的,并分别用了首先、第二个因素、第三个因素、此外等词语,表明四个因素所起的作用,程度上有所不同。(四)学习编写读书摘要。同学们通过几次通读课
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