“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略.pdf
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1、61课 程课题研究2023.18.何薇“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略在当前高中阶段的英语教学过程中,写作教学环节是英语学习的重中之重,这一方面是因为写作过程需要动用大量的英语知识点,其中不仅包括丰富的英语词汇知识,也涵盖更多的英语语法知识。另一方面,则是因为写作是考查学生语言表达能力的重要形式之一。因此,在英语课堂上教师需要重点加强学生的英语写作能力,补充他们在写作学习过程中的薄弱环节。在以往的英语写作教学过程中,教师将教学的重点更多地放在对于学生学习结果的呈现方面,而忽视了在教学过程中对于学生的引导。因此,在新时代背景下,教师需要结合智慧课堂的相关教学背景给学生树立起明确的英语写
2、作学习目标,让他们在课堂上得到良好的指导和训练。一、高中英语写作教学中存在的问题(一)英语学习基础不足,写作环节尤其薄弱在高中英语写作教学过程中教师要想真正提高学生的英语写作水平,摘要在当前信息化发展背景下,智慧课堂的诞生给教育领域带来了一次全新的变革和冲击。在此过程中智慧课堂就是信息技术高速发展的重要产物之一,能够对于传统的教学模式起到了极大的推动作用,围绕着新课标改革的相关理念,能够在课堂上采用多元化的教学方式给学生呈现出丰富的知识。对于高中阶段的学生来说英语学科十分重要,学生需要针对性强化自己的英语写作能力,在此过程中掌握写作的基础知识和方式技巧。本文在智慧课堂模式背景下,高中英语写作教
3、学能够呈现出全新的形式,让教学质量得以提升。关键词高中英语写作教学智慧课堂信息技术课堂创新让他们在课堂上掌握更多的写作技能,就需要认识到当前在写作教学实践过程中存在的一些问题。通过解决这些问题才能够真正有效化解学生学习能力不足的缺陷,让学生可以正视自己的学习难点,从而在其中作出相应的调整。当前,写作教学指导的主要问题包括一些高中学生的英语学习基础不足,他们在小学和初中英语系统化学习过程中并没有打好坚实的英语学习基础,因此,导致无论在词汇还是语法知识等方面都没有更多的知识储备,所以到了写作的过程中难免会面临词汇和语法匮乏的问题。再加上英语课堂上需要将教学的板块重点划分为听说读写四个方面,其中写作
4、需要让学生通过书面表达的方式来展现自己的学习成果,所以也自然而然成为英语教学中难度最大,也是最薄弱的一环。(二)难以掌握写作方法,英语作文质量不高在以往的英语写作教学指导过程中,教师一般会围绕着英语写作的主题给学生布置相关的写作训练任务,让学生通过这种方式进行练笔,从而达到提高写作效率和质量的目标。但是他们在英语写作的过程中喜欢选择直接或生硬地运用一些英语写作范文,从而导致英语作文前后衔接不顺畅,英语作文质量不高。二、智慧课堂在高中英语写作过程中的应用价值(一)有利于突破教学局限,丰富英语写作素材在新时代背景下的高中英语写作教学过程中,教师需要结合信息化技术给学生打造一个智慧课堂,智慧课堂在此
5、过程中可以发挥有效的教学促进作用,对于学生各方面学习能力和综合素养的强化提供很大的帮助。因此,教师就需要重点分析智慧课堂在高中英语写作教学中的重要价值。首先可以利用智慧课堂突破英语传统的教学模式,打破以往单一教学方法对于学生学习思路的局限,让学生在写作过程中能够真正激发自身的想象力。智慧课堂的存在还有利于给学生丰富当前的英语写作素材,提供更加多元化的词汇和语法知识,让学生了英语62课 程课题研究2023.18.作文变得更加丰富而充实。(二)有利于加强课堂趣味,减轻写作教学压力在以往的高中英语写作教学过程中,一些教师在写作教学过程中所采取的教学方法过于刻板和固化,因此导致英语课堂缺乏原本的趣味性
6、和生动性,逐渐削弱学生英语学习的乐趣。因此,在智慧课堂背景下的写作教学让学生在写作训练过程中可以放松对于写作环节的抵触,并且愿意在课堂上主动参与到写作话题的探讨和训练中。与此同时,智慧课堂教学模式的引入也有利于给教师提供更加先进的教学工具和模式,有利于减轻当前英语教师所面临的写作教学压力,让智慧课堂作为英语写作教学的辅助者,在具体的实践指导过程中能够发挥教学的一臂之力。(三)有利于发散写作灵感,树立英语学习信心在传统英语写作教学背景下,学生的英语作文质量之所以不高,主要是因为学生在写作构思过程中并没有进行多元化的思维发散,而是根据写作主题进行按部就班地创作。在此过程中,学生所呈现出来的英语作文
7、内容都是千篇一律和缺乏创意的。但是,在智慧课堂教学背景下对于这种课堂问题的转变能够发挥关键性的作用,让智慧课堂教学氛围和情境的营造有利于真正激发学生在英语课堂上的写作灵感,也让他们的创作思维得到发散,写出高质量的英语作文。三、信息化背景下高中英语写作教学中打造智慧课堂的策略(一)创新导入写作主题,积极驱动写作兴趣在高中英语写作教学中,教师如果想要给学生打造一个智慧课堂,在此过程中就需要充分借助信息化教学的便利性,充分激发学生对于英语学习的好感的兴趣,尤其是在写作训练过程中可以加强学生的写作动机,让学生在课堂氛围下主动进行练笔。因此,教师需要在教学过程中给学生开启定制化教学服务,通过新媒体教学的
8、形式在课堂上引入更多的教学资源,并且利用这些资源来充实课堂内容,创新导入英语课堂的写作主题。例如,在学习人教版高一必修一“Unit 1 Teenage life”一单元时,教师在本单元的写作教学中可以给学生通过阅读教学来进行写作主题的提炼,其中写作的主题围绕着当前青少年所面临的一些问题展开,并且对此提出相关的建议。教师可以借助一些生活中的场景图片或视频来激发学生的英语创作兴趣,通过这种方式让学生的灵感得到释放。在确定写作主题的过程中,教师可以基于青少年问题让学生构思“进入一个新学校不能适应新环境,不知道怎样交朋友”的常见问题,让学生在动笔写作前,先基于情境进行思考和交流,能够将自己的经历或经验
9、分享出来。通过这种方式可以在英语写作的过程中有初步的构思,其中克服新环境的问题主要包括可以在放学后邀请同学参加各种活动,在生活中遇到很多困难也可以互相帮助等。这样的生活化写作情境可以给学生提供更大的写作动力。(二)收集整合写作素材,提高作文创作质量在智慧课堂构建过程中,高中英语写作教学需要让学生认识到积累写作素材的重要性,其中可以利用信息化搜索工具,让学生根据关键词以及写作的需求进行写作素材的整合。通过这种方式不仅可以增强学生的信息素养,还可以在其中灵活地运用各种素材,在应对不同主题的英语写作时更加游刃有余。因此,教师在智慧课堂上可以给学生推荐一些英语素材网站,或是英语学习软件,日常利用碎片化
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