“双减”背景下高校助力中小学生课后服务探究.pdf
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1、第 39 卷第 2 期2023 年 6 月Vol.39.No.2Jun.2023大连教育学院学报Journal of Dalian Education University“双减”背景下高校助力中小学生课后服务探究裴永亮(渤海大学 历史文化学院,辽宁 锦州 121013)摘要:“双减”教育改革需要进一步深入进行下去。当前我国高校正在推行“卓越教育”计划,学校对学生的就业能力更加重视,在教学中进一步加强了实践能力的锻炼。开展助力中小学生课后服务活动后,有助于大学生就业工作的开展。关键词:双减;高校;中小学生;课后服务中图分类号:G459文献标识码:A文章编号:1008-388X(2023)02-
2、0004-03一、“双减”政策的意义2018年12月29日,教育部等九部门印发“减负30条”,要求强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。2021 年 7 月 24 日,国务院办公厅发布 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”)。教育部随后密集出台 20 多个配套文件,对校外培训机构进行严格限制。同时,各省市也推出与之相配套的相关政策和具体行动措施,全国上下层层落实中小学生学业负担治理任务。1“双减”政策主要针对义务教育阶段小学和初中的学生,“双减”的实质是教育得以回归,使中小学生全面而自由的发展。也就是培养学生
3、要“以提高国民素质和民族创新能力为宗旨”,采取全新的教育理念,让学生真正在德智体美劳等方面全面发展,学生成为学习的主人,成为个性特长得到充分发展的优质人才,“双减”的强力推进,会使基础教育从环境到质量都发生重大变化。2党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改革”,着力保障义务教育立德树人根本任务的落实,可谓定标明确,发力精准。一年内有效减轻、三年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。3二、中小学课后服务现状进入21世纪以来,随着物质文化和经济水平的不断提高,越来越多的家长更加注重孩子的学习成绩,各色各样的课外辅导班不断出现,课外辅导机构不断增加。“双减”政策实施之前,补习市场乱象横生
4、,聘请的教师质量参差不齐,有个别在职教师“课上不讲课外讲”。家长虽然希望取消辅导班,但是为了让孩子接受更好的教育,自己不惜背负巨大的经济压力。有些辅导机构把孩子当成了赚钱工具,为了获得更多利润,租用老旧民房上课,环境简陋,没有安全措施,孩子安全受到很大影响。时至今日,随着“双减”政策实施,教育培训机构大幅减少,义务教育阶段学生课外作业大大减少。但当前实行的“双减”政策更多是着眼于对辅导机构的“堵”,如限制学校家庭作业数量、低年级不进行考试、限制中小学学科类课外辅导机构的经营时间(周一到周五晚 8 点半止)、周末及节假日不允许专业课补习等。“双减”的推行,取得了诸多成果。随着教育事业的发展,学生
5、家长越来越重视对子女的教育问题。为了让自己孩子学习成绩优秀,家长给孩子报各种各样的补习班。另外学生对课堂知识的理解能力各有不同,有些学生能快速抓住知识点,但有些学生则相反。还有一些家长平时工作繁忙,无法辅导孩子学习。一些孩子自制力差,家长又没时间管,于是补习班就成了孩子的最好去处。有需求就会有市场,在大环境促使下,补习班就如雨后春笋般层出不穷。为保障“双减”政策更好地落地实施,我国上下必须做好“疏通”引导,致力于疏导引流,促使“双减”教育变压力为优势,实现长远发展。4三、高校有效助力“双减”政策的落实1.校地合作开展假期托管服务由高校与地方教育部门共同构建的假期托管活动,要切实减轻中小学生学业
6、负担,促进中小学生身心健康和全面发展,合理调控学习结构,确保难度不超国家课标。小学一、二年级适当安排一些趣味练习,小学三至六年级提供一些巩固性学习,以上年级一般不需要布置作业,初中可以适当布置一些复习巩收稿日期:2023-03-13基金项目:2023年度辽宁省经济社会发展研究课题“红色教育视域下锦州地区革命遗址的利用与开发研究”(2023lslybkt-004);教育部2021年第二批产学合作协同育人项目“产学研视域下文博专业开展研学实践活动的课程建设研究”(202102462004)作者简介:裴永亮(1981-),男,山西大同人,副教授。大连教育学院学报固的作业,但作业应该是符合年龄特点和学
7、习规律、体现素质教育导向的基础性作业。针对初中阶段学生的作业高校学生要及时做好反馈,认真分析学情,做好答疑辅导,从而实现“提质增效”,推动基础教育高质量发展。高校开展“托管”教育,一定程度上减轻了家长的负担,培养了孩子的良好学习习惯。高校学生较年轻,可以与中小学生更好地互动,高校学生的现身说法,比父母的说教更加有信服力,孩子更加能够接受,学习的态度也会发生转变。如常州工学院开展的“爱心假日学校”学生志愿者活动,主要是实行暑期托管服务,该校师范专业的师生志愿者组建队伍,发挥着高校专业优势,帮助家长解决暑期“看护难”的棘手问题,为了更好地达到教学目的,团队对课程内容进行了个性化定制。高校联手常州市
8、成语文化研究会,通过书法教学、讲成语故事、成语接龙等趣味形式带领孩子们学习成语知识,感悟中华优秀传统文化的魅力。此举已成为该校师范学院的社会实践特色品牌项目,学院连续多次荣获省、市暑期大学生社会实践先进集体。随着国家出台“双减”政策,该校又开展了“5+2”课后延时服务,并在实践过程中及时获取来自学校、学生、家长等相关方的反馈信息,为开展好课后延时服务提供合理化建议。通过实践,学生能更快地找到自身的问题和不足,强化专业本领,为今后走上教学岗位奠定扎实基础。另外如 2022 年辽宁省锦州市教育局与渤海大学推行的“青耕辽宁 筑梦童心”关爱留守及困境学生“云支教”活动,将其作为当地寒假“双减”工作的重
9、要工作推进。该学校团委广泛宣传动员,共招募全校各学院、各专业志愿者 849 人参与本次云支教活动,支教2419 名中小学生。学校工作小组邀请了校内教学专家和一线教育工作者通过线上培训会为志愿者们进行了较为详细的课前培训,全体志愿者参与了本次会议,会议围绕教学技巧和志愿者常见困惑两大主题进行,志愿者接受了授课前的指导。支教期间为了促进学生们德智体美劳全方面发展,“云支教”除了基础的教学安排和暖心的生活陪伴,还设置了心理德育、党史教育、体音美特色课程等,并结合春节、冬奥会等时间节点打造爱国主义教育坐标。这些特色课程有助于充分落实“双减”政策、丰富学生们的学习与生活、调动学生们的自我观察力与想象力,
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