“双减”背景下优化初中道德与法治作业设计.pdf
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1、 观点 教改前沿 967/2023“双减”背景下优化初中道德与法治作业设计福建省大田县铭栋初级中学 郭清华在“双减”背景下,为减轻学生的学习压力、课后负担以及课外培训负担,教师要积极改变原有的教学方案,优化作业设计,去除不必要的内容,真正实现减负增效的教学模式。初中道德与法治课堂可以帮助初中生养成正确的世界观、人生观和价值观,引导学生树立积极的人格,培养学生的德行,促进学生身心健康发展。教师应积极响应“双减”的号召,优化初中道德与法治教学思路,设计强度合理、趣味性较大的作业内容,提高学生的学习兴趣,强化学生的学习成果。一、“双减”背景下的初中道德与法治课堂(一)“双减”政策下的全新教育背景十九
2、大会议明确指出,教育行业应进一步落实教育体制改革及教育理念革新,减轻学生课后学习负担,其中包括作业负担及校外培训负担。由此,我国的教育改革事业走向全新的领域。“双减”是国家教改体系下的首要任务,在传统的教育观念中,作业是主要的课后巩固工具,也是极为重要的教育手段。而在“双减”的引领之下,作业数量必须大幅降低,因此,如何在有效的作业中取得更好的教育成果、如何理解“双减”减负增效的核心要求并贯彻“双减”思想,是当前教育工作者需要认真考虑的问题。“双减”政策的核心思想是将课后的自主时间还给学生,让学生在自由轻松的环境下完成学习任务,并取得更好的成绩。在劳逸结合的标准下,使学生掌握更高效、系统的学习方
3、法,以培养学生的综合素养,促进学生全面发展,引导学生成长为自律、自强的综合型人才。在这一背景下,教师势必要革新教学理念,深入了解教育体制改革的意义及价值,探索更有效的教学方式,从优化作业设计入手,建立更科学、合理的教育模式,全面贯彻党的领导思想,促进教育改革持续推进。(二)“双减”背景下优化初中道德与法治作业设计的必要性1.落实“双减”政策要求。减轻学生作业负担是“双减”政策中明确规定的教学方针。在此基础上,教师必须充分利用课堂教学时间,提高课堂教学效率,建立更高质量的教学模式,改变原有的作业设计思路,减轻学生的作业负担。因此,合理优化道德与法治作业设计,是教师落实“双减”政策的主要手段。2.
4、提高教学的有效性。作业设计的目的是巩固课堂所学知识,也是将课堂教学延伸到课后的有效途径。学生在做作业的过程中完成课堂知识点的自主复习,查缺补漏,通过作业解决问题,也可以帮助学生将知识全面吸收并实现有效迁移。以往教师的作业设计思路以题海战术为主,或者让学生背诵道德与法治学科的各类知识点,学生难以全面掌握知识的核心内容,甚至导致学生在大量枯燥的作业中逐渐丧失学习兴趣,对学生的学习成果产生不利影响。此类作业设计不仅不能成为课堂教学的有效助力,还会起到反作用。为此,在“双减”政策下,优化作业设计思路及作业内容,是提高初中道德与法治教学有效性的策略之一。合理规划作业设计内容及模式,真正利用作业解决课堂中
5、未解决的问题,借助多样化、新奇有趣的作业吸引学生的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,可以带动学生全面发展,对培养学生健康的学习方法及自主学习意识具有重要作用。3.符合学生发展规律。“双减”政策下的新式作业更符合学生的发展规律以及学生的学习习惯。初中生正处于独立人格发展的关键时期,这一阶段的学生开始形成自我意识,个性化需求较为强烈,而“双减”背景下的作业设计,需要教师从学生的角度出发,了解学生的个性化需求,建立符合学生认知及兴趣爱好的作业内容,帮助学生更好地吸收课堂知识,让学生发自内心地喜欢这门学科,从而提高学生自主学习的积极性。在更贴合学生喜好的作业设计中,学生的学习动力势必有所提升。而“双减”
6、政策下的新型作业,其表现形式多样、种类丰富、数量适宜,可以让学生 观点 教改前沿TIANJIN EDUCATION9797在做作业的过程中充分发挥个人的能力,调动学生的内在潜能,激发学生的学习欲望,既满足初中阶段学生的心理特征,也符合其个人能力发展规律。4.优化教师专业能力。教师的专业能力与教学成果息息相关,教师是作业设计的主要责任人,而作业设计整体较为复杂,要充分考虑当前的教学环境、学生的学习状况、教学进度、教学目标等多个方面。要想在“双减”政策的要求下设计出更高质量的道德与法治作业,教师必须具备极强的专业能力,能够精准教学评价、全面掌握教学目标、充分理解教材,并引进先进的教学理念及教学手段
7、。在这一过程中,教师的个人能力也将得到进一步提升。二、“双减”背景下创新初中道德与法治作业设计的要求(一)符合“双减”现状教师必须全面掌握当前“双减”政策对教学形式的要求,把握新时代下的教育特点,充分发挥作业课后巩固作用,设计数量较少、质量较高的作 业,让作业成为课堂知识点的有效延伸,真正实现高质量的作业设计。(二)体现学科特色“双减”政策下,道德与法治课堂作业必须体现出学科的特点。以学科核心素养渗透为标准,设计高质量的作业,方能切实提高学生的学习成绩。初中道德与法治课堂教学应培养学生的道德修养和法治观念,强化学生的政治认同感,促使学生形成独立、健全的人格,培养学生的社会责任意识。教师要从该角
8、度出发,在作业设计中充分发挥学科特色,强调让学生在完成作业的过程中,深入理解学科核心素养内容,全面发展个人能力,真正让学科特色融入教学活动的每一个环节,从而真正利用作业补全课堂教学未完成的部分。(三)教育目标明确在道德与法治课堂作业设计过程中,教师要始终明确教育目标,建立以学科育人为核心理念的作业内容,真正让道德与法治课堂肩负起立德树人的责任。考虑到学科教学的整体目标以及阶段性目标,在目标的引领下,设计具有明确指向性的作业,可以提高作业的有效性和针对性,让作业指导学生成长。作业目标的建立需要以学情和课程教学目标为依据,充分结合教材内容,细化课程分解标准,关注学生的学习进展,划分作业层次,由浅入
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