把中小学党组织建设成学校教书育人的坚强战斗堡垒.pdf
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1、26学校党建现代教学2023/1516把中小学党组织建设成学校教书育人的坚强战斗堡垒文/蔡忠平【摘要】把中小学党组织建设成学校教书育人坚强战斗堡垒,既是加强学校党组织建设的需要,也是发挥党组织政治引领、促进学校教育发展的需要。学校党组织必须提高政治站位,立足顶层设计:一要把握政策与专业的思想高度,建设思想堡垒;二要发挥个人与团队的发展力度,建设业务堡垒;三要彰显组织与群众的人文温度,建设人心堡垒。【关键词】中小学党组织建设教书育人战斗堡垒自1 9 7 7 年党的十一大通过的党章首次提出“党的基层组织要发挥战斗堡垒作用”以来,“战斗堡垒”这一内涵得到不断强化和发展。2 0 1 7 年党的十九大通
2、过的党章增加“实行行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织,发挥战斗堡垒作用”;2022年1 月,中共中央办公厅印发的关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)明确提出“发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用”。一个党员就是一面旗帜,一个支部就是一座堡垒,把党组织建设成学校教书育人的坚强战斗堡垒,是新时代学校党组织建设的工作方向,也是发挥党组织领导下的校长负责制的具体实践需要。无论是从政治引领需求、人民宗旨需求,还是教育发展需求,把党组织建设成学校教书育人坚强战斗堡垒,对于充分发挥已有学校党建基础和先进党员示范效果,有效推动学校党建和学校教育教学向更高质量发展,满足人民群众教育
3、需求,具有十分重要的政治方向意义和建设发展效益。要把中小学党组织建设成学校教书育人坚强战斗堡垒,学校党组织必须提高政治站位,立足顶层设计,建设思想、业务、人心三大堡垒。一是思想高度上探索落实党的重要纲领文件精神、总书记重要讲话精神等落实路径,提升党员的学习力,做到内化于心,提升执行力;做到外化于行,把中小学党组织建设成为党员政治引领的思想堡垒。二是业务力度上激发内生意识,提升课程领导力和教学引领力,实现独行之快,提升合作力,实现众行之远,把中小学党组织建设成为攻坚克难的业务堡垒。三是人心温度上坚定发展信心,提升凝聚力,体现组织关怀,提升服务力,体现党员关心,把中小学党组织建设成为团结群众的人心
4、堡垒。一、建设思想堡垒:把握政策与专业的思想高度习近平总书记在党的十九届五中全会上强调:“新时代新阶段的发展必须贯彻新发展理念,必须是高质量发展。”上海教育发展“十四五”规划明确提出,上海教育要实现更高水平、更高质量发展。作为学校的党组织,要发挥党员教师的引领示范作用,首先党员教师要能做到主动学习党和国家的教育政策,既要做到主动学习,尽心落实,尤其是要坚守政策之法的底线,同时又要能明确阶段目标,积极探秘教育之法的底蕴,在这一思想高度上明确发展方向,增强学习力。学校党建2023/1516现代教学1.内化于心,坚守政策之法的底线党和国家的教育政策是具有导向性的政治引领,站位高、立意深、目的明,学校
5、党组织要能利用中心组学习、行政会学习带头学,全体教师利用教工大会、业务学习深入学,真正将政策内化于心、外化于行。学校要在明确落实党和国家教育政策的大前提下,列出具体的负面清单,让教师做到心中坚守底线,如对布置超越课程标准、教学进度、学生能力的集体性作业,超越不同年级段学生的时长控制量的课后作业;教、学、练不一致的作业,偏题、怪题、错题的作业;惩罚性、重复性、随意性的作业,随意翻印成套试卷或练习册的作业、家长或学生代批作业等设置红线,进行经常性检查,如有发现,做到发现一次严惩一次。2.外化于行,探秘教育之法的底蕴落实党和国家的教育政策,坚守底线只是基础,学校党组织更要在常规教学管理上明确方向,让
6、课堂绽放生命活力,如进一步关注学生的学习行为,提升学生学习品质;进一步注重师生间的有效对话,激发学生深度思考;进一步强化课程内容设计,有效调控课堂节奏;进一步凸显宽松的课堂氛围,创建民主的课堂文化。同时又要在强化作业形态和品质研究上下功夫,如进一步完善作业管理制度,进一步加强作业形态研究,进一步强化作业分类指导,进一步加强家庭教育。一个阶段明确一个阶段的具体目标,一个阶段取得一个阶段的具体成果。当前情况下,对“五项管理”中优秀的作业设计、创新的作业方式、精心的作业批改等正面经验要及时进行总结并推广,在教学研究中营造比学赶超的良好氛围。二、建设业务堡垒:发挥个人与团队的发展力度每个学校都有成功的
7、基础,每个教师都有成功的可能。习近平总书记在2 0 1 4 年1 1 月1 5 日出席二十国集团领导人第九次峰会上引用语:“独行快,众行远。”这一谚语同样适合学校教师队伍发展,就是既要做到典型引领,加大独行之快的宣传,又要做到团队合力,发挥众行之远的效应,“双行”发力,学校才能更好地让党和国家的教育政策在学校不仅全面落实,而且形成实效。1.典型引领,加大“独行之快”的宣传现在的教师学历较高,拥有扎实的学科知识,经过一段时间的学校实践后,积累了学校教育教学的理论知识和实践能力。但同时,有比较多的是属于事务型、苦干型的教师,缺乏创新和创造能力。为此,学校党组织要善于发现教师身上的亮点,以点带面,让
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