《生于忧患-死于安乐》.ppt
《《生于忧患-死于安乐》.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《生于忧患-死于安乐》.ppt(52页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 大家都熟悉大家都熟悉”卧薪尝卧薪尝胆胆”这个成语故事吧。越这个成语故事吧。越王勾践在患难当中矢志不王勾践在患难当中矢志不渝,立志报仇,终于打败渝,立志报仇,终于打败吴国,重振了越国的雄风。吴国,重振了越国的雄风。然而在此以后,他却沉溺然而在此以后,他却沉溺于安乐享受之中,以至于于安乐享受之中,以至于最后重蹈覆辙,落得了一最后重蹈覆辙,落得了一个可悲的历史下场。那么,个可悲的历史下场。那么,越王勾践的经历,又给了越王勾践的经历,又给了我们什么样的人生启示呢我们什么样的人生启示呢?语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第一课时第一课时1 1、了解孟子及孟子的语言特点。、了解孟子及孟子的
2、语言特点。2 2、反复朗读课文,力争达到当堂背、反复朗读课文,力争达到当堂背诵。诵。3 3、积累重点文言词汇,如使动用法,、积累重点文言词汇,如使动用法,通假字等。通假字等。孟子,孟子,名轲,字子舆。名轲,字子舆。战国时战国时期著名的期著名的思想家、教育家思想家、教育家。是继孔子以后。是继孔子以后儒家学儒家学派的代表人物派的代表人物,与孔子合称,与孔子合称“孔孟孔孟”,有有“亚圣亚圣”之称。之称。孟子孟子生活在兼并战争生活在兼并战争激烈的战国中期,社会动荡不安,人民激烈的战国中期,社会动荡不安,人民生活十分痛苦。他生活十分痛苦。他主张施行主张施行“仁政仁政”以以统一天下,最早提出了统一天下,最
3、早提出了“民贵君轻民贵君轻”的的主张主张。他曾游说梁、齐等诸侯国,均不。他曾游说梁、齐等诸侯国,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。立说。孟子的文章自成风格,孟子的文章自成风格,其文思想深刻,说理其文思想深刻,说理透彻,气势充沛,开透彻,气势充沛,开合自如,长于论辩,合自如,长于论辩,有很强的说服力。有很强的说服力。孟子孟子一书,一书,现存现存七篇,是儒家学派的七篇,是儒家学派的经典著作之一。经典著作之一。1、“主语主语谓语谓语”之间停顿。之间停顿。如:舜如:舜/发于畎亩之中发于畎亩之中2、句首语助词、关联词后停顿。句首语助词、关联词后停顿。如:然后如
4、:然后/知生于忧患而死于安乐也知生于忧患而死于安乐也3、古代是两个单音词,而现代汉语中古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。是一个复音词的,要分开读。如:故天将如:故天将降降大任于大任于/是人也;是人也;如何朗读:如何朗读:一、注意下列加点字的读音及释义一、注意下列加点字的读音及释义畎()亩:傅说()曾()益:胶鬲()拂()士:拂()乱qunyu田间水沟zng增加gb辅佐君王的贤士f二、写出文中三个通假字的本字和意思。二、写出文中三个通假字的本字和意思。曾:衡:拂:同“增”,增加同“横”,梗塞,不顺同“弼”,辅佐,辅弼舜舜发发于于畎亩畎亩之中,傅说之中,傅说举举于版筑之于版筑
5、之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士士,孙叔敖举于海,百里奚举于孙叔敖举于海,百里奚举于市市。被起用被起用 田间田间被举用被举用狱官狱官市场市场 舜从田野中被起用,傅说从筑舜从田野中被起用,傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来,胶鬲从墙的泥水匠中被推举出来,胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用,管夷吾从卖鱼盐的商贩中被举用,管夷吾从狱官狱官(手中获释手中获释)被录用为相,孙叔被录用为相,孙叔敖从隐居海边被任用,百里奚从奴敖从隐居海边被任用,百里奚从奴隶市场上被隶市场上被(赎回赎回)并登上相位。并登上相位。故天将降大故天将降大任任于于是是人也,必先人也,必先苦苦其其心志,心志,劳
6、劳其筋骨,其筋骨,饿饿其体肤,其体肤,空空 乏乏其其身,行身,行拂拂乱其所为,乱其所为,所以所以 动心忍性,动心忍性,曾曾益其所不能。益其所不能。担子,责任担子,责任 这样的这样的使使受苦受苦使使劳累劳累使使挨饿挨饿穷困缺乏穷困缺乏使使穷困穷困违反,阻挠违反,阻挠用这些来用这些来增加增加 因此,上天下达重要使命给因此,上天下达重要使命给这种人,必须要先使他的内心痛这种人,必须要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,使他受到贫困之苦,使他饥饿,使他受到贫困之苦,使他做事不顺。用(这样的途径)使做事不顺。用(这样的途径)使他内心惊动,性格坚韧起来,增他内心惊动
7、,性格坚韧起来,增加他所不具有的才干。加他所不具有的才干。1 1、请依次说出下列句子中使动用法词语、请依次说出下列句子中使动用法词语的意思。的意思。苦其心志苦其心志劳其筋骨劳其筋骨饿其体肤饿其体肤空乏其身空乏其身行拂乱其所为行拂乱其所为动心忍性动心忍性使使痛苦痛苦 使使劳累劳累 使使饥饿饥饿 使使贫困贫困 使使颠倒颠倒错乱错乱使使惊动;惊动;使使坚忍坚忍2 2、请依次说出下列句子中请依次说出下列句子中通假字通假字的意思。的意思。衡衡于虑于虑 法家法家拂拂士士 曾曾益其所不能益其所不能 衡衡同同“横横”,阻塞,阻塞,不顺畅。不顺畅。拂拂同同“弼弼”,辅弼,辅弼,辅佐。辅佐。曾曾同同“增增”,增,
8、增加。加。语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第二课时第二课时v青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生v青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 美国阿拉斯加的一个自然保护区内美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的,为保护鹿不被狼吃原是鹿与狼共存的,为保护鹿不被狼吃掉,人们赶走了狼。不料,在掉,人们赶走了狼。不料,在“和平安和平安宁宁”环境中的鹿,优哉游哉,不再狂奔环境中的鹿,优哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明显下降,不久便有许多快跑了,体质明显下降,不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼鹿病死了。人们只得再把狼“请请”回来,回来,不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学不久鹿群又生机焕发充满活力
9、了。同学们听了这个故事,会有什么样的感想呢们听了这个故事,会有什么样的感想呢?请走进孟子的生于忧患,死于安乐请走进孟子的生于忧患,死于安乐中去寻找答案。中去寻找答案。你知道吗?你知道吗?1 1、学习本文举例论证与道理论证相结合、学习本文举例论证与道理论证相结合的论证方法。的论证方法。2 2、学会勇敢地面对困难的勇气以及、学会勇敢地面对困难的勇气以及“逆逆境磨炼人才境磨炼人才”的道理。的道理。3 3、反复朗读课文,力争达到当堂背诵。、反复朗读课文,力争达到当堂背诵。人人恒过恒过,然后能改;困于心,然后能改;困于心,衡衡于虑,而于虑,而后后作作;征征于色,发于声,而后于色,发于声,而后喻喻。入入则
10、无则无法家法家拂拂士,出则无士,出则无敌敌国外患者,国恒国外患者,国恒亡亡。然后知然后知生生于忧患,而于忧患,而死死于安乐也。于安乐也。常常常常过失,犯错误过失,犯错误征验,表现征验,表现阻塞,不通畅阻塞,不通畅在国内在国内奋起奋起明白明白辅弼,辅佐辅弼,辅佐相匹敌相匹敌灭亡灭亡生存发展生存发展委靡死亡委靡死亡 一个人常犯错误,然后才能改正;内一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们
11、所了解。而一个国家,内部如果没为人们所了解。而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。这样,人们才会明白,忧患可以使人这样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。谋求生存,而安乐必将导致灭亡。1 1、第一段人物展示:、第一段人物展示:分析第一段分析第一段1 1、第一段第一段所列举的六所列举的六个个人物有何共同点?人物有何共同点?2、这些事例、这些事例暗示了什么暗示了什么结论?结论?3、使用了什么论证方法、使用了什么论证方法?第一段第一段六个人六个人 共同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生于忧患-死于安乐 生于忧患 死于安乐
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。