小学语文革命传统课文的育人功能探究_田晓丹.pdf
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1、2021年初,教育部制定了 革命传统进中小学课程教材指南,革命传统教育已经上升为国家战略。它是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径。所以小学语文教师应该用好革命传统教材,一方面,以文化人,让革命的薪火代代相传,让学生从百年党史中汲取智慧与力量,感恩党,听党话,永远跟党走;另一方面,融合其他学科展开生活化的实践,充分挖掘革命传统与革命精神的现代意义,丰富他们的精神文化内核,彰显新时代教育的特色和价值。一、小学语文革命传统课文的育人功能(一)了解革命故事,提升文化自信以史为鉴,可以知兴替,不忘历史,才能够驱动自己获得更好的发展。纵观语文课本中的传统类课文,革命传统文化是中国近代
2、历史特殊时期形成的一种文化形态,它焕发着新的生机,也为整个社会主义文化的发展注入了活力。所以在当今世界多极化、文化全球化的新形势下,以革命传统文化为基准的文化自信才更加富有挑战性,才能够让国人更有底气地面对来自国际的各种挑战。革命传统类的课文多以现实的描写来彰显革命的特色,将革命传统文化作小学语文革命传统课文的育人功能探究江苏省扬州市育才小学西区校田晓丹品作为提升学生文化自信的重要载体,能够有效地弘扬主旋律,提供正能量。(二)体会革命人格,健全“三观”在实施素质教育的今天,思想政治素质教育占据首要地位,而“三观”则是核心内容。所以说,小学语文教学充分发挥着革命传统课文的育人价值。让学生阅读这些
3、作品,能够让他们走进中国革命建设及改革的时代,让他们明白中国革命并不是某一个人的胜利,也不是某一个阶层的胜利,而是全民族的胜利,以此让学生真正地了解历史,与革命先辈们形成情感上的共鸣,实现情感的迁移,增强出他们的责任意识和奉献意识。二、小学语文革命传统课文的育人策略(一)把握革命传统作品的主要内容1.关注学生初步阅读体验,鼓励表达从某种程度上来说,阅读是属于学生的个性化行为,所以在充分彰显革命传统课文的育人价值时,教师应该注重学生在阅读中的初步体验,关注学生的阅读感受。同时,教师在教学过程中积极鼓励他们表达和阐述自己的观点和情感,提升他们的自我效能感,以此激发学生对革命传统文本深入研究的兴素养
4、能力NENGLISUYANG3939趣与积极性,让他们对后续的文本阅读产生期待,提升阅读效率。以部编版小学语文教材为例,教师在教学 雷锋叔叔,你在哪里 时,可以让学生自由阅读,自我表达。而学生在阅读完之后,教师可以以问题来引导他们,激励他们表达自己的感受。比如,教师可以向学生提出以下问题:(1)这一首诗歌主要讲述的是什么?你从哪里总结出来的?(2)请同学们自由朗读,一边朗读,一边勾划印象最深刻的句子,并且尝试与小组同学互相讨论,为什么这句话让你印象最深刻。(3)请结合文章中的某一个小节展开丰富的联想和想象,尝试用自己的话来说一说这一节诗歌所描述的具体场景。在该文教学过程中,教师一方面引导学生自
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