展示设计教学中可重复使用的...以艺术设计展厅实训方案为例_姜褚婧一.pdf
《展示设计教学中可重复使用的...以艺术设计展厅实训方案为例_姜褚婧一.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《展示设计教学中可重复使用的...以艺术设计展厅实训方案为例_姜褚婧一.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、:展示设计教学中可重复使用的装配式展具的开发与应用 以艺术设计展厅实训方案为例姜褚婧一 吕 串 朱陈建嘉兴职业技术学院 浙江嘉兴 摘 要:可重复使用的装配式展具在实践应用中,符合节能环保的实践性要求,通过本文的分析可知,展示设计教学中,可重复使用的装配式展具在应用过程中绿色环保性能突出、实践应用便捷性高、能够为学生提供真实的实践学习氛围。在具体的实践教学开展中,教师需结合艺术设计展厅的整体风格做好实训方案的规划,并且在核心的实践教学环节,指导学生合理选择实践任务,加强与学生之间的沟通交流,了解学生的实践学习感受。为可重复使用的装配式展具的实践设计提供参考,为实训课程质量的提升提供重要的支持。关
2、键词:展示设计教学;可重复使用;装配式展具:,:;展示设计教学具有非常专业的理论知识学习要求,同时学生的实践能力提升,也需要通过制订有针对性的实训方案达到预期的效果。作为教师结合可重复使用的装配式展具的优势,在实训课程的组织落实中选取这种辅助展具进行应用。以更加便捷高效的方式为学生提供实践指导,并为教学工作的组织落实提供支持和帮助。同时,优化学生的实践学习体验。一、展示设计教学中实践训练组织开展的必要性分析展示设计教学对于学生来说,更加强调通过实践能力的锻炼,使学生对课程学习的价值意义进行更加深入的了解和认知。对于学生来说,实操的过程也能够促使其更加清晰认识到自身在理论知识学习中的问题和不足,
3、并结合实际,对个人实操能力的基础水平和状态进行分析和明确。在展示设计教学中,实践训练的组织落实具有以下几方面。(一)教师可通过实训课程的教学,发现学生学习中的问题展示设计专业的课程教学在组织落实中,对学生的思维发散性、创新实践能力都提出了非常高的要求。这与学生的实际学习基础和学习能力紧密相关。因此,在这类课程教学和专业实践学习中,教师更需要立足于实践,通过实践任务的布置,让学生对理论知识的应用方法进行掌握和了解。另外,设计类专业的实践,更需要学生发挥自主的创新思维能力,对创新设计方案进行思考和探讨。以此达到优化实际的设计质量,体现出设计效果先进性的积极作用。教师应当从实训课程的整体组织落实入手
4、,加大规划准备力度,通过系统性的实训课程组织落实发现学生学习中的实际问题,并进一步采取措施进行解决。(二)学生可通过实训课程的教学,对先进的设计理念和技术方法进行把握新的思路和方法对于学生实践能力的提升也发挥着重要的支撑性作用。因此,实训方案的制订落实中,新的辅助工具、新的思路方法也应当积极地引入应用。实训课程的组织落实过程中,学生基于展厅的实际需求以及实践项目任务的目标,需要在先进技术方法的应用方面提高比科教论坛科技风 年 月例。对于在课程教学中接受固定的理论知识教学和实践能力引导的学生来说,这种立足于具体项目和实践任务的学习过程,能够更好地激发学生对实际问题的分析和理解能力。同时,学生对新
5、的设计技术和理念,也能够实现更加清晰的认知和把握。对于学生来说,创新的思路和方法更能够激发学生自主创意和设计的积极性,使得学生在实践学习中获得更加良好的体验,这也是提升学生对此方面课程教学和专业实践认同感的科学方法。(三)学生可通过项目实践认识到展示设计实践的团队协作必要性展示设计的实践工作落实开展对于学生的基础实践能力以及思维灵活性有非常高的要求。对学生来说,一项综合性的展示设计任务的完成,也需要相互之间的协同合作。例如,对于艺术展厅的陈列布置,此项工作的落实开展不仅需要设计人员的参与基础的布展工作。也需要相关施工工作人员的参与以及项目本身对可重复使用展具的及时引入。这些都是确保具体实践训练
6、课程和实践活动顺利开展的重要前提条件。因此,教师需要结合项目的实践性要求,对团队内的学生和相关辅助引导人员进行合理的分工,提升团队协作的紧密性,优化任务完成的最终实践效果,为取得更好的项目落实质量提供重要的支持。二、可重复使用的装配式展具融合应用后的展示设计实训课程教学原则(一)结合实践应用需求,对可重复使用的装配式展具进行合理配备在一个独立的实践项目背景下,可重复使用的装配式展具在引入应用的总量和具体配置工作的开展中,也需要结合实际进行合理的规划。教师在实践训练中,不仅要确保可重复装配式展具在实践应用中能够为学生的实践训练提供支持,也应当尽可能本着重复循环利用的原则,发挥出这类展具在便捷、节
7、能、环保方面的优势。在实践应用过程中,通过前期的合理规划分析,对装配式展具的应用数量、应用方法、应用流程等进行合理的规划和配置,提升这一辅助工具在实践应用中的效果。(二)合理分配项目实践中的学生任务,确保实践活动顺利开展实践活动的顺利开展与资源条件的合理配置有非常紧密的关系。对于展示设计实践课程的组织落实来说,实践项目中,学生任务的配置主要是指教师可在一定程度上结合学生擅长的理论知识和学生具备的实践学习能力,进行实践项目任务的合理配置,提升学生参与实践活动的积极性。同时,也能立足于学生参与实践活动的过程,增强其学习相关课程的信心、优化其实践能力培养的效果。另外,整个的实践活动组织流程,也需要在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 展示 设计 教学 重复使用 艺术设计 展厅 方案 姜褚婧一
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。