人才供给之招生-培养-就业联动机制研究_王小毅.pdf
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1、2023年第4期一、新时代招生-培养-就业联动机制的现实意义人才是企业最活跃的资源,能否拥有合适的优秀人才直接关系到企业的生存和发展。在提高全民教育水平,大力推动职业教育改革的背景下,一些高校毕业生就业困难和企业难以招聘到合格专门人才的现象同时存在。2018年我国大学应届毕业生突破800万人,然后逐年递增,2021年突破900万人,2022年达到1076万人。当然,就业问题不是只在就业季才考虑的一个问题,从大学招生、学生入学到人才培养全过程都要坚持市场需求导向,围绕高质量充分就业,通过构建招生-培养-就业三位一体联动机制,缓解人力资源结构性矛盾,破解高校毕业生就业难、企业招聘难问题。二、招生-
2、培养-就业联动机制运行情况习近平总书记在党的十九大报告中明确提出,“就业是最大的民生,要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量更充分就业”。在就业形势依然严峻的背景下深化校企合作,建立招生-培养-就业联动机制对于缓解人力资源结构性矛盾,破解高校毕业生就业难问题具有重要现实意义。职业教育应始终坚持以学生为中心,坚持就业导向的原则,并就此开展产教融合、协同育人相关教学实践。从2018年开始,西安培华学院与北京睿投管理咨询集团公司共同建设校内实训基地,创新人才培养,进行招生-培养-就业联动机制下人才培养模式的探索与实践,打造教育链与产业链融合的平台,校企合作内容贯穿专业建设、实践基地建设和创新
3、创业教育等多个领域。(一)建立招生-培养-就业联动机制的目标经济新常态下,我国经济结构及驱动因素发生了明显变化,在人才培养方面出现结构性供求矛盾:一方面,能够适应智能化、大数据环境的高素质综合型人才非常稀缺,企业急需管理赋能的优质人才;另一方面,每年毕业生数量不断创新高,叠加高校专业人才培养方案相对滞后,造成大量基础性人才难以匹配满意的工作岗位,就业压力逐年增大。在这种背景下,通过建立招生-培养-就业联动机制以适应经济转型对人才转型的要求,推进高等教育改革,链接企业人才需求与高校人才供给。1.构建需求导向的人才培养模式。人才培养应以企业需求端为逻辑起点,这就要求校企深入合作,企业参与人才培养标
4、准制定和教学内容的规划,共建需求导向人才培养模式。招生-培养-就业联动机制落实以学生为中心、就业导向的人才培养模式,基于校企深度合作,要求代表行业发展趋势和人才需求特点的企业从招生到整个人才培养全程参与。人才培养目标的制定,知识、技能结构的具体内容及能力习得的方式都需要协调院校和企业的资源,以确保人才培养的质量和效率满足行业需求。2.改造传统专业课程,适应数字时代要求。技术更新迭代的速度越来越快,进入数字化、智能化的新时代,作为知识和技能载体的课程如果不能及时更新,培养满足经济社会发展所需人才就没有质量保证之基础。建立招生-培养-就业联动机制,重视人才培养的过程管理,从传统课程的改造升级开始。
5、根据行业发展和数字化趋势,补充教材数字化、智能化相关内容,采用智慧教育手段开展教学活动。3.以订单班满足企业需求和学生就业,推动招生-培养-就业进入良性循环。理念先行,制度保障,规模不断发展壮大的企业订单班是校企深度融合、联合人才培养的平台。通过人才市场的调研,确定专业方向,专业方向准确与否,该方向的订单班规模是一个有力的证明。而订单班的类别和学生规模又倒逼我们调整专业方向、开发特色课程,通过落实订单班方式强化招生-培养-就业联动机制运行效果。(二)建立招生-培养-就业联动机制的措施在招生-培养-就业联动机制中,“招生”体现在专业方向设置方面;“培养”的重点是人才培养方案制定和课程开发;人才供
6、给之招生-培养-就业联动机制研究王小毅摘要:在就业形势依然严峻的背景下深化校企合作、建立招生-培养-就业联动机制,对于缓解人力资源结构性矛盾,破解高校毕业生就业难问题具有重要现实意义。探讨院校和企业深度合作,建立招生-培养-就业联动机制,以化解企业招聘专业人才和毕业生就业双重困难问题。通过调研校企合作共建招生-培养-就业联动机制运行情况及运行中存在的问题,结合行业发展变化分析问题产生的原因,提出完善招生-培养-就业联动机制的措施:以企业需求为出发点,加强专业教育,强化双师型师资队伍建设,多方协同,创新产教融合方式,完善招生-培养-就业联动机制。关键词:招生-培养-就业;校企合作;订单班中图分类
7、号:G712文献标识码:A基金项目:2021年度西安培华学院教育教学改革研究项目“会计专业招生-培养-就业联动机制的研究与实践”,项目编号:PHJG2134。作者单位:西安培华学院人力资源 135DOI:10.19885/ki.hbqy.2023.04.0212023年第4期一定规模的订单班则是“就业”的有力保障。1.以市场需求为导向,专业方向精准对接社会需求。以市场需求为出发点,探讨专业方向设置问题,实现指向清晰、特色明显、支撑有力、市场欢迎、有利于定制培养和对口输送的专业方向设置。以西安培华学院和北京睿投集团的合作为例,北京睿投管理咨询集团公司致力于各类社会组织财务咨询服务,熟悉社会组织业
8、务特点和财务工作内容与流程,与各省民政部门和行业组织保持良好合作关系,同时也深刻感受到社会组织会计人才的缺乏,严重影响到国内社会组织的健康发展。于是,西安培华学院与北京睿投管理咨询集团公司建立校企合作关系,共建校内云财务实验实训中心,以社会组织会计方向为试点,在本科和高职两个层次开设社会组织方向订单班,满足社会组织会计人才需求。2.强化专业认知,充分尊重学生选择意愿。大学生有自己的职业规划,学校加强学生专业认知教育,企业积极引导学生选择社会急需专业方向。在给予学生充分专业认知的基础上,订单班、方向班遵循人才培养规律、尊重学生意愿设立。西安培华学院会计学专业本科在第五学期、会计专科在第四学期组建
9、社会组织会计方向班。学生在学习了公共课和主要专业基础课后,通过对学生宣讲,加强专业方向认知,了解行业发展趋势,在充分尊重学生意愿的基础上组建社会组织会计方向班,方向班特色鲜明,针对性强。3.校企合作制定人才培养方案,协作开发特色课程。西安培华学院与北京睿投管理咨询集团公司共同制定社会组织会计方向人才培养方案,确定课程开设内容及教学大纲。主要专业方向课包括公共财务共享服务中心、民间非营利组织会计制度、非营利组织项目财务管理、慈善法、民间非营利组织会计制度实操等,由企业导师和学院专职教师共同实施教学过程,企业导师授课数量达50%以上,教学内容和教学方式都具有鲜明时代特征。4.校内带薪实习,培养-就
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