高校创新创业教育模式下课程...探究——以信息安全课程为例_陈美娜.pdf
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1、经验交流Exchange of experience2023/7(下)总第415期伴随着我国建设创新型国家进程的发展,具有创新能力和创业实力的“双创型”人才成为教育培养的新目标。高校双创教育的主要目标就是培养学生的创新意识和创业素养,引导大学生敢于创新、勇于创业,充分调动和发挥大学生的新思维、新思路,积极完成专业技能的成果转化,为国家发展和社会建设提前积蓄力量。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。“四个服务
2、”为高等学校人才培养指明了发展方向,即培养国家、民族和社会发展需要的人才。那么,在人才培养的过程中深度融入课程思政教育,做好思想政治引领具有重要的意义。课程思政教育在本质上是一种思想教育,是为了实现“立德树人”。“育人”先“育德”,注重传道授业解惑、育人育才的有机统一,一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作,解决的是培养什么样的人 如何培养人的问题,是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化,积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,从而为社会培养更多
3、德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。”信息安全课程作为计算机专业课程,创新度和创业性较高,课程内容涵盖面广且更新速度快,因此课程思政正向积极引导教育的融入更加重要。一、信息安全课程思政教育的现状和实施难度国内课程思政的概念最早是由中共上海市委、市政府于2014年提出的,其英文名称为Ideological and Political Theories teaching in All Courses,是思想政治理论课全程化教学的意思,课程思政是在教学的过程中,融入思想政治教育的内容。在专业课程教学设计的初始,要明确融入思想政治教育的理念先育人再育才,通过
4、思政的教育案例引入、讲解等方式,把思政教育融入整个专业教学过程中,真正做到“立德树人”。(一)信息安全课程的特点。信息安全课程近年来更多的是一种在理论支持下的“技能传授”的课程,一般开设在计算机专业本科高年级阶段,内容涵盖数学、计算机科学、网络传输、人工智能等多个维度,作为专业方向选择和专业知识扩展的专业方向课,旨在扩展学生的学习方向、增加学生的方向选择多样性、培养学生的信息安全素养等。信息安全课程具有课程内容涉及面广、专业技术性强、社会关注实例多、影响范围巨大、课程内容更新快等多种特点。作为计算机专业的专业课程,与其他专业课程相比存在授课难度大、受众面窄、学生就业选择兴趣低、知识掌握度差等问
5、题,因此课程思政的融入需要更加深层的和顶层的教学设计。(二)信息安全课程中课程思政教育的现状。作为计算机专业学科,无论是专业课教师还是学生,对于课程思政教育的重视程度仍存在不足。一是理工科教师本身更加侧重于专业技术的传播,侧重于理论知识的教育教学。同时,由于学生有专门的思想政治教育课程,因此从专业课教师角度看,对于课程思政的认同度和重视程度不够。二是理工科学生从高中学习直至大学学习过程中,都更加侧重于理科学科教育,导致学生在专业课学习中忽视对于思想政治学科的学习。(三)信息安全课程思政教育实施难度。2019年9月印发的教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见要求:“把课程思政建
6、设作为落实立德树人根本任务的关键环节。”习近平总书记指出:“要把思想政治工作贯穿教育全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”课程思政作为专业课程的思想导向,能在专业课程中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出真正服务于社会主义的人才。目前信息安全课程中思政教育【摘要】新时代背景下,高等教育课程思政成为人才培养的重要组成部分。本文以信息安全课程为例,以课程思政教育与专业课教育的有效融合作为探索的主要内容,剖析高校创新创业教育课程中,课程思政发展的现状、课程思政的重要性及课程思政融入信息安全课程教学的路径。【关键词】课程思政;信息安全;思政教育高校创新创业
7、教育模式下课程思政教育实施路径探究以信息安全课程为例文/佳木斯大学药学院陈美娜;佳木斯大学信息电子技术学院何丽丽页第 1042023/7(下)总第415期元素的导入,存在以下难点:1.专业课教师对于课程思政态度的转变。师者典范,只有专业课教师真正对课程思政教育加深理解和重视,才能在教学过程中做好课程思政内容的引入。2.理工科学生学习思维的转变。转换理工科学生一直以来重理轻文的思想理念,更多的是引导学生由被动灌输到主动学习,让学生充分认识到思想政治理论的引导性和方向性。3.传统教育方式向现代教育方式的转变。计算机专业学生本身接触信息量相比于其他学科学生较大,尤其是信息时代的到来,导致学生对于传统
8、教育中板书、讲授等方式兴致不高,更容易接受多媒体案例教学等方式,因此教学过程中需要引入能吸引学生注意的方式和方法。二、信息安全课程实行课程思政的必要性信息安全课程因网络时代课程的特殊性,课程思政的作用显得更加重要,课程思政应贯穿整个信息安全课程的始终,符合高等教育中“以人为本”的教育理念,如图1所示,以下将从三个方面阐述课程思政的必要性。图1课程思政贯穿信息安全课程示意图(一)学生全面发展的需要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人
9、才。高校在教授科学理论知识和专业技能的同时,更应该注重思想政治教育,尤其是工科学生本身注重理性思维的培养,容易忽视感性思维的提高。高校教育应遵循学生成长规律,培养学生树立远大理想,正确认识世界和自己,并通过知行合一更好地发展自己。高校要把学生培养成为思想和技能同步发展的人才,用正确的思想为学生指明前进的方向,才能把过硬的专业知识和技能发挥得更好,实现学生的自我价值,从而真正实现人的全面发展。(二)社会主义发展的需要。高等教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的艰巨任务,高校是培养人才的阵地,只有把马克思主义宣传好,才能把中国特色社会主义建设好。工科专业培养的是德才兼备的一流工程科技人才,需要具备
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