高效PDCA%2BF循环理论下立体阅读推广实践与探索——以东北农业大学图书馆“以树寻书”活动为例.pdf
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1、2023年第4期高效P D C AF循环理论下立体阅读推广实践与探索 以东北农业大学图书馆“以树寻书”活动为例李巍黄英王红郭春玲摘要以东北农业大学图书馆“以树寻书”立体阅读推广活动为例,探讨应用高效P D C AF循环理论对图书馆立体阅读推广活动进行全过程控制和质量管理,以保证图书馆阅读推广活动的工作成效和良性循环.关键词立体阅读阅读推广图书馆高效P D C AF循环理论分类号G D O I /j i s s n 数字时代的快速发展,新媒体技术的广泛应用,使得人们的阅读工具、阅读空间、阅读时间都发生了巨变,既变革了读者的阅读心理和阅读行为,也给图书馆的阅读率带来了严重冲击,促使图书馆自我革新,
2、开展多向度转型服务,阅读推广已成为目前图书馆的主流服务业态,其中立体阅读因其主题独特、内涵丰富、形式多样、效果突出等特点受到越来越多图书馆的青睐.但阅读推广实践中仍无法建立长效知识服务体系,难以通过阅读推广工作使读者获得知识和精神力量.据此,笔者认为应在立体阅读推广活动中引进高效P D C AF理念,对立体阅读推广活动全过程进行质量管理,与读者建立长期持续的互动和沟通.本文将以分析高效P D C AF循环理论下的立体阅读推广内涵为基础,介绍东北农业大学图书馆应用高效P D C AF循环理论开展的“以树寻书”立体阅读实践活动,以期打造图书馆阅读推广质量管理系统工程,推动图书馆阅读推广工作的可持续
3、发展.图书馆阅读推广的现状分析近年来,在全民阅读、书香中国理念的指导下,图书馆界在阅读推广的方式、策略、途径上进行了有益的探索和创新.目前,以图书馆为主体开展的阅读推广工作,不同程度地存在以下问题:主体协同伙伴结构不稳定、协同行动缺乏制度性保障、协同持续性难以保证;阅读推广内容同质化较为严重;缺乏相应的阅读推广工作标准及活动评价体系,难以对阅读推广成效进行精准判定.这些问题困扰着图书馆阅读推广工作的发展.高效P D C AF循环理论下的立体阅读推广高效P D C AF循环理论P D C AF循环理论是日本丰田公司总结出的一套 行 之 有 效 的 管 理 法,由P l a n、D o、C h e
4、 c k、A c t i o n、F o l l o w五个英文单词的首字母组成,代表着计划、实施、检查、改善和跟进.其理论核心就是在实施循环的全过程中,通过对P D C A循环成果的跟进和改善,实现新一轮的良性循环,且每一次循环都会把 目 标 或 标 准 推 向 一 个 新 的 高 度,从 而 使P D C AF循环起到事半功倍的效果.年起,东北农业大学图书馆应用P D C AF循环理论对“E RE n j o y英文经典著作导读”阅读推广活动进行全面质量管理,培养学生的“深阅读”大学图书馆学报J o u r n a l o fA c a d e m i cL i b r a r i e s
5、中国高等教育文献保障系统(C A L I S)全国农学文献信息中心研究项目“高校图书馆公众号阅读推广创新研究 以东北农业大学为例”(编号:)、黑龙江省高校图工委项目“高校图书馆阅读推广研究 东北农业大学图书馆 立体阅读 以树寻书 案例研究”(编号:B)的研究成果之一.通讯作者:李巍,O R C I D:,邮箱:q q c o m.2023年第4期能力,提高学生的英语综合水 平.实践 中发现P D C AF循环理论中A(A c t i o n)环节和D(D o)环节概念比较接近,语义模糊,意在改善,在实际应用中容易忽略提升和提高.由此,在“以树寻书”立体阅读推 广活动中,借 鉴日本学者 富田和成
6、“高 效P D C A工作术”研究成果,引进A d j u s t(调整)替代P D C AF循环管理法中的A c t i o n(改善)环节(见图),提升调整环节的关键性作用,形成高效P D C AF循环理论.应用A d j u s t环节,是为了更好地收集阅读推广活动信息以及各环节的验证评价结果,及时对阅读推广活动的总体目标、实施计划及具体实行措施等做出相应的调整,形成改善和拓展方案的决定性思维理念;强化A d j u s t环节在高效P D C AF循环理论中各环节之间的“承上启下”作用,从而对立体阅读推广全面实施高效管理,提高活动质量.图高效P D C AF循环理论高效P D C AF
7、循环理论下的图书馆立体阅读推广模式立体阅读作为图书馆阅读推广的创新模式,拥有多维度、多角度的立体生动知识传播方式和全方位、多样化、主动的知识吸收模式,已被广泛应用于图书馆阅读推广工作.图书馆立体阅读推广是指图书馆利用自己的设施条件和人才的综合性优势,将展览、讲座(含现场讲解)、演出(含影视纪录片播映)、组织读者进行相关文献阅读、与读者互动等多种形式融为一体,全方位、多层次地灌输宣传主题的系列活动.随着虚拟化、智慧化图书馆的不断发展创新,新媒体技术更广泛的应用,图书馆立体阅读推广活动促使读者产生浓厚的阅读兴趣,将更有助于读者对推广内容进行全方位的生态型阅读;自觉地动手、动眼、动心、动脑,主动地吸
8、收知识,从而助力读者形成空间阅读认知体系.图书馆应用高效P D C AF循环理论开展立体阅读推广活动,实质上是图书馆以一个阅读主题为核心,综合利用多种媒介、载体平台、人力物力资源等,与读者密切互动,为读者提供更好的阅读体验和阅读服务的一种阅读推广活动.活动中以质量管理方法对阅读推广活动不断实施主动的动态循环管理,从活动对象、活动载体、活动实施、活动形式等维度出发,及时发现问题,并纠正和调整,将持续的改进和不断的创新贯穿于阅读推广全过程,使阅读推广工作在循环体系中的成效持续上升(见图).图高效P D C AF循环理论下图书馆立体阅读推广模式高效P D C AF循环理论下立体阅读推广实践与探索/李
9、巍,黄英,王红,郭春玲P r a c t i c ea n dE x p l o r a t i o no n t h eA p p l i c a t i o no fE f f i c i e n tP D C AFT h e o r y i nT h r e e d i m e n s i o n a lR e a d i n gP r o m o t i o n/L iW e i,H u a n gY i n g,W a n gH o n g,G u oC h u n l i n g 2023年第4期高效P D C AF循环理论下图书馆立体阅读推广过程中P(P l a n)环节,通过对
10、读者的调研分析,确定与读者需求相宜的活动主题,以读者乐于接受的方式推出文章,吸引读者关注,激发读者阅读兴趣,让读者初步了解阅读推广活动项目;D(D o)环节,将预定的计划和活动方案转换成阅读推广的行动措施和具体任务,引导读者结合自己的兴趣爱好,通过参与阅读推广活动,进一步对活动主题进行深入探讨;C(C h e c k)环节,通过对读者的阅读状态和效果的检查,进行活动细节的调整,提升阅读推广深度和广度,由兴趣引导转向知识服务性推广;A(A d j u s t)环节,根据活动的检查结果,在活动整体评价的基础上,重点对阅读推广活动的质量进行总结,对活动目标、实施计划、解决方案及具体措施进行调整,继而
11、满足读者个性化阅读需求;F(F o l l o w)环节,综合评价前几个环节,总结失误和偏差,形成经验,规避重复性错误.提炼创新点,形成成果,进行分享,并以该成果作为后续阅读推广活动及服务的补充内容,进入新一轮P D C AF循环.高效P D C AF循环理论下的立体阅读推广模式,可以在阅读推广活动全过程中不断自我发现、自我调节、自我完善、持续跟进,能够让读者主动阅读、善于阅读,可以更加全面高效地为读者提供阅读服务,确保读者阅读目标和需求得以实现,也进一步提高了图书馆的服务质量和服务效率.高效P D C AF循环理论下的“以树寻书”立体阅读实践近几年来,东北农业大学图书馆在阅读推广工作中,持续
12、以P D C AF循环理论为指导,坚持顶层设计,以适应时代发展、提供精神支持、与时俱进的工作思路,在活动建构中努力把握阅读推广活动的实践向度,求新求变,不断提升图书馆阅读推广活动的媒介作用与融合作用,培育阅读活动品牌.年起,改进原有阅读推广工作,应用高效P D C AF循环理论,开展“以树寻书”立体阅读活动,以校园特色树木为知识点,积极推荐相关文献资源,创建师生参与度高、辐射面广的阅读推广新品牌.“以树寻书”立体阅读活动P环节高效P D C AF循环理论中P环节,即清晰地制定方案的过程.需要在深入调查、详尽分析和充分了解读者实际需求的前提下,明晰其阅读推广活动的目标,确定阅读推广活动主题,建立
13、一套实操性强的活动实施方案,为阅读推广活动的组织实施打下基础,其主要内容可概括理解为WH,即Wh y(为什么做)、Wh a t(做什么)、Wh e n(何时做)、Wh e r e(何地做)、Wh o(谁去做)和H o w(怎样做).确定活动目标活动目标就是依据对图书馆内外部条件调研分析,结合读者实际情况和综合能力,提出的一定时间内需要达成的成果或期望,即Wh y.“图书馆是国家文化发展水平的重要标志,是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所”.应用现代科学技术的新理念、新成果,谋划新时期中华优秀传统文化传递、传播的新方式,推出更多大众喜闻乐见的新产品和新服务,是图书馆的使命和责任.在中华传统文化
14、以物喻理的观念中,树常常被赋予深厚的人文内涵,喻示着人的品格、精神和理想追求.“以树寻书”立体阅读活动的目的就是将中华优秀传统文化融入学生的专业学习,让读者领略身边的树木之美,阅读与中华传统文化相关的描写树木的书籍,了解树木寓意,知晓树木在中华传统文化中的重要地位,提升自己的审美情趣和修养,培养对中华传统文化的认同感,培育文化自信.从而带动学生由“苦读”向“悦读”、由“浅阅读”向“深阅读”“深思考”、由“休闲阅读”向“学术阅读”转化,改变以往“消遣式”阅读服务的模式,让书香润泽大学生心灵,鼓励大 学 生 爱 上 阅 读,助 力 图 书 馆 实 现 内 涵 式发展.“以树寻书”立体阅读活动主题选
15、择活动主题是图书馆阅读推广活动的切入点,即Wh a t.选择主题要从图书馆文化资源优势出发,以读者需求为导向,利用图书馆空间和设施,引导广大读者爱上阅读.“以树寻书”立体阅读活动立足于传播中华优秀传统文化,从农业院校特色出发,深挖文献信息资源,助力学校学科建设和发展.校园树木随处可见、抬头可观、触手可摸.赏树木之美,诵中华经典,品传统文化,“以树寻书”立体阅读活动让读者在校园里寻树、图书馆里寻书,把寻树寻书体验和阅读相结合,从而让图书馆主导的阅读推广与读者的阅读体验完美融合.优化活动方案方案是实现目标和主题的方法,方案的制定既高效P D C AF循环理论下立体阅读推广实践与探索/李巍,黄英,王
16、红,郭春玲P r a c t i c ea n dE x p l o r a t i o no n t h eA p p l i c a t i o no fE f f i c i e n tP D C AFT h e o r y i nT h r e e d i m e n s i o n a lR e a d i n gP r o m o t i o n/L iW e i,H u a n gY i n g,W a n gH o n g,G u oC h u n l i n g2023年第4期要与馆情相适应,设立实现目标的行动计划,即明确Wh e n、Wh e r e、Wh o、H o w;
17、又要根据具体活动内容和组织结构,合理配置资源,科学地预判推广活动过程中各环节可能出现的问题,制定应急预案.“以树寻书”立体阅读活动采用图书馆、学院、社团等多元化组织合作模式,自 年月起,每月介绍校园中一种树(寒暑假期除外),主题化设计与合作化宣传相结合,线上线下交融协同,发动读者品读经典、寻找与树相关的图书、文字,参与游戏、话题互动等活动,加深读者对学校的认同感、归属感,提升读者文化素养.“以树寻书”立体阅读活动D环节高效P D C AF循环理论中的D环节,即具体运作执行.“以树寻书”立体阅读的D环节需要按照预定的阅读推广活动方案,把握和控制活动的全过程.此过程中活动内容、活动服务对象定位、活
18、动方式至关重要.优选活动内容阅读推广的内容是阅读推广人和阅读推广对象之间的联系纽带,阅读内容的连贯性与延续性在某种程度上决定着阅读推广活动的可操作性与持续性.“以树寻书”立体阅读活动在内容选择上注重融合、融通、融创(见表).表“以树寻书”阅读推广活动(期)内容植物名称中国传统文化推荐书目活动互动内容连翘民间传说:连翘名称的由来、辛弃疾 满庭芳静夜思史敏华 连翘;汪劲武 汪老师的植物笔记诗词互动:找出“千步连翘不染尘,降香懒画蛾眉春.虔心只把灵仙祝,医回游荡远志人”中的四味中药;连翘和迎春的花朵对比柳曾巩 咏柳、贺知章 咏柳、薛涛 柳絮、王士祯 秋柳、白居易 杨柳枝词八首、李峤 柳、杨万里 新柳
19、、杨慎 咏柳程千 帆、沈 祖 棻 古 诗 今选;余世存、李克 千年的歌唱:诗经诗词互动;“昔我往昔,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”出自 诗经 的哪一篇?闲暇时拍摄校园里的柳枝纷飞;找找描写柳的不同部位的诗词;诗歌诵读比赛,最后 以“柳”为关键字,进行“飞花令”对决杏李商隐 日日、李白 送二季之江东、叶绍翁 游园不值、陈子龙 画堂春雨中杏花、吴融 杏花、郑谷 杏花、罗隐 杏花、周邦彦 诉衷情出林杏子落金盘(后蜀)赵崇祚编、李保民等注 花间集;汪劲武 燕园花事:一个植物学家眼中的北大“杏林”是中医界的代称,那么你知道“杏坛”指的又是什么吗?这其中有什么历史典故?李白的“禹穴藏书地,匡山种杏田”里“
20、匡山”指什么山?徜徉在桃红李白美丽的校园,寻找独属杏的芬芳,参加读书分享会,寻树拍花读诗海棠李清照 如梦令昨夜雨疏风骤、苏轼 海棠、元好问 同儿辈赋未开海棠、何希尧 海棠、齐己 海棠花、曹雪芹 咏白海棠、吴文英 宴清都连理海棠王象晋 二如亭群芳谱;蒋春林、夏木青葱 红楼梦中的植物世界“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”的作者是谁?表现作者对海棠花什么样的情怀;寻找 红楼梦 怡红院名称的由来;红楼梦 有几首与海棠有关的诗词?明代 群芳谱 记载:“海棠有四品,皆木本”,请问是哪四品海棠?校园中有哪一品海棠樱桃后梁 宣 帝 樱 桃 赋、白 居 易 吴 樱桃、蒋捷 一剪梅舟过吴江、朱淑真 樱桃、苏轼 樱
21、桃、范成大 樱桃、张祜 樱桃李仕琼 山海经 动植物初证;张娟等 草木有本心:最文艺植物笔记“攀枝摘樱桃,带花移牡丹”出自哪一首诗?作者是谁?开樱花的蔷薇科樱属植物能结樱桃吗?李煜 临江仙 中的“樱桃落尽春归去”的用典自哪部书皂荚杨万里 皂角林、释行海 皂角林、张耒 东斋杂咏皂荚、杨万里 发孔镇晨炊漆桥道中纪行十首、孔平 仲 晚兴鲁迅 朝花夕拾;黄岳渊、黄德邻 花经校园中寻找皂荚,观其外形;“长安一片月,万户捣衣声”描述什么样的场景?皂荚和皂角有何关系呢,请在书籍中找出佐证;植物学博导现场教学,普及植物学知识,辨识植物胡桃(核桃)释普济 胡桃、徐渭 胡桃、乾隆 咏核桃、刘崧 核桃树、符曾 上元竹
22、枝词汪曾 祺 人 间 草 木;许 晖 藏在 汉 字 里 的 古 代 博 物志以书为证胡桃什么时候引入中国;分离胡桃的分心木;在图书馆寻找与文玩核桃有关的书;“胡桃”名称源自我国哪部中医巨著高效P D C AF循环理论下立体阅读推广实践与探索/李巍,黄英,王红,郭春玲P r a c t i c ea n dE x p l o r a t i o no n t h eA p p l i c a t i o no fE f f i c i e n tP D C AFT h e o r y i nT h r e e d i m e n s i o n a lR e a d i n gP r o m o
23、 t i o n/L iW e i,H u a n gY i n g,W a n gH o n g,G u oC h u n l i n g 2023年第4期植物名称中国传统文化推荐书目活动互动内容紫花槭(丹枫)李商隐 访秋、陆游 秋晚杂兴、傅显 丹枫、张继 枫桥夜泊、杜甫 秋峡、杜牧 山行、姜特立 屋角丹枫、韩日缵 丹枫宋英杰 故宫知时节:二十四节气 七十二候;潘富俊 草木零落,美人迟暮:楚辞植物图鉴 二十四节气及七十二候 知识讲座;研究下为什么儿时游戏“拔老根儿”用槭叶茎;以书为证找找紫花槭的俗称来历栎树李嘉佑 登楚州城望驿路,十馀里山村竹林相次交映、陆游 书怀绝句、施性初 秋日田家、皮日
24、休 橡媪叹、张籍 野老歌李定广 中国诗词公开课;潘富俊 草木缘情:中国古典文学中的植物世界自汉朝以来,栎树的果实为什么被称为“橡子”?音乐厅小广场装有彩灯的栎树下读诗赏月活动;了解怎样用橡子做各种美食松李白 南轩松、李商隐 题小松、郑谷 松、岑参 感遇、元稹 松树、成彥雄 松、杜荀鹤 小松、李峤 松朱向前 诗史合一:毛泽东诗词的另一种解读;潘富俊 字 里 行 间,草 木 皆 兵:成语植物图鉴毛泽东作品朗诵和赏析会;校园中寻找松树,辨析种类;文字游戏:晋代苏若兰 璇玑图 有几种读法,包含几种树?严寒天气体验“泼水成雾”桦李曾伯 满江红、郑谷 寄同年礼部赵郎中、薛 昭 蕴 喜 迁 莺、元 稹 友
25、封体、袁桷 戏题桦皮韩经太 中国名诗三百首;潘富俊 美人如诗,草木如织:诗经植物图鉴清代方拱乾在什么背景下写下了 桦树行?白桦的树皮为什么是白色?为什么能用来做桦树船丁香杜甫 江头四咏丁香、陆龟蒙 丁香、薛季宣 丁香花、王十朋 点绛唇素丁香、洪遵 丁香、钱起 赋得池上双丁香树、陶弼 丁香靳舒馨 诗词里四季之美;潘富俊 阆苑仙葩,美玉无瑕:红楼梦植物图鉴校园里寻找瓣丁香花;上联:“冰冷酒,一点、二点、三点”,下联:“丁香花,头、头、头”请问下联用哪三个字第一,将关于描写树木的经典诗词与树木植物学科普知识融合推介给读者,引导读者寻找树木、识别树木、亲近树木,活化头脑中枯燥的植物知识,加深对经典诗词
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