高校公共艺术鉴赏课程对大学生美育素养的提升研究_李蕙.pdf
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1、126大众文艺近年来,美育教育成了高等教育中备受关注的话题。高等教育作为培养未来社会精英的重要平台,其肩负着培养学生全面发展的使命。而美育作为学生综合素质教育的重要组成部分,对于提高学生的审美能力和创造力、增强其人文情怀具有不可忽视的作用。然而,当前我国高等教育中,普遍存在美育课程不足、学生自身意识不够、学科融合不足、教育资源不足、美育师资力量不足等问题,严重制约了大学生美育素养的提高。因此,如何通过高校公共艺术课程来提升大学生的美育素养,成了当前需要探讨和解决的问题。本文探讨高校公共艺术课程对大学生美育素养提升的路径,以期为相关研究提供一定的参考。一、当下大学生美育素养培育的现状(一)美育课
2、程不足随着社会的发展,大学生的美育素养越来越受到重视,但是当前大学生美育素养培育仍存在一些问题,其中最突出的是美育课程不足1。首先,在大学课程设置中,美育课程的数量和比重相对较小,很难满足大学生全面、系统地学习美育的需求。很多学校的美育课程只是简单地介绍美术、音乐等方面的基本知识,而缺乏深入的理论分析和实践操作。其次,在美育教育领域,专业的教师队伍是非常重要的,他们可以通过专业的知识和经验,引导学生更好地理解和感受艺术。然而,目前大学美育教育师资力量整体水平还有待提高,有些教师对美育教育缺乏足够的了解和热情,导致教学质量参差不齐。然后,由于大学生很少接触到美育教育,很多学生对美育的认知也非常有
3、限,认为美育只是一种娱乐活动或是浪漫的文化体验。这种观念的存在导致学生对美育教育缺乏积极性和主动性,不能充分地发挥美育教育的作用。最后,美育教育需要具有一定的针对性,根据学生的实际需求和特点,选择适合的美育活动,才能更好地促进学生的美育素养。然而,目前大学美育教育中的美育活动较为单一,没有针对不同学生群体的不同需求,这使得美育教育的实效性受到一定的影响。综上所述,当前大学生美育素养培育存在着美育课程不足的问题。(二)学生自身意识不够除了美育课程不足之外,当前大学生美育素养培育的现状还存在学生自身意识不够的问题。以下是对这一问题进行详细阐述:(1)学生对美育的重视程度不够:由于大学生在学习的过程
4、中需要投入大量的时间和精力,很多人往往忽视了美育教育的重要性,对美育的重视程度不够2。这种情况导致很多学生在大学期间忽略了对美育教育的学习和实践,从而导致其美育素养的缺乏。(2)学生自我认知和自我修养的欠缺:现代大学生存在追求物质享受的倾向,而忽略了精神文化的追求。大学生在美育方面的自我认知和自我修养往往不够,他们很难从内心深处体会艺术的魅力和精髓,而只是停留在表面的审美体验上。(3)缺乏主动参与美育活动的积极性:很多大学生对美育活动缺乏主动参与的积极性,他们不愿意主动参与美育高校公共艺术鉴赏课程对大学生美育素养的提升研究李 蕙(广东科技学院,广东东莞 523000)摘要:当前,大学生美育素养
5、培育存在美育课程不足、学生自身意识不够、学科融合不足、教育资源不足、美育师资力量不足等问题。针对这些问题,文章提出了以学生为中心的教学模式、融合跨学科教学、强化实践教学、创新教学方式和形式等路径。通过对高校公共艺术课程的改革和创新,可以提高大学生的美育素养,促进其全面发展和人文素质提升。关键词:高校;公共艺术课程;大学生美育素养中图分类号:G642;J0-4 文献标识码:A 文章编号:1007-5828(2023)14-0126-03DOI:10.20112/ki.ISSN1007-5828.2023.14.042文化教育127大众文艺教育活动,缺乏对美育教育的热情和兴趣。这种情况的存在,一定
6、程度上影响了学生美育素养的提升。(4)学生个人的审美素质和教育背景的差异:由于学生个人的审美素质和教育背景的不同,很多学生缺乏对美育教育的敏感性和理解力。有些学生对艺术品的欣赏和理解存在偏差,从而影响了其对美育素养的提升。综上所述,当前大学生美育素养培育的现状还存在学生自身意识不够的问题。(三)学科融合不足除了美育课程不足和学生自身意识不够的问题之外,当前大学生美育素养培育的现状还存在学科融合不足的问题。以下是对这一问题进行详细阐述:(1)学科之间缺乏有效衔接:目前大学中美育教育往往是孤立存在的,与其他学科之间缺乏有效衔接。很多学生在学习艺术、音乐、文学等美育相关学科时,无法将其与其他学科相结
7、合,无法形成一体化的视野和思维方式3。这使得学生很难将美育素养应用到其他学科中去,影响了美育素养的全面发展。(2)美育教育缺乏跨学科的交叉教学:当前,大学中美育教育往往是按学科单独开设的,缺乏跨学科的交叉教学。这导致学生无法从不同学科的角度去深入理解和掌握美育教育的内涵和价值,同时也无法将美育教育与其他学科相结合,缺乏全面的美育素养。(3)学科之间的界限不够明确:在现代大学教育中,学科之间的界限变得愈发模糊。不同学科之间的交叉融合、跨界创新变得越来越普遍,而美育教育却往往被忽视。这使得学生缺乏对美育素养与其他学科的关系和互动的认识和理解,无法在跨学科的应用中发挥美育素养的作用。综上所述,当前大
8、学生美育素养培育的现状还存在学科融合不足的问题。(四)教育资源不足除了美育课程不足、学生自身意识不够、学科融合不足的问题之外,当前大学生美育素养培育的现状还存在教育资源不足的问题。第一,学校资源配置不足:在当前大学教育中,很多学校并未将美育教育纳入其教育体系中。这意味着学校不会为美育教育投入足够的资源,包括教学设备、师资力量等方面的资源。这导致美育教育的教学效果不佳,学生的美育素养得不到全面提升。第二,美育教育的师资力量不足:目前,大学中从事美育教育的教师数量相对较少,很多学校没有专职的美育教师。由于美育教育的特殊性,需要专业的师资力量才能够有效开展教学,但是由于师资力量不足,很多学生在接受美
9、育教育时缺乏专业的指导和引导,导致美育素养的提升效果不佳。第三,教材和课程资源缺乏:当前大学美育教育中的教材和课程资源比较匮乏,缺乏针对性、实用性和可操作性。很多学生在接受美育教育时缺乏有效的教材和课程资源,无法充分理解美育教育的内涵和价值。同时,由于教材和课程资源缺乏更新和完善,无法适应现代社会的美育需求。综上所述,当前大学生美育素养培育的现状还存在教育资源不足的问题。(五)美育师资力量不足在当前大学生美育素养培育的现状中,美育师资力量不足也是一个比较突出的问题。首先,在很多大学中,美育教育并未得到足够的重视和关注,因此学校没有为其配置专业的美育教师4。即便有美育教师,也可能由于学科交叉性的
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