高校美术专业色彩基础课教学的优化研究_阿力木江·卡斯木.pdf
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1、【美术教育】现代美术教学体系以传授素描、速写及色彩等知识为主。在创作美术作品的过程中,对色彩的有效利用可给观赏者带来视觉上的强烈冲击。色彩可谓是美术创作中十分重要的表现元素,也是美术教学中不可缺少的一部分。对高校美术专业学生而言,色彩课贯穿其大学四年课程中。以油画专业为例,从高校油画专业色彩教学情况看,随着时代的发展,传统教学模式存在的弊端不断出现,逐渐难以满足我国油画风格的多元化发展需求1-2。由此,优化当前高校油画专业色彩教学模式十分必要且迫切。基于此,此次研究面对当下发展格局,展开对高校美术专业色彩基础课教学的优化研究,以此不断提高高校美术专业人才的综合素质。一、高校美术专业色彩基础课教
2、学改革的必要性(一)有助于提高学生综合素质在高校美术专业教育过程中,色彩是十分重要的表现元素,可直接影响学生所创作的美术作品的最终呈现效果。高校美术专业色彩教学改革,可调动学生学习美术基础内容、色彩运用等方面知识的积极性、主动性及创造性,这不仅关系到学生美术专业素养的提升,还对其美术实践能力提升具有显著影响。尤其是随着时代的发展,新的格局对美术教学提出全新的要求,教师要紧跟时代发展,在色彩教学过程中既要强化学生对色彩理论知识的把握,还需要提升学生的色彩表现力。改革高校美术专业色彩教学可促进这一目标的实现,有助于提高学生的人文素质与专业素养水平。(二)有助于增强学生创新意识对高校美术专业色彩基础
3、课教学进行改革,这是由于当前美术专业色彩教学模式较为传统,很多高校过分重视学生理论知识的掌握,忽视学生创新意识、创新能力的培养,难以满足当下我国美术创作领域的多元化发展需求。而顺应时代发展改革后,在教学过程中教师自然比较重视社会所需要的创新型人才的培养,在开展色彩教学时,会重点关注学生创新意识、创新能力的培养,以此培养出高素质水平的美术专业人才。由此,做好美术专业色彩教学改革工作,可有效解决此问题,从而真正培养出社会所需要的创新型美术人才,而学生也可以借助色彩呈现的语言表现创作出优质的美术作品。(三)有助于促进学生终身发展随着教育改革的不断深化发展,高校需要打破传统教学方式,在色彩教学中不仅要
4、加强学生创造能力的培养,还要关注教学的实用性。正因为如此,高校在美术各专业色彩教学方面设置了一些实用性较强的课程内容,比如观察与表达(创作基础)、绘画形式语言研究等。学生要想学好该课程内容,必须具备扎实的美术基础,还要有一定的实践能力,这样才能满足社会文化发展对美术专业人才的需求,有效促进学生终身发展。由此可见,对高校美术专业色彩基础课进行改革十分必要,可拓宽学生艺术视野,促进其终身发展。二、高校油画专业色彩基础课教学存在的问题(一)色彩课程设置与教学内容简单化目前,高校油画专业通常开设静物、风景、人物创作等课程,除了毕业创作外都以写生为主,并辅以临摹。这样的课程设置与教学内容比较简单化,无法
5、对学生进行多角度、多层次及多方面的训练,在一定程度上使学生写生与创作之间产生脱节,到毕业创作时,部分学生很难创作出高质量的油画作品。另外,在教学过程中,部分课程内容无法有效衔接,学生的学习效率并不高,所取得的进步也不明显。对油画专业学生而言,色高校美术专业色彩基础课教学的优化研究阿力木江卡斯木摘要:在高校美术教育中,色彩是美术学科大类的一门基础必修课程,该课程对学生色彩审美、造型能力及创造意识等方面的培养具有十分重要的意义。然而,现有的色彩课程教学方式较为传统,难以满足当下学生美术教育的发展需求。鉴于此,从高校美术专业色彩基础课教学改革的必要性入手,以高校油画专业为例,结合高校油画专业色彩基础
6、课教学的实际情况,分析其中存在的问题,并提出针对性的优化路径,旨在强化高校美术专业色彩基础课教学质量,提高学生的人文素质与专业素养水平,推动我国油画事业的发展。关键词:高校;油画;色彩基础课;美术教学106DOI:10.16129/ki.mysdz.2023.05.0552023 05彩课贯穿其大学四年课程中。学生在学习过程中主要学习创作油画静物、风景及人物等内容,在学习过程中以写生为主,而这些内容只存在主题表现上的不同,学生的临摹绘画技巧虽然可以大幅度提升,但难以掌握新知识,长此以往,学生对油画学习的兴趣大大降低,阻碍其综合素质水平的提升3。比如,教师在讲授调色知识时,教学目标是让学生掌握光
7、学调色与颜料调色之间的联系与区别,而教学过程中教师只是让学生观察物体的原色,根据黑白灰处理画作,这样的教学内容比较简单,学生很难掌握原色、多色、中间色等概念的含义,难以获得较好的学习效果。(二)色彩教学模式较为陈旧且单一化从各高校油画专业色彩教学情况看,主要沿用传统的色彩教学模式。该模式比较陈旧、单一,比较侧重学生绘画技能的训练,忽视对油画专业相关理论知识的学习,侧重学生“以技入道”,往往采用统一的实践教学方式要求学生,教学内容偏专偏窄、陈旧重复,导致学生因所掌握的油画色彩知识相对有限,对油画人文内涵了解甚少,所创作出的油画作品虽然画得准、画得像,有立体感,但缺乏艺术表现力,既不生动,也不感人
8、。另外,以单一化的教学模式开展教学,限制了学生的个性发展,这很容易导致学生自主学习能力、自我提升能力减弱,学生很难创作出有思想、有特点的作品。这样的教学模式采用的教学方法较为单一,对学生而言十分枯燥,难以促进学生的发展,不利于学生个性与综合能力的培养,从而真正满足社会发展对油画人才的需求,需要进行改革与优化。比如,在色彩教学过程中,教师可以改变教学模式,在教学过程中引入学生常见且感兴趣的物品,让学生先观察其颜色、形状,之后将其以不同的形式绘画出来。学生在此学习过程中可以感受到色彩应用的乐趣,并在油画创作中展现出来,有效强化色彩教学效果。(三)现有教师色彩教学专业水平有限我国油画专业发展至今,在
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