积极老龄化视阈下城市社区老年教育转型分析_丁荣荣.pdf
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1、引言:根据我国 2021 年 5 月的全国人口数据普查,通过数据结果可以清楚地看出来,我国老年人口数量之多,60 岁以上口数量占比之大。可以看到,随着我国经济的迅速发展进步,我国居民的人均预期寿命也得到了很大的提升,为了应对老龄化的快速发展,城市社区老年教育也在不断转型,本文主要阐述了老龄化视阈下城市城区老年教育转型存在的问题及策略分析。一、从成功老龄化走向积极老龄化近些年老龄化问题已经成为了全世界的共同话题。我国是人口大国,也是世界上老年人人口最多的国家,根据我国最新人口普查数据统计,60 周岁及以上老年人人口数量已超过 2.6 亿。并且有数据显示未来 20 年,我国老年人的数量占比会更大,
2、老龄化的问题也会越来越明显,如何在经济发展中尊重保护老年群体,如何让老年人老有所医,老有所学,在生病时可以不依靠子女,可以有情感上的依靠,如何照顾到老年群体心理上心态上的变化,这些问题都会随着社会经济的发展不断转型,老年教育的转型直接影响着社会和谐与可持续发展。特别是随着城市文化水平的快速提高,城市社区内,老年人随着子女迁住进来的情况越来越多,社区老年人增多,也出现了独居老人、空巢老人等特殊群体。他们在城市社区里生活,也需要与他人交流、需要有朋友可以沟通,更需要教育。为构建和谐发展的新时代社会,终身教育问题需要全社会人们共同参与。积极开发老年群体的教育资源,积极发挥老年人的技能及经验,为社会做
3、贡献。城市社区老年群体的教育也应当积极改变与创新,让老年人在受教育的同时,真正切实感觉到快乐。1.终身教育老龄化老龄化是指老年人都必须经历的一个人身体包括心理的变化,身体各项功能器官的退化,力不从心,不如年轻时的状态,但是生活中所学习积累的知识经验并没有减少。随着老年人个体的老化,对认知系统也有影响,认知系统是加工、储存、输出的一个个体系统。成功老龄化就是虽然老年人个体感觉系统患有了疾病,但躯体功能、认知功能与心理功能都是良好的,且有较好的社会支持。目前,我们可以将老龄化状态分为 3 个层面:第一个是病态老龄化,就是老年人已经有疾病在身,其身体功能有障碍的一个老龄化状态。第二是常态老龄化,就是
4、随着年龄的不断增长,随着外界环境等各项因素的影响,老年人的生理、认知及社会功能也会不断下降。第三种就是成功老龄化,就是年龄不断增长,但是外界环境并没有对老年人造成影响,生理、认知及社会功能变化不大。老年人的健康生活,不仅仅是身体上没有疾病,更重要的是在心理上也要有足够的接受能力。终身教育老龄化也是指老年人没有失去自主能力,有很好的身体功能,较强的认知能力,对生活充满希望,每天能感受到生活中的快乐,有强烈的主观幸福感。2.健康老龄化健康老龄化是随着全世界人口老龄化不断发展壮大收稿日期:20221018作者简介:丁荣荣(1982),女,吉林舒兰人,吉林开放大学,讲师,硕士,研究方向:电子商务、物流
5、管理、企业管理。积极老龄化视阈下城市社区老年教育转型分析丁荣荣(吉林开放大学,吉林 长春 130022)摘要:随着我国人口老龄化的速度不断加快,相应的老龄化问题也不断凸显出来,特别是老年教育问题需要转型,老年教育不仅是要关注老年人的知识教育,更重要的是关注老年人给社会带来哪些经济价值。教育内容也随着教育价值的转型同步转型,由之前只关注教育素养,到现在转向关注知识素养和技能补偿,两者相结合;教育形式也完成了从正式到非正式教育的积极转型。关键词:积极老龄化;老年教育;转型中图分类号:G77文献标识码:A文章编号:1008-7508(2022)06-0099-03Journal of Jilin R
6、adio and TV University NO.6,2022(Total No.240)吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期(总第 240 期)老年教育教学研究99而产生的一个全新概念。一般包括了 3 个方面的内容:一是老年人个体的健康,老年人拥有良好的生理与心理健康,具有较好的社会适应能力;第二个是老年人群体整体的健康,老年人整体健康寿命的延长与社会整体发展相协调;第三个就是人文环境的健康,人口老龄化社会的氛围感良好,有利于社会的可持续、有序及合规律的发展进步。健康老龄化中,老年人比年轻人更有生活经验,更善于控制情绪的表达,与年轻人相比较,对生活态度更积极,幸福感指数更高。老年群体
7、通过社会福利、营养保健、良好教育等各方面的社会服务来保护老年人健康老龄化,让老年人拥有良好的生理与心理健康,以及良好的社会适应能力。3.积极老龄化积极老龄化顾名思义就是老年群体在各个方面具有积极性的一种表现。是老年人为了追求健康,在生活中的各个方面都表现积极,包括生活、学习、娱乐、与人相处等等。积极老龄化适用于个体,也适用于群体。能够让老年人根据自已的需求,心理愿望,去努力参与社会,当他们对社会有需要时,能够被别人尊重,被社会理解,且得到充分的保护与照料。老年群体无论是从道德还是从伦理上来讲,都应当受到尊敬爱护,老年人年轻时为我们社会主义建设做出了自己的服务与贡献,因此应当让老年人在晚年对生活
8、保持生理和心理上的健康。二、积极老龄化教育价值与内容1.积极老龄化教育价值老年教育对老年人的生活来说,是一种精神上的调味剂。老年教育是否能够得到高质量的发展,可以通过老年群体教育活动中老年人参与的状态来看,老年群体本身具有自己的优势及长处,在个体活动中,可以充分展现出来,积极老龄化的教育与其他教育相比较而言,更注重老年的个体教育价值。老年城市社区生活不能缺少对老年群体的教育活动。城市社区的老年群体教育可以实现老年人的个体价值,其创造力也可以通过老年教育活动展现出来。(1)衰老。衰老是每个人所必须经历的生命过程,衰老会导致人们情绪、情感和认知的变化,老年阶段更需要加强老年教育,可以促进对自我的认
9、知和评价,对情绪事件保持良好的身心健康状态;城市社区老年教育还可以有助于老年人增加归属感。在现代城市社区里,家庭内对老人的精神关怀一般不够重视,城市社区里邻居之间关系淡化,社区内缺少基础活动设施,减少了老年人的社会活动,老年人接触社会的机会变少,对老年人心理造成了失落感,城市社区教育就可以让老年群体互相感受到认同感,增加城市社区老年人的归属感。(2)休闲。对城市社区老年人进行休闲教育,可以减轻老年人的孤独感。近些年,随着高科技智能信息产品走进人们的生活,老年人也开启了更独立便捷的现代生活。很多高科技信息产品在为老年人服务,例如:远程医疗、智能家居、远程照护等等。社区也会定期组织开展老年活动,让
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