辅导员指导毕业生就业能力提升的路径研究_秦宝玉.pdf
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1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023(22)2Industrial&Science Tribune辅导员指导毕业生就业能力提升的路径研究秦宝玉【内容摘要】高校毕业生求职问题备受社会各界关注,在指导高校毕业生就业过程中,辅导员作为重要影响因素,其指导能力高低直接影响毕业生就业质量。本文从新时代辅导员面临的实践经验积累、理论知识更新、就业观念转变、社会环境变迁等挑战出发,分析高校辅导员应提升的就业指导能力,以期促进辅导员指导就业能力提升,进而强化毕业生就业能力,改善就业质量。【关键词】辅导员;毕业生就业;就业指导;就业能力【作者简介】秦宝玉(1990 1),女,吉林长春人,长春大学音乐
2、学院助教,硕士;研究方向:学生工作高校毕业生人数逐年增加,“慢就业”情况增多,应届生消极应对毕业季,逃避就业等问题凸显,应届高校毕业生就业问题愈发显得严峻。作为学生工作的一线人员,高校辅导员伴随学生四年成长,具备了解学生家庭情况、个人基本信息及四年学习实践表现的优势,在推动高校毕业生就业、指导毕业生寻找适合个人工作、疏导毕业生心理压力方面具有重要作用。但是,在实际指导毕业生就业工作中,由于高校辅导员工作琐碎且繁忙,工作经验相对单一,能力提升途径较为局限,因此,在应对毕业生求职指导需求时,无法解决毕业生的问题或为毕业生提供良好思考途径,影响就业质量。本文将从实践经验获取、理论知识更新、就业观念灌
3、输及社会环境变迁方面,探究高校辅导员在指导毕业生就业工作中面临的挑战,并提出能力提升路径。一、辅导员指导毕业生提升就业能力面对的挑战(一)实践经验相对单一。当前,高校辅导员构成多数为毕业后直接进入高校工作的人员,具备在校学生骨干工作经历或专职辅导员工作经历,思想政治能力过硬,学术素养较高,对学校环境及学生工作较为熟悉。相伴而来的问题是,对于想要在企业寻找工作的学生而言,由于缺少社会求职经验,能够提供的理论支持和实践感悟有限,特别是在学生提出不同就业方向困惑时,无法分析各种就业方向利弊,并据此提出建设性指导意见,从而延缓学生做出判断的时间,降低就业效率,不利于学生成长。高校辅导员工作经验单一原因
4、如下:一是个人经验因素,部分辅导员在学生时期主要为学生骨干,将更多精力放在校内,缺少企业长期实习经验,毕业后工作内容多为在校内为学生学习、生活等方面提供指导与服务,缺少在企业内轮岗的实践;二是实习制度因素。部分高校同企业搭建平台,为辅导员统一安排企业定岗实习。但此类实习多为 1 2 个月,且工作任务不连续,使得真实职场及职务体验少,无法帮助学生准确把握就业脉搏。(二)理论知识迭代加快。指导高校毕业生工作,所涉及学科理论有教育学、心理学、社会学、经济学、管理学等学科,上述社会学科随着社会发展又在不断变化,之所以出现理论知识更新慢的情况,主要原因:一是辅导员日常工作琐碎,除涉及毕业生特殊时期事项外
5、,日常管理同样不能松懈,精力有限导致无法及时更新理论知识;二是辅导员学历背景不同,对人文学科、社会学科掌握程度不同,导致理论素养无法进行统一量化,从而无法用绩效模型规范辅导员关于就业所涉理论知识的学习;三是现代社会理论知识传播途径多、传播范围广、传播主体多样,在自媒体时代,任何人都可以成为理论传播者。理论的检验需要时间及实践,而毕业季的紧迫性与理论所需检验时间存在矛盾。若理论知识无法及时更新,传递到学生就业层面的知识力量将被削减,使得辅导员专业性遭受质疑。长此以往,不利于辅导员在学生间的口碑,进而影响毕业生求职前的沟通,最终影响毕业生就业质量。(三)就业观念传导受阻。在传导及时就业观念过程中,
6、产生诸多阻力,一是每名毕业生情况不相同,囿于家庭背景、父母受教育情况、专业学习能力、实践经历少等,部分毕业生在求职过程中出现自卑、焦虑等心理问题,进而产生逃避就业的消极心态。二是近年来“慢就业”状况愈发严重,应届毕业生不急于工作,无法摆脱“巨婴”心态,害怕面对社会,在招聘会现场仅浏览,不投递简历,在面对招聘方的询问时,误把沟通当作质疑,自此放弃寻找工作。三是求职过程中忽视现实,求职维度较为单一,仅投递与本专业相关的工作,不愿开发自身潜能,积极尝试新的工作方向和内容。四是就业观念出现新态势。不同于“90 后”积极拥抱北上广深的求职意愿,“00 后”更愿意在家乡从事工作。回乡工作有助于家乡地区发展
7、,满足亲情需求,但部分地区就业机会较少,无法满足高校毕业生对于工作内容、工作晋升渠道及基本生活的期望,因此毕业生不能在毕业前寻找到适宜的家乡工作,一味追求回乡反而导致“无业”。(四)社会环境发生嬗变。目前世界处在工业革命 4.0时期,在“互联网+”时代背景下,生出了如主播、游戏代练、微商等新兴职业。2021 年 中华人民共和国职业分类大典更是将酒体设计师、易货师、碳排放管理员等 118 个新兴职业纳入分类大典。新职业兴起一方面满足了第三产业发展需求,提供了更多就业岗位,让更多人才找到适合自己发展的路径;另一方面无需出门,“动动嘴、唱唱歌、点点鼠标”即可赚钱的现状也在消解传统劳动的意义,使得心智
8、尚不成熟的毕业生,不愿从事体力劳动、脑力劳动的工作。同时,自媒体如公众号、短视频平台等制造焦虑,培训机构过分夸大培训效果,误导毕业生不顾自身意愿及能力,盲目加入考公、考研大军,错失秋季校招黄金季。此外,企业在面对错综复杂752产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023(22)2的市场环境时,通过“996”“007”等无节制加班的方法提升企业利润空间,导致毕业生不愿加入此类公司工作。二、辅导员指导毕业生提升就业能力的策略(一)拓宽渠道,积累实践经验。一是吃透就业政策,把握行业脉搏。通过开展政校、校企多种合作模式,定期与高校辅导员开展交流,
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