UC电气专业的“Elect...s”课程内容体系与教学探索_熊兰.pdf
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1、第 卷第 期 年 月电气电子教学学报 收稿日期:;修回日期:基金项目:重庆市高等院校教学改革重大项目();重庆大学校级教学改革项目()第一作者:熊兰(),女,博士,教授,主要从事模拟与数字电子技术、电工学理论的教学和电气设备的在线监测与故障诊断的研究工作,:电气专业的“”课程内容体系与教学探索熊 兰 黄 聪 杨子康 张志清 陈 洁 汪金刚(重庆大学 电气工程学院,重庆)(重庆大学 辛辛那提大学联合学院,重庆)摘要:电子技术系列课程既是理论基础也是实践基础,对电气电子信息领域学生的知识、能力、素质的全面培养起到十分重要的作用。介绍中外合作 电气专业的“”系列课程的教学计划和内容体系,展示了“理论
2、课程重基础,以实践课程深化基础”的人才培养模式,以及通过()教学模式培养学生自主学习、建构电子电路知识体系的教学探索经验。关键词:电子技术;教学计划;理论;实验;中图分类号:文献标识码:文章编号:()(,)(,):,“”,“”():;重庆大学与美国辛辛那提大学合作,于 年成 立 重 庆 大 学 辛 辛 那 提 大 学 联 合 学 院(,简称 联合学院),创办了电气工程及其自动化(中外合作办学)本科教育项目(简称 电气专业),该项目的特色包括:模式,即先在重庆大学学习 年本科课程,第五年可选择留在重庆大学继续完成学业或奔赴辛辛那提大学修读学业,满足中美双方学位授予要求的合格毕业生重庆大学授予工学
3、学士学位,辛辛那提大学授予理学学士学位;(),是指学校与企业合作的教育模式,最早源于美国辛辛那提大学,有一百多年历史。在五年本科学习期间,学生要在企业工作 个月,这是一种享有很高声誉的应用型人才培养模式;电气专业择优引进和吸收辛辛那提大学的人才培养方案,融合设置本科课程与体系。前四年引进美方全英文课程 门,其中 门由外方派遣师资授课,其余课程进行本土化建设。联合学院通过任课教师赴美进修以及近 项教改和课改项目等方式来鼓励中方教师积极开展全英文课程建设,学习美式教育理念,尝试创新教学方式方法,形成内容和要求符合培养目标的教学大纲及其相关文件资料,教师的全英文教学能力和授课水平得到很大提升,保障了
4、良好的全英文课程教学效果。目前国内高校电子信息类专业的课程教学改革趋势是精简课程内容及学时,增加课程种类,以加强学生实践能力的培养,却忽略了基础知识对学生的重要性。介绍了 电气专业的“”系列课程的教学计划和教学内容体系,展示了辛辛那提大学“理论课程重基础,以实践课程深化基础”的人才培养模式,为各高校的电气电子信息类专业基础课的改革提供一些改革思路和建议。“”课程的教学计划通常“”课程包含模拟电子技术和数字电子技术两部分。电气班在大二上完成了 (数字化设计,学时理论 学时实验)课程的学习。“”和“”课程的教学任务由中方承担,分别在大二下和大三学年开设。“”课程与重庆大学中文课程“模拟电子技术”的
5、教学计划差异较大,如表 对比如下:表 不同专业的课程教学计划的对比类型 电气 学时 学期电气工程及其自动化 学时 学期理论课 大二下 大三上“模拟电子技术”大二上实践实验课 大二下 大三上“模拟电子技术实验”大二上电子技术课程设计 周 大二上教材 ,唐治德,模拟电子技术基础,科学出版社,可见,相比国内,辛辛那提大学给予“”课程更充裕的学时和学分,充分体现了对电子技术理论知识和工程技能培训的重视。课程的教学内容与方式的探索模拟电子电路种类繁多、结构模块复杂、工作原理分析困难,因此,“模拟电子技术”课程存在教师难教、学生很难融会贯通知识点的问题,采用全英文教学,更是大大增加了难度。自 年以来,课程
6、组在中外合作办学平台的支撑下,结合国内外经典教材,在教学内容和方式进行了探索与实践,不断提升教学效果。原版教材的内容与特色原版教材是由 主编出版的第四版“”。教材篇幅多,但各章结构合理、层次清楚、叙述详细、文字流畅,易于阅读和学习。并且电路分析和设计的例题和习题非常丰富,由浅入深,循序渐进。与国内的“模拟电子技术”教材相比,前者对于 器件的结构、工作原理以及在集成电路中的应用介绍详尽,与集成电路的发展和当前芯片应用的现状相契合。另外,对于集成电路内部构成和参数计算非常详实,使学生充分理解集成电路的设计思路和综合考虑多参数匹配的重要性,以及实际电路特性与理想参数之间的误差分析。不过,原版教材在直
7、流稳压电源、信号产生电路等实际应用电路则缺乏深入、细致的介绍和分析。因此,任课教师将英文原版教材和国内经典教材有机结合、优势互补,达到最佳的教学效果。教学内容与要求 电气班的教学计划中“”和“”课程的理论和实验课时丰富,而且分别在两学期进行教学。虽然教材一致,但是教学内容的侧重点不同,教学要求从前期能够进行电子电路的分析计算升级为后期能够进行电路的设计与调试、制作。具体安排如表 所示。可见,此理论与实验相辅相成的课程体系,充分体现了辛辛那提大学“理论课程重基础,实践课程深化基础”的特色。“”课程增加了对高频放大电路及其频率特性的分析计算,为“”的高频电路设计奠定了良好的理论基础。“”类似于“电
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