基于OBE教育理念的生物科...案的修订——以滁州学院为例_向玉勇.pdf
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1、Science&Technology Vision科技视界0引言成果导向教育(Outcome Based Education)是一种新型的高等教育理念,简称 OBE1-2。此教育理念不仅仅只关注学生所学知识量的增长,更重视学生取得学习成果的经历和所掌握的技能体现3-4。一个 OBE 体系不仅有着明确的教育目标,还具有具体的实现途径,所有教学活动都围绕明确的学习成果展开,确保学生毕业时拥有成功所需要的知识、能力和素质,真正以学生为中心5。高校依据人才培养方案来实施教学计划,OBE 强调人才培养方案的制订要以学习成果为导向,根据社会需求制定培养目标、确定毕业要求、设定课程目标和构建课程体系,提高教
2、学质量6-7。采用 OBE 人才培养模式,可以提升教学内容的有效性,使人才的培养更具专业性,更加符合社会发展的预期需求。随着社会的迅速发展,社会越来越需求具有创新精神,实践能力强、综合素质高的应用型人才。如何培养高素质的生物科学人才以满足新形势下社会经济发展需要,已经成为生物科学专业办学首先需要考虑的问题。为适应新形势下社会经济发展需要,从 2019年开始,滁州学院开始进行基于 OBE 理念的专业人才培养方案改革,经过前期企业、毕业生和在校生调研,省内外专家进行充分论证,生物科学专业对 2019年版人才培养方案进行重新修订,构建成果导向式教学模式和考核评价机制,OBE 理念得到充分体现。1人才
3、培养方案修订措施坚持立德树人根本任务,树立“以生为本,成果导向”理念,紧紧围绕地方经济社会发展需求,以本科专业类质量国家标准和专业评估认证标准为依据,以能力培养为核心,全面优化课程体系,强化课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、专业培养方案与经济社会发展的契合度,构建多元化、高水平的人才培养体系,着力培养适应社会需要的应用型人才。1.1确定专业培养目标结合企业、毕业生及在校生的调研结果,经过校基 金项 目:安 徽 省新 农科 研究 与改 革实践 项 目“新 农 科背 景 下生 物 科学 专 业改 造 提 升改 革 与实践”(2020 xnk04);安徽省 精品 线 下 开放 课程“生 物化学”
4、(2020kfkc368);安 徽省 级 教 学示 范 课程“生 物化 学 实验”(2020jxsfk12)。作 者 简介:向 玉 勇,教 师,博 士,教授,研 究方 向 为生 物 化 学 教 学。DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.31.32基于 OBE 教育理念的生物科学专业人才培养方案的修订以滁州学院为例向玉勇张元昶殷培峰柴新义(滁州学院生物与食品工程学院,安徽 滁州239000)【摘要】人 才培 养方案是高 校 执 行教 学计划 的 依据,关系 到 人 才培养 的质 量和 规 格。基于OBE理念,滁州 学 院 对生 物 科 学专 业人 才 培养 方案进
5、 行了 修 订,以 地方生 物 产业 发 展 的 需 要为 导 向设计 人 才培 养 目 标,以 学 习 成 果 为 导 向 明确 毕 业要求,构 建 应用 型 人才培 养课 程 体系 和 实践 教 学 体 系,着 实 提 高人 才培 养 质量。【关键词】OBE教 育理念;生物科学专 业;人 才培 养 方 案科学课堂117科技视界Science&Technology Vision内外专家的充分论证,生物科学专业确定了新的培养目标:以社会需求为导向,采取工学融通、双创互促人才培养模式,培养适应社会发展需要,掌握生物科学专业基础知识,具备较强的实践能力、创新精神和良好的科学素养的应用型人才。学生毕
6、业 5 年左右能达成的具体目标如表 1 所示。表1学生能达成的具体目标目标目标内容目标 1职业素养:具有良好的人文素养、职业道德和社会责任感目标 2研发能力:具有扎实的生物科学基础理论和基本技能,具有一定的科研能力,能够解决生物科学相关产品研发、质量控制、生产管理等复杂问题目标 3英语读写能力:具备一定的国际视野,熟悉生物科学相关行业国内外发展趋势和技术前沿目标 4管理能力:具备项目管理能力、团队合作能力和沟通表达能力目标 5持续学习能力:具备可持续发展理念、创新精神及终生学习的能力1.2确定毕业要求综合考虑基础知识和专业知识的掌握及应用、个人职业能力和人际能力、在未来岗位上的表现能力等因素,
7、生物科学专业确定了 12 项毕业要求(表 2)。每1 项毕业要求能够支撑 1 个以上的培养目标,如毕业要求 1 支撑目标 2 和 3;毕业要求 2 支撑目标 2 和 3;毕业要求 3 支撑目标 3 和 5;毕业要求 4 支撑目标 2和 3;毕业要求 5 支撑目标 3;毕业要求 6 支撑目标 5;毕业要求 7 支撑目标 1 和 5;毕业要求 8 支撑目标 1和 5;毕业要求 9 支撑目标 4;毕业要求 10 支撑目标3、4 和 5;毕业要求 11 支撑目标 3、4 和 5;毕业要求12 支撑目标 5。1.3构建以能力培养为导向的应用型人才培养课程体系在新版人才培养方案中,生物科学专业依据毕业要求
8、,按照“注重方法过程,对接核心技术,支撑能力培养,吻合目标规格”的思路,重新设置了课程体系,形成以能力培养为导向的“三模块、五类别”应用型人才培养课程体系,即“三模块”包括通识模块、专业模块和综合模块,“五类别”包括公共基础类、公共选修类、专业基础类、专业选修类和综合实践类。表2毕业要求指标点毕业要求毕业要求的内容1.工程知识能够运用数学、自然科学、专业知识来解决生物科学应用领域工程问题2.问题分析能够应用自然科学知识,分析生物科学领域复杂问题,得出结论3.设计/开发解决方案能够针对生物科学复杂工程问题设计解决方案,显示创新精神,并综合考虑社会、法律、文化、安全和健康等因素4.研究能够采用科学
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