高校科技成果转化的师生共创模式发展建议_沈映春.pdf
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1、科技中国 2023年1月 第1期37高校科技成果转化的师生共创模式发展建议文/沈映春 谢慧珺(北京航空航天大学人文社会科学学院)近年来我国高度重视创新型国家的建设,鼓励各类创新主体运用创新要素对科技成果进行转移和转化,促进经济转型升级。而高校拥有前沿的知识资源、科学技术和高素质人才,具备研发先进技术,形成并转化科技成果服务社会的功能。我国高校科技成果资源日益丰富,但是科技成果转化率较低,导致大量科技创新成果资源利用率不高,不能很好地转化为现实生产力,不利于产业升级。近年来,政府有关部门制定了一系列有助于高校科技成果转化政策,包括推进高校创新创业教育、完善与高校科技成果转化有关的分配制度等。20
2、22年6月,教育部、工信部和国家知识产权局等三部委联合印发关于组织开展“千校万企”协同创新伙伴行动的通知,力争利用5年时间,有组织推动1000所以上高校支撑服务10 000家以上企业科技进步和产业发展,共同推动校企深度融合。高校科技成果转化各模式中,师生共创模式有其独有的特点和优点,是比较成功的技术转移模式,值得研究推广。该模式中,教师从事科研工作,学生运用科技成果创业,推进科技成果转移转化。师生共创模式通过建立教师与学生之间信任关系,各自承担科技创新成果转化过程中的不同职责,从而提高科技成果向企业和市场转化的成功率,对于推动中国经济转型升级,以高水平科技创新推动经济高质量发展具有重要意义。对
3、大学而言,其大多数科技成果的商业价值或潜力尚不够,如果不依靠初创企业,大量科技成果无法转化。数据表明,大学技术许可给科学家创业,收益更加可观。这也是近年国内科学家创业受到投资者追捧的原因。研究表明,1980年至1998年间美国成立的大学初创企业中有70%在1998年仍在运营,大学创业公司成功率远远好于非大学创业公司的成功率。国内师生共创模式也有不少成功案例,如大疆无人机公司、九号机器人(Ninebot)公司等。一、科技成果转化的师生共创模式特点(一)师生共创模式是一种协同创新方式协同创新是通过把各类创新主体、资源和要素进行集中和整合,运用资本、信息、人才、科技等达到充分合作的目的。师生共创模式
4、的关键在于以高校教师科技中国 2023年1月 第1期38和学生作为核心要素,高校、投资机构等作为辅助要素,由多元主体协同实现科技创新,因而是一种协同创新组织方式。它将科学研究、人才培养、科技成果转化紧密衔接。对师生共创这种新型的高校科技成果转化模式,下文拟从投入要素和创新环境出发,分析其通过运用人才、资金、知识技术等投入要素在特定的创新环境下实现科技成果转化从而创造价值的过程。在师生共创模式中,基于目标一致形成的紧密师生关系和集中的科技资源,更容易得到金融资本的支持。例如,在北京航空航天大学孵化的九号机器人(Ninebot)公司成为估值百亿、行业领先的短交通移动运力公司,其核心是技术和研发能力
5、,而这也是其专利不断创新形成产品并在市场中获得优势的主导因素。而在主导因素的驱使下,会带动其他投入要素的创新与融合,比如九号机器人在收购Segway的过程中引入了小米、红杉中国等多家投资机构的资金,使得其更好地占据消费市场。(二)师生共创模式的投入要素教师即产业科学家,作为科技成果的创造者,是师生共创项目的原始动力。教师作为高校的全职工作人员,长期在某一具体的科学领域工作,熟悉科技成果的知识技术基础及应用前景,能够把握行业的变革与发展趋势,对师生共创项目的科技成果运用方向提供建议。在师生共创模式中,教师往往在项目初期战略的确定中发挥主导作用,能够将课题组研究方向与科技成果转化方向结合。同时,教
6、师还是共创公司的天使投资人。如大疆无人机公司,香港科技大学的李泽湘教授既是大疆创新科技有限公司的投资者、董事长,也是创始人汪滔的老师。北京航空航天大学机器人研究所名誉所长王田苗教授,是九号机器人(Ninebot)公司创始人王野、高禄峰的老师,也是公司的早期天使投资人。九号机器人公司在成立3年后,就完成C轮1亿美元战略投资。具有企业家精神的学生,作为科技成果转化的执行者和运营者,是师生共创项目持续发展的关键。由于教师的本职工作是教学与科研,在师生共创项目中投入的时间与精力有限,因而常常寻找课题组中兼具科技领域专业知识和企业家精神的学生负责师生共创项目中高科技成果的转化和落地。学生一方面参与到科技
7、成果的创造过程,对于相关技术较了解,另一方面相对更有精力从事科技创新成果转化的融资和市场化运营,整合产业的上下游资源。集聚先进知识和技术的科技创新成果是师生共创项目的基础与前提。师生共创项目采用的科技创新成果直接影响项目的成长价值和应用空间。不同的师生共创项目采用不同的科学技术,对应不同的前沿科技领域和应用场景,决定了其与市场需求的匹配程度以及市场化进程的快慢。师生共创模式运用的硬件设备和运营资金是项目的物质支持。高校科技创新成果转化的一大优势在于其具有高校实验室的科研设备,能够为科技成果转化的基础研究和市场化转化提供研究基地,而导师带领的课题组往往又在具体的学术前沿领域保持与其他高校实验室的
8、联系与交流,因而能够实时更新科技成果。如北京航空航天大学致力于“苗圃孵化器加速器”科技创业全链条创业孵化服务,围绕学校优势专业技术领域,依托北航科技园、北航孵化器集聚的天使和风险投资机构,北航相关专业技术专家,以及北航校友会的知名校友和成功企业家等,对创业团队、创业企业进行商业模式与产品整合凝练、融资和产业资源对接等创业服务。充分发挥科研设施、专业团队、技术积累等优势,按照市场机制与其他创业主体、服务机构、投融资机构协同聚集,优化配置技术、装备、资本、市场等创新资源,构建科技创业全程孵化协同创新机制,增加源头技术创新有效供给和科技成果转化效率。(三)师生共创模式的创新环境师生共创模式的关键主体
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