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“服务学习”模式下社工专业...型人才培养体系的建构与创新_王婧.pdf
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1、43就业与保障 2023.2“服务学习”模式下社工专业应用型人才培养体系的建构与创新文/王婧摘要:加强青少年社会工作队伍建设与人才培养,是推动社工人才专业化、职业化的关键议题,对于助力青少年成长、促进社会发展有着重要作用。文章基于“服务学习”模式,形成动态循环的“服务学习”模式,创设阶梯式服务学习系统,实现多元教育督导,落实服务成效评价机制,形成“四位一体”人才培养体系,提升学生实务核心能力,为专业社工人才的培养提供强有力的支撑。关键词:“服务学习”;社会工作;人才培养加强和创新社会治理,必须发挥群团组织和社会组织在社会治理中的作用,畅通和规范市场主体、新社会阶层、社会工作者和志愿者等参与社会
2、治理的途径。社会工作在实现国家治理体系和治理能力现代化中扮演着重要角色,而青少年社会工作是整个社会工作体系中尤为关键的一个领域。青少年社会工作是指现代化进程下伴随青少年问题多样化而产生的专业社会服务,旨在助力青少年弱势群体、促进青少年健康成长。青少年社会工作人才队伍的培养不仅符合现代化社会发展的需要,而且对社会治理的创新实践、培育勇挑时代重任的新时代青年具有重要意义1。社会工作人才流失率高、专业化不足一直是社会工作行业发展进程中的重要议题。近年来,顶层设计者及行业组织一直致力于解决这一问题,除去行业激励与晋升机制的改善,社工专业的教育模式与引导也至关重要。课程设置、实训实践、成效评估等作为社会
3、工作专业专业发展的核心环节,对人才培养质量和未来就业的对口率起到至关重要的作用。一、青少年社会工作人才培养的现状(一)人才社会适应性不强传统的社会工作专业在人才培养时偏向于技能的训练。随着社会的发展,青少年的问题不断变化、升级,传统的技能型人才缺乏面向未来不确定人群、不确定事件时的精准处理能力,导致人才输出与行业发展不匹配,人才社会适应性不强2。(二)师资指导力量有限社会工作专业发展过快,师资配置不合理,数量严重不足,指导力量受限,教师参与实践指导难以覆盖全部学生。(三)实践形式空泛、单一传统的社会工作专业实践多局限于跟岗实习,内容空泛、形式单一,对本土社会组织资源的链接、整合及运用不足,实践
4、结果偏重于终结性评价,能力发展缺少“学习实践再学习”的螺旋式递进。(四)教学内容“以师为本”这里的“以师为本”是指传统学习模式下,由于缺少社会服务的层递式实践及反馈,教学内容缺乏即时动态调整的触发机制,教师无法根据学生的实际需求灵活调整教学内容,学生的职业知识掌握不扎实,职业能力训练不充分。二、“服务学习”模式下青少年社会工作应用型人才培养体系的建构“服务学习”模式是指将课内学习与社会服务相结合,在服务中学习、在学习中反思、在反思后再学习,最终形成常规性的、良性循环的专业“四位一体”人才培养体系3。通过以“服务学习”模式为抓手,强化校政行企合作机制,利用课程及实训双元改革,推动产教融合模式发展
5、,可以较好地解决青少年社会工作人才实务能力培养问题,有效促进学生专业认同,推动教科研发展,增强服务社会的能力。(一)动态循环的“服务学习”模式图 1 服务学习模式图基金项目:2019 年福建省中青年教师教育科研项目(科技类)课题“新时代高职高专青少年事务社会工作专业化人才培养的改革研究”(JAT191346)。实践总结44就业与保障2023.2“学习服务督导反思再学习”的服务学习模式是青少年社工应用型人才培养实践教学的基石。通过本体系,学生获得了扎实的专业基础知识和实务技能,增加了专业认同、公民意识、社会责任感和合作精神。该模式推动学生运用课堂所学专业知识以服务为载体开展社会服务性实践,并将服
6、务中的观察、体验和思考带回课堂,通过课堂讨论来对所学专业知识进行反思,形成良性动态循环。理论学习和能力训练相互促进,共同提升,形成学习与服务相辅相成。(二)阶梯式服务学习实践体系图 2 阶梯式服务学习系统路径图“阶梯式服务学习实践体系”是青少年社工应用型人才培养实践教学的主体。在此体系中,“学习服务督导反思再学习”过程是课程学习与社会服务相结合的螺旋式发展过程。“服务学习”模式下的实践教学,通过改变传统育人方式和学习环境,创设阶梯式服务学习实践体系,激发学生参与社会服务的主动性,调动对课程学习的主动反思,增强对专业的认可度,提升学生实务能力。(三)“多元教育督导”模式图 3 多元教育督导结构图
7、“多元教育督导”是青少年社工应用型人才培养实践教学的支撑,是指在项目服务、社团服务、岗位服务不同场域担任教育督导的专业导师(教师)、职业导师(一线社工)、同辈导师(同辈群体)。他们在不同的场域发挥着知识传播者、行业引领者、支持指导者的作用,保证每个阶段的实践教学的高质量开展,使得“服务学习”模式下学生知行并进,专业认同、专业知识、专业能力得到全面发展。(四)“服务成效评价”机制图 4 “服务成效评价”机制流程图“服务成效评价”机制是青少年社工应用型人才培养实践教学良好成效的保障。在完成社会服务后,根据服务项目类型邀请利益相关方对服务过程、结果、效益等方面进行评估。通过对服务成效评估的评价,提高
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