关于数学论文写作问题的问题之四——关于研究数学课标问题的论文分析.pdf
《关于数学论文写作问题的问题之四——关于研究数学课标问题的论文分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于数学论文写作问题的问题之四——关于研究数学课标问题的论文分析.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年 月下半月教学研究关于数学论文写作问题的问题之四 关于研究数学课标问题的论文分析山东沂南四中李树臣 义务教育数学课程标准(年版)(以下简称 课标(年版)是在 课标(年版)的基础上修订发展而来的课标是数学教材编写,开展教学活动的宏观文件数学教师应认真学习,仔细研读,笔者认为研究课标可以从三个方面入手整体研究课标通过系统研读 课标(年版),找出与 课标(年版)的区别、变化之点,从“宏观”上对这两个版本的基本结构和主要内容作比较研究,有助于指导教师学习和研究新课标,帮助教师尽快地理解、学习和把握 课标(年版)的课程性质、课程理念、课程目标等内容,从而在教学中更好地落实课程理念,实现发展和提高学生
2、数学核心素养的课程目标下面是笔者系统研究、整体解读课标的文章,发表在 中学数学杂志 年第期上案例认真学习课程标准,更新教育教学 理念 两个版本课标的比较研究之一两个课标的基本结构比较 课标(年版)分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及两个附录,表给出了两个课标的基本结构表两个版本课标的基本结构 年版前言课程性质课程基本理念课程设计思路课程目标总目标学段目标课程内容第一学段(分四个部分要求)第二学段(分四个部分要求)第三学段(分四个部分要求)实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议附录 年版课程性质课程理念课程目标核心素养内涵总目标学段目标课程内容小
3、学部分(分四个领域,每个领域按三个学段分别要求)初中部分(分四个领域要求)课程实施教学建义评价建议教材编写建议课程资源开发与利用教学研究与教师培训附录六个方面的内容比较 课标(年版)的“前言”在目录之前,具体内容与 义务教育课程方案(年版)中的“前言”相同前言指出了制定 课程方案(年版)与 课标(年版)的背景:习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果随着义务教育的全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学
4、”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,优化学校育人蓝图当今世界科技进步日新月异,青少年成长的环境发生着深刻的变化,人才培养面临着新的挑战和机遇义务教育课程必须与时俱进,进行修订完善 课标(年版)有五个方面的变化:一是强化了课程育人导向;二是优化了课程内容结构;三是研制了学业质量标准;四是增强了指导性;五是加强了学段衔接()课程性质 课标(年版)中的“课程性质”分为两段第教学研究 年 月下半月一段丰富、发展了 课标(年版)的“前言”,指出了数学的意义与作用第二段首先肯定了数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中的作用;其二强调了数学教育在落实立德树人根本任务、实施
5、素质教育过程中应发挥的独特功能;其三指出了数学课程具有基础性、普及性和发展性的特点学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养,增强社会责任感,树立正确的世界观、人生观、价值观()课程理念 课标(年版)在 课标(年版)第一条“课程基本理念”的基础上,融入了“时代特色”,提出了数学教育的根本目的在于发展学生核心素养的宏观要求:义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得
6、人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养然后提出了五条具体课程理念:确立核心素养导向的课程目标;设计体现结构化特征的课程内容;实施促进学生发展的教学活动;探索激励学习和改进教学的评价;促进信息技术与数学课程融合()课程目标 课标(年版)的“课程目标”分为三部分,第一部分指出数学课程要培养的学生核心素养,主要包括以下三个方面:)会用数学的眼光观察现实世界数学眼光主要表现为:抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直观、空间观念与创新意识通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察,学生能够直观理解所学的数学知识及其现实背景;能够在生活实践和
7、其他学科中发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间简单的联系与规律;能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题,进行数学探究;逐步养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯,发展好奇心、想象力和创新意识)会用数学的思维思考现实世界数学思维主要表现为:运算能力、推理意识或推理能力通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系;能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论,分析、解决简单的数学问题和实际问题;能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律,经历数学“再发现”的过程;发展质疑问难的批判性思维,形成实事求是的科学态度,初步养
8、成讲道理、有条理的思维品质,逐步形成理性精神)会用数学的语言表达现实世界数学语言主要表现为:数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识通过经历用数学语言表达现实世界中的简单数量关系与空间形式的过程,学生初步感悟数学与现实世界的交流方式;能够有意识地运用数学语言表达现实生活与其他学科中事物的性质、关系和规律,并能解释表达的合理性;能够感悟数据的意义与价值,有意识地使用真实数据表达、解释与分析现实世界中的不确定现象;欣赏数学语言的简洁与优美,逐步养成用数学语言表达与交流的习惯,形成跨学科的应用意识与实践能力另外,还指出了核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现小学阶段侧重对
9、经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识第二部分,给出了课程的总目标通过义务教育阶段的数学学习,学生逐步达成“三会”的目标并给出了“四基”“四能”“数学品质”三方面的要求第三部分是学段目标 课标(年版)分四个学段,对每个学段直接提出了具体要求,并对“五四”学制的目标作了参考说明()课程内容(这个问题案例专题介绍)()学业质量“学业质量”是 课标(年版)新增加的要求,首先给出了学业质量的内涵:学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求学业质量标准是以核心素养
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 数学论文 写作 问题 研究 数学课 论文 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。