高校数字化改革的现实困境与路径探索.pdf
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1、66Internet Technology互联网+技术一、引言随着数字化时代的到来,各种新一代数字技术,如大数据、云计算、区块链、人工智能等,正在对社会的各个领域产生重大影响。教育领域也不例外,数字技术为教育教学模式和方法带来了新的发展动力。因此,高校领导和教师需要探寻开展数字化改革的理论基础和实践路径,以构建信息化教学平台,从而促进教育教学模式和方法的变革。2021 年 2 月 18 日,浙江省委召开全省数字化改革大会,下发了数字化改革工作方案和 2021 年浙江省教育领域数字化改革工作要点。此举引领着全省高校数字化改革进程,要求各地各校参照省教育厅建立相应机构,实行项目化、实体化的工作专班
2、运行机制,为数字化改革工作提供组织保障。此外,有学者认为,为适应现代化高等教育的发展趋势,各类型高校都应引入数字技术推动教育教学改革和人才培养模式创新,并将教学设计与信息技术深度融合。虽然数字化改革实践中会面临一些问题,但高校更应把握数字化改革发展机遇,积极应对新的挑战,从而为学生提供数字化教学服务,取得良好的教育成效。本文以笔者参与学校数字化改革工作的实践经验为切入点,分析高校数字化改革的现实意义,剖析改革中所存在的主要问题,最终提出具体的改革路径,以期能为推进高校数字化改革进程做出些微的贡献。二、高校数字化改革的现实意义(一)数字化改革优化教学模式随着数字化时代的到来,学生已经能够利用各种
3、移动电子设备获取知识和技能,这使得他们对教师和课堂的依赖越来越少。另外,数字化改革使得多数学生可以参与到整个教学过程中,学生可以依托各种信息技术来明确自己的学习目标和内容。在素质教育不断深入的今高校数字化改革的现实困境与路径探索天,教学模式应从以教师讲为中心转变为以学生为中心。基于数字化技术优化教学模式之后,教师可以依托数字化网络平台,将以教师为主导和以学生为中心相结合。这样的教学模式在充分发挥教师引导作用的同时,也能够充分彰显学生的课堂主体地位,进而不断提高课堂教学质量。(二)数字化改革打破时空界限在传统教学模式下,教师和学生主要是在固定的教室进行教学和学习。然而,数字化教学模式打破了时空限
4、制,教师依靠互联网技术即可开始知识传递。在时间维度上,数字化教学模式下,教师可以通过设置课前预习和课后巩固的环节,对传统线下课堂进行适当延伸。与此同时,学生学习所占比重也不断增加。在空间维度上,数字化教学课堂可以拓展到课外、校外和网络空间,使得教师在教学环节的设计、教学进度的把握和教学方法的选择上更加自由、灵活,同时也能够根据课程要求和学生需求进行自主式调整。这些变化为教师提供了更多的教学可能性,也为学生提供更加多样化的学习方式,最终有助于提高教育教学的效果。(三)数字化改革促进教学创新在数字化技术得到广泛应用的今天,高校教师的任务不仅限于借助这些工具辅助教学,还需要将其与课程教学紧密融合,以
5、改变传统的教学模式和方法。在信息技术的支持下,高校教师可以更有针对性地进行知识讲解、资源整合、方法创新、思政教育、道德熏陶以及文化体验等各个教学环节,以便实现学生更多种多样的学习需求和个性化发展要求。如今,数字化技术的广泛应用也影响到了课程教学和学生管理,例如翻转课堂、慕课、微课、混合式教学等先进教学方法,借助数字化技术的支持,对高校教育和教学改革有着重要的推动作用。摘要:教育数字化是当前教育发展的必由之路,特别是在高等教育领域,数字化带来了很多新的可能性,可以推进教学高质量发展。教育数字化可以帮助高校打破时空限制,整合教育资源,优化课程结构,提高学生学习效率和学习成果等。因此,本文在深入研究
6、高效数字化改革现实意义的基础上,对其改革的主要任务及存在的主要问题进行了详细分析,最后提出了几点切实有效的改革措施,以期为高校数字化工作提供更多的参考和借鉴。关键词:高校;数字化改革;现实困境;实践路径文|曾平江曾平江(1983.11.17-),男,汉族,法学硕士,讲师,研究方向:高等教育管理与大学生思想政治教育。67Internet Technology互联网+技术三、高校数字化改革中所存在的主要问题(一)顶层设计缺乏系统性数字化改革是“最多跑一次”改革和数字政府建设的迭代深化,其核心思想在于技术创新和制度创新的双轮驱动,并由此全方位、系统性地重塑体制机制、组织架构、方式流程、手段工具等方面
7、。高校作为教育体系中重要的组成部分,同样需要在数字化改革的进程中扮演重要角色。教育主管部门要成立专项小组,并进行专班运作协调年度数字化改革计划的制定和执行。然而,在实际推进改革的过程中,高校数字化改革办公室作为非实体存在的协调机构,往往会遇到诸多困难。究其原因,主要是高校在推进改革的顶层设计中系统性谋划不够,这导致高校难以全面、系统地了解现状和规划未来。再来高校原有数字校园建设基础薄弱,加之财力紧张,很难承担大量的人力和财力投入。(二)思想认识缺乏前瞻性现在讲到数字化,不少高校领导干部,尤其是中层干部,还停留在信息化阶段,把数字化改革等同于数字化转型,甚至认为数字化改革只是技术领域的改革,这样
8、的看法是不够深入的。同时,个别职能部门认为数字化改革只是将线下转移到线上。此外,部分教师在管理工作中还沿用旧有思维模式,没有充分运用数字化工具和手段来研究和解决问题。然而,数字化改革已成为全国各行各业谋划的重要战略,不断加速社会的数字化进程。数字化时代的到来代表着整个社会发展的新趋势,数字化改革也成了高等教育竞争的重要标志。作为领导干部,必须深刻领会数字化改革的重要性,不仅要从技术角度去思考问题,更要从更高维度出发,认识数字化改革是国家谋划、省委主抓、单位比拼的主战场、主擂台。在新时代,高校领导干部必须提高自身的数字思维和数字能力,加强数字化知识和技能的学习,深刻认识到数字化改革是推动高校发展
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