高等师范院校课程思政探索与实践——以“地球概论”课程为例.pdf
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1、第 46 卷第 S1 期2023 年 5 月南京师大学报(自然科学版)JOURNAL OF NANJING NORMAL UNIVERSITY(Natural Science Edition)Vol.46 No.S1May,2023 收稿日期:2023-01-05.基金项目:2021 年江苏省高等教育教改研究重点项目、高师教育与中学教育衔接背景下的“地球概论”课程改革(2021JSJG123).通讯作者:陈仕涛,博士,教授,研究方向:第四纪地质.E-main:09100 doi:10.3969/j.issn.1001-4616.2023.S1.007高等师范院校课程思政探索与实践 以“地球概论
2、”课程为例张志刚1,廖 颖2,黄 涛1,陈仕涛1,郑 晓2(1.南京师范大学地理科学学院,江苏 南京 210023)(2.南京师范大学教师教育学院,江苏 南京 210023)摘要 课程思政是实现“三全育人”的重要途径之一,已成为各大高校教学创新的主要内容之一.“地球概论”课程是高等师范院校地理科学专业的基础课程,是地理学、地球物理学、天文学三门学科的交叉课程,对树立新生正确的世界观、人生观、价值观,以及培养综合思维能力具有重要意义.因此,本文基于高校课程思政建设的大量研究,梳理了课程思政的内涵和特征,并结合地球概论的课程特点确立了五大课程思政目标,进行了思政元素的挖掘、匹配与融入,从课程目标、
3、教学内容、教学方法等方面进行了学科课程思政教学设计.关键词 高等师范院校,地球概论,课程思政,教学设计中图分类号G420 文献标志码A 文章编号1001-4616(2023)S1-0040-05The Exploration and Practice of Ideological and Political Theories Teaching in Normal University CurriculumTaking“Introduction to the Earth”Course as an ExampleZhang Zhigang1,Liao Ying2,Huang Tao1,Chen S
4、hitao1,Zheng Xiao2(1.School of Geographic Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210023,China)(2.School of Teacher Education,Nanjing Normal University,Nanjing 210023,China)Abstract:Ideological and political theories teaching is one of the important ways to realize“three comprehensive educa-tion”,
5、and has become one of the main contents of teaching innovation in major universities.It has become one of the main contents of teaching innovation in colleges.The course of“Introduction to the Earth”is the basic course for the major of geographical science,Which is an interdisciplinary course of geo
6、graphy,geophysics and astronomy.It is of great significance to the new students to establish the world outlook,life outlook and values,and to cultivate the comprehensive ability.Therefore,based on a large number of studies on Ideological and political theories teaching in all courses,this pa-per sor
7、ted out the characteristics of ideological and political theories teaching in all courses.Combined with the charac-teristics of the course of“Introduction to the Earth”,five ideological and political objectives of the course were estab-lished,and the ideological and political elements were excavated
8、,matched and integrated.The Teaching design of the course was carried out from the aspects of curriculum objectives,teaching content,teaching methods,etc.Key words:Normal University,Introduction to the Earth,cuwiculum-based ideological and political education,teaching design思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治
9、观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动.新时代高校思想政治教育面临着新的挑战,教育对象、国内外环境、教学内容的复杂变化,仅仅依靠思政课程的课堂讲授进行德育难以实现立德树人的根本任务.04张志刚,等:高等师范院校课程思政探索与实践 以“地球概论”课程为例课程思政是思想政治教育的一种类型,其概念源于 2014 年上海市高校思想政治教育综合改革的实践成果,其含义为:借助于专业课程、通识课程而进行的思想政治教育实践活动,或者是将思想政治教育寓于融入专业课、通识课的教育实践活动1 2.2016 年 12 月习近平总书记在全国高校思想政
10、治工作会议上特别强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人,其他各门课程都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治课程同向同行,形成协同效应”.2020 年 5 月,教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要(教高20203 号),首次提出“全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,要科学设计课程思政教学体系,将课程思政融入课堂教学建设全过程”.可见课程思政是高校教育理念变革的必然趋势,是贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的必然要求.要想破除高校思政教育的“孤岛”困境,充分发挥每门学科的育人价值,就必须将内隐的“课程思政”与
11、显性的“思政课程”相结合,实现二者的协同育人.课程思政具有全程性、系统性和一致性、内隐性以及丰富性和多样性的特征,近年来,许多学者对课程思政进行了大量研究,主要集中在三方面:一是对课程思政理念分析和理论建设的研究,如“课程思政”与“思政课程”之间的关系与协同育人3 5、课程思政建设理论问题探讨6、课程思政的要素和特征7 9;二是对课程思政建设路径的探讨,如课程思政改革创新过程中需要注意的问题及其实践途径10 13、地方高校课程思政“课程思政”实施情况调查14 16;三是对某一课程的课程思政融入探索和教学设计,如高校本科课程、某一学科专业或者某一课程的“课程思政”体系构建与设计17 21、课程思
12、政教育内容设计22、课程思政教学质量标准与评价23以及教育学、课程论视角下的课程思政建设24 25.“地球概论”课程是高等师范院校地理专业的先行基础性课程,通常在大学第一学期开设,属于天文学、地球物理学和地理学的交叉学科,也是学生学习气象与气候学、水文学、地貌学等课程的基础.“地球概论”课程是构建“天(天文)地(地理)人(人类环境)”相互关系的一门课程,也是阐述地球的宇宙环境、地球运动及其地理意义以及人类认识宇宙、认识地球的一门课程,其学科思政建设是实现专业知识传授、能力培养与价值塑造融为一体的根本途径,对大一学生树立正确的世界观、人生观、价值观、人地观培养具有重要的现实意义.因此,本文基于高
13、校课程思政建设的大量研究,梳理了课程思政的内涵和特征,并结合地球概论的课程特点确立课程思政目标,进行思政元素的挖掘、匹配与融入,从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行学科课程思政设计.1“地球概论”课程思政建设路径“地球概论”课程思政体系建设遵循“确立课程思政目标挖掘课程思政元素匹配思政素材设计教学活动选择评价工具”的路径.1.1 确立地球概论课程思政目标地球概论是高等师范院校地理系的一门基础课程,其主要内容可分为六大系统,认识宇宙(宇宙起源、天文学简史)、坐标系统(地理坐标、天球坐标)、星系系统(恒星、星系、太阳系、地月系)、运动系统(地球的结构、地球的自转、地球的公转、地球运动
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