对高职院校大数据伦理问题的探究——基于软件技术.pdf
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1、LNGZXB2023 年第 9 期Vol.25,No.9第 25 卷第 9 期对高职院校大数据伦理问题的探究基于软件技术钟灵毓秀营口职业技术学院,辽宁 营口115000打开购物软件,同款产品不同账号显示的价格不同,这就是所谓的大数据“杀熟”。短视频平台的推荐,不管是视频还是广告都是您感兴趣的,这是大数据精准营销。手机仿佛是一双眼睛,一对耳朵,一个安在我们身上的监视器、监听器,时刻关注着我们。国际数据公司和中商产业研究院整理的数据显示,2022年的全球数据存储量将达到61.2ZB,其中中国数据产生量约占全球23%,预计全球数据存储量将于2030年达到2 500 ZB1。数据每天都被收集,这究竟是
2、利是弊?大数据可以预测犯罪的发生、流感的趋势、城市的规划、定价的机制,也可能威胁国民经济、侵犯个人隐私、诱发社会安全问题。大数据是科技飞速发展的产物,势不可挡。实践证明,它对人类生活、社会发展乃至提高国家竞争力方面有极其重要的推动作用。我们需要保持积极乐观的态度,用科学的方法引领技术向良性方向发展,趋利避害,而不是畏缩不前。一、大数据概述大数据是一种针对数据进行分析与处理的技术。不同的学者和研究机构对它有不同的定义,但其核心就是处理海量的数据对象。这些数据鱼龙混杂,有真有假,可有价值也可无意义。大数据技术实现了很多传统人力无法实现的数据相关操作,提高效率的同时也带来了很多现实意义。因此,学术界
3、普摘要:大数据能够助力课程思政,提升教学质量,加强危险防控,提高学生人文关怀,但也会带来泄露隐私、数据鸿沟、舆情效应等伦理问题。为此,高职院校要提升信息安全意识,人治法治双管齐下,加强技术开发,让大数据助力职业院校。关键词:高职院校;大数据伦理;大数据技术中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:10097600(2023)09010904Big data can help the teaching of ideological and political theories in all courses,improve teaching quality,strengthen risk pre
4、vention and control,and improve students humanistic care,but it also causes ethical problems such asprivacy disclosure,data gap,and public opinion effect.To this end,higher vocational colleges should enhance theawareness of information security,the rule of man and law,and strengthen technology devel
5、opment,so that big data canassist the development of higher vocational colleges.higher vocational colleges;big data ethics;big data technology收稿日期:2023-07-18作者简介:钟灵毓秀(1993),女,辽宁锦州人,助理实验师。辽宁高职学报JOURNAL OF LIAONING HIGHER VOCATIONALComprehensive Stud综 合研究109第 25 卷第 9 期2023 年第 9 期LNGZXBVol.25,No.9遍认同它具
6、有4V的技术特点,即大量(Volume)、多样(Variety)、高速(Velocity)、价值(Value)。通过软件对数据进行分析,挖掘数据背后的价值和数据间的关联性,可实现对现有情况的分析和对未来情况的合理预测。二、大数据伦理概述渊 一冤大数据伦理的概念大数据伦理是指在大数据实践过程中引发的伦理问题。渊 二冤大数据伦理的内容大数据伦理的内容是指在数据获取、处理等全过程中对不同利益主体造成的影响,以及利用大数据技术进行社会治理时所有软件技术相关者应遵循的行为规范。三、教育行业涉及大数据的政策依据2015年,促进大数据发展行动纲要 2明确了大数据技术的发展形势和重要意义、指导思想和总体目标、
7、主要任务、政策机制,并对教育文化大数据部署了任务。2016年6月,教育信息化“十三五”规划 3对信息化工作做出了指导,并提出要制订出台教育数据管理办法。2018年,教育信息化2.0行动计划 提出实施8个行动,助力教育信息化由1.0向2.0转型升级4。2021年7月,教育部等六部门联合发布 关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见 ,指出利用大数据等新型信息技术,让数据成为新型生产要素,探索多种基于大数据的应用,推动教育数字转型5。2022年8月,国家智慧教育公共服务平台接入管理规范(试行)提出要建立基于大数据的平台评价机制6。四、大数据伦理为高职院校带来的机遇渊 一冤助力课
8、程思政袁培育心理健康2020年6月,教育部印发 高等学校课程思政建设指导纲要 ,再一次强调了课程思政对高校学生的重要性。以往的教学,教师多拘泥于教材内容、授课模式、教学媒介,这制约了课程思政的时效性。若教师不能及时掌握学生的思想状态,课程思政教育只能是纸上谈兵。通过分析传统数据难以量化的思想和情感特征,可推导出学生的学习需求,揭示高校学生的学习规律和模式。大数据为思政教育者科学判断、合理决策提供了依据。伦理问题是思政探究的一个重要方面。应以大数据为支撑,以大数据伦理为引领,有利于实现课程思政的新突破,从而培育学生的健康心理。渊 二冤数据共享袁提升教学质量随着教育信息化的推进,网络上教学资源逐渐
9、丰富,慕课、优质课、精品课等资源得到了发展。教师秉持数据共享、资源互通的原则,盘活数据资源,利用大数据精准定位教学需求,可以解决高职院校教育资源、科研资源相对不足的问题:让老师接触到优质资源,提高教学质量;让学生拥有平等获取知识的权利,在优质的教学环境中消除与一流院校之间的资源壁垒。另外,高职院校致力于培养技能型人才,除了理论课程还有更多的实训课程,仅用分数衡量学生并不合理,利用大数据技术对学生各项数据综合打分,才是真实教学成果的反映。渊 三冤预测风险袁加强风险防控各级网信部门可利用技术手段对数据宏观掌控。高职院校利用数据检索引擎、态势感知平台、防火墙等措施,监察学生数据传输的安全性,预测可能
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