创新型课程系统构建与社会实践模块研究——以《科技创新思维训练》课程为例.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 43 创新型课程系统构建与社会实践模块研究以科技创新思维训练课程为例 王 冰 刘久付 陈玉全 黄浩乾 褚福涛 河海大学能源与电气学院,江苏 南京 211100 摘要:摘要:随着创新创业教育的不断深入,对本科生创新意识和创新能力提出了更高的要求。在这样的背景下,培养方案中设立了科技创新思维训练课程,该课程通过方法传授、案例分析、课堂训练、学科竞赛、社会服务等多个环节,使学生了解各类创新实践的总体情况和主要需求,熟悉电子产品设计与制作的主要步骤,掌握嵌入式开发软硬件结合设计的关键知识,培养学生的创新意识、研究性思维和创新创业能力,充分提高学生的动手实践水平,增
2、强团队协作能力,为专业知识的自我学习和服务社会的创新实践打下坚实的基础。其中,社会实践模块是本课程的重要组成部分,以服务社会为目标,通过典型案例说明了本课程在课程思政、产教融合协同育人等方面发挥的重要作用。关键词:关键词:创新思维;社会实践;典型案例;思政教育 中图分类号:中图分类号:G642 2013 年 11 月 8 日,习近平总书记向全球创业周中国站活动组委会专门致贺信,特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用,并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业。党的十八届三中全会对“健全促进就业创业体制机制”做出了专门部署,指出了明确方向。为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和党中央有关指示精神,
3、适应大学生创业发展的形势需要,各高等院校开展了各有特色的创新创业教育模式,旨在提高学生的创新创业实践能力,使传统的实践教学与创新创业教育实现对接。创新创业工作要落在实处,课程建设是主要抓手。在这方面全国高校进行了广泛的探索与实践,文献1研究产教融合背景下高校创新创业教育的发展路径,致力打造多链衔接的协同矩阵和良好的生态系统;文献2以生态工程学课程的教学和实习为例,提出教学、实习与创新创业的联动模式;文献3以 经济地理学 课程为例,探索“以学为中心”的创新课程教学设计,对传统教学模式进行创新与实践;文献4论述了创新实践课程在学生竞赛创新能力培养中发挥的关键作用,文献5则说明学科竞赛对于学生创新能
4、力培养的重要作用,因此理论教学、实践教学与学科竞赛构成了学生创新创业能力培养中的核心环节。我院在低年级开设科技创新思维训练课程,将实践训练引入学生的课程系统中,强调理论联系实际,既提高了全体学生的实践意识,又选拔出具有潜力的学生作为后续竞赛的主力。科技创新思维训练课程创建于 2015 年,作为自动化专业一门重要的创新创业类必修课程,当年开设的目的是为了解决自动化专业本科生培养中存在重理论、轻实践,重继承、轻创新,重校内、轻校外的问题,也就是,培养过程中实践训练不足,创新思维匮乏,不能与社会需求紧密对接。本课程立足于本科生创新意识培养和实践能力训练,在新生中就培育创新实践、服务社会的思想种子,引
5、导学生有意识的提高实践能力、培养创新思维、建立服务意识,真正学以致用,用专业技能去服务社会、造福他人。该课程通过多年的建设和完善,已经取得了丰富的成果,前后培养了 8 级自动化专业本科生,出版了专业教材,在河海大学课堂在线上建立了线上课程,并建有校内的专用实践训练场地。以专业创新服务社会是本课程的主要目标,在校内学习、实践的基础上,本课程进一步向校外拓展,建立校外实训基地;与水电行业紧密结合,开展科学研究;培育创新创业点子,参加高水平学科竞赛;关注社会热点,利用专业技能接触社会、认识社会、服务社会。1 课程主要环节与体系构建 本课程内容由五大环节组成:理论教学、案例实操、基地实训、创新竞赛、社
6、会服务,由理论到实践、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 44 由校内到校外,不断提高学生的实践能力和创新水平。1.1 理论教学 在校内进行。学习内容包括:电工电子基础知识、硬件设计与制作、单片机编程等。为配合理论教学环节,出版了本课程教材电工电子实训基础教程(南京大学出版社,2019);在河海大学课堂在线建立线上课程科技创新训练与实践,便于学生自主学习与反复演练。1.2 案例实操 在校内进行。这部分配合理论教学,利用典型案例对学生进行基本技能训练,学习内容包括:数显温度控制器、多功能数字钟、电压测量报警仪等典型实例的设计、制作和调试。在教师指导下完成,不限于课堂时间。该环节建有专门的实训教
7、室,包括配套设备和装置,学生可全天候预约使用,教师进行现场和线上答疑。1.3 基地实训 在校外进行。在校外基地的训练工作则更加贴近社会,根据当前社会上的一些实际电子系统,进行分析和研究,学习内容包括:智能机器人系统、三维成像系统、智能灌溉系统等。该环节依靠在南京的基地完成,现在主要有南京宽塔信息技术有限公司和江苏字母科技有限公司。该阶段的培养为下阶段社会服务奠定了良好的基础,进一步提升了学生的创新实践水平。1.4 社会服务 在校外进行。该环节立足于解决实际社会课题,针对当前社会热点问题,利用自己的专业知识提出解决方案并加以实现。分为自主选题和指定课题两种情况,依靠校外基地展开。自主选题需与指导
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