初中道德与法治教学中培养学生法治意识的探索.pdf
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1、课堂内外初中教研初中道德与法治教学中培养学生法治意识的探索郭拔敏(赣州市南康区龙华镇田头初中,江西 赣州341400)摘要:初中阶段的学生正值青春期,敏感且叛逆,由于他们身心发育还不够成熟,缺乏自制力,容易受到外界的影响,导致近年来青少年犯罪的现象呈逐年上升趋势。初中道德与法治学科作为对学生进行法治教育的主要途径,需要承担起让学生了解道德和法治常识,提升学生政治认同感、道德素养、法治观念、责任意识,以及培养学生健全人格等多项重任。因此,在初中道德与法治教学中,教师应给予学生正确的、及时的引导,注重培养学生的法治意识,使学生懂得用法律来约束自己、保护自己。关键词:初中道德与法治;法治意识培养;教
2、学情境创设近年来,呈上升趋势的青少年犯罪现象表明了对学生进行法治教育的重要性和必要性。尤其是对初中阶段的学生来说,他们的心智还未成熟,又处于叛逆期,心理上较为敏感脆弱,脾气也变得暴躁,既容易受到不良因素的诱惑,也容易情绪失控,产生一些偏激的想法或行为。因此,对初中生进行法治教育,培养他们的法治意识是非常重要的。初中道德与法治教材中包含了很多关于法治教育的内容,在教学中融入法治教育既是教学大纲的要求,也符合学生身心健康发展的需求。因此,初中道德与法治教师要认识到开展法治教育的重要性,以及这方面教学的不足和问题,在此基础上探索培养学生法治意识的有效方法,使学生自觉遵纪守法,在日常生活中规范自己的行
3、为,同时学会用法律武器来保护自己,充分发挥道德与法治学科的教育价值。一、培养初中生法治意识的重要性处于青春期的初中生正处在人生的关键阶段,他们缺乏社会经验和生活经历,法治观念淡薄,当自己受到同学或社会成员的欺凌时,通常是忍气吞声,不知道自己的合法权益受到了侵害,不懂得运用法律武器来保护自己;还有的初中生法律界限模糊,存在欺凌弱小、辱骂和嘲讽同学的不良言行,甚至有一些威胁同学健康和生命的,在法律边缘触碰的行为。加之随着网络的普及,学生接触各种信息的途径更多,也更加便利,但他们辨别是非的能力还有明显的不足,容易受到不良思想的侵蚀而做出一些危害社会的事情。种种情况都表明,对中小学生进行法治教育是当前
4、教育的一项重要任务。从初中政治课本名称的变化,即由“初中思想品德”变为“初中道德与法治”,从中也能发现教育部门对学校法治教育的重视程度,因此,初中道德与法治教师要贯彻新课程改革和教学大纲的要求,把培养学生的法治意识作为教学任务之一,从而使学生在生活中自觉遵守法律规范,最终成长为社会需要的合格人才。二、初中道德与法治教学中培养学生法治意识存在的问题(一)教师对法治教学不够重视初中道德与法治教学应当将“道德”与“法治”放在同等重要的地位,但有的教师对法治教学的重视度不够,对学生法治意识的培养停留在表面。首先,部分教师在授课时仍采用传统的教学模式,基本上是用口头讲解的方式来给学生灌输法律知识,而不是
5、结合具体的案例来进行深入分析,这就导致学生对学习内容提不起兴趣,也无法形成法治意识。其次,有的教师虽然使用了现代化的教学手段来辅助教学,但仅停留在播放视频和课件的层面,没有让学生认识到具备法治意识的实际价值。最后,还有的教师受应试教育的影响,将思想道德的内容和法律法治的内容作为两个独立的部分分开来讲,部分不在考试范围内的法律内容就被忽略了。教师的忽视加上法律内容的晦涩难懂,导致学140生对这部分知识的学习缺乏兴趣,因此,培养学生的法治意识也没有落到实处。(二)缺少互动交流和实践环节初中道德与法治学科的教学目的之一是让学生不仅要具有良好的思想品质、道德情操,还要掌握一些法律常识,要懂法、守法,并
6、能够运用法律。但是,在当前的初中道德与法治教学中,部分教师仍存在“以教材为主、以教师为主”的观念,只是单向地给学生传授知识,忽视了学生的主体地位。在这样的课堂上,学生是被动的倾听者,既缺少与教师、同学交流的机会,也缺少思考和实践的机会,尤其是法律相关的内容本身就比较枯燥难懂,若只停留在文字讲解层面,而不能让学生在互动交流、案例分析中进行理解,就会导致法治教学流于形式,不能有效培养学生的法治意识,也就更谈不上让学生自觉守法、合理用法了。(三)采用的教学方法不合理初中道德与法治的学科内容有较强的理论性,特别是关于培养学生道德品质、价值观念、法治意识的内容。因此,有一部分道德与法治教师认为本学科的内
7、容是严谨的、严肃的,为了让学生以正确的态度对待这门课程的学习,所以采用的教学方法也较为死板,导致课堂严肃有余而活泼不足。而这样的课堂与学生的学习需求是不相符的,会降低他们的学习热情,减少他们的学习兴趣。此外,部分初中道德与法治教师注重对教材内容的传授,而忽视了让学生吸收和内化所学知识,如只告诉学生有哪些法律、具体的法律条文等,而没有告诉学生在哪些问题上可以运用这些法律,也不在乎学生是否真正理解、有没有形成对法律的敬畏和信仰。这就容易导致学生缺乏对法治学习内容的深入思考和自主判断,也不能真正了解法律的作用,因此就无法有效培养法治意识。三、初中道德与法治教学中培养学生法治意识的有效方法(一)更新教
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