21世纪以来山西省中学音乐教育研究综述.pdf
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1、文/李玉婷21 世纪以来山西省中学音乐教育研究综述建了山西民歌进课堂校本课程,并对实施过程中的教学案例和教学效果进行了分析,提出以“新学研学观学演学”的学习流程,引导学生成为文化的传承人。刘亚红在山西省潞城市初中音乐课堂引入上党落子的可行性研究一文中,选择了上党落子这一地方剧种进行研究,从学校和社会两个方面提出了应用对策:在社会方面,要加大政府扶持力度,增加学校音乐教育的投入,还要充分运用各种新媒体手段,加速上党落子传播,提高知名度;在学校方面,要积极开发校本教材,提高教师专业水平,组织相关课外活动等。王悉楠的上党梆子进入高中音乐课堂的理论与实践研究以晋中一带流行的上党梆子为研究对象,主要采用
2、问卷调查法对上党梆子在晋城市高中音乐课堂的传承现状进行了调查和分析,并针对性地设计了教学实践方案。以上研究肯定了山西本土音乐在中学音乐教学中的应用价值和意义,并附上了教学实例,以期从行动中落实山西本土音乐进课堂的思想。不同类型的音乐课堂研究。贾琼娇在合唱指挥对中小学音乐教育的意义中认为,作为中小学音乐教育最高级形式的合唱教育课有着广泛的社会意义和现实基础,并且重点突出了一个好指挥的重要性。在合唱教学实践中,要注重奥尔夫教学法、铃木教学法和柯达伊教学法的结合,具有前瞻性和科学性,对于学校合唱指挥课程的开展具有很大的帮助。王娟的高中音乐鉴赏教学现状分析与发展研究一文中,作者以介休市高中为调查对象,
3、指出了由于学业压力,高中存在音乐鉴赏课重视不中学音乐教育作为中学生美育的重要培养途径和环节,其在近年来越发受到山西省社会各界的重视和提倡,通过音乐教育,能够提升学生的审美素养,促进学生的身心发展。进入21世纪以来,山西省中学音乐教育发展稳中向好。在对该领域的研究上,山西省的学者和教育工作者们取得了颇为丰硕的成果。本文对21世纪以来关于山西中学阶段音乐教育相关文献的研究进行梳理,分别从课堂内容、教师教学和学生角度三个方面进行阐述,并对该领域中未来需要进一步研究的若干问题做了一些思考和建议,旨在对未来山西中学音乐教育研究有一定的推动作用。研究现状通过主题检索“知网”数据库,共找到相关文献24篇,其
4、中期刊论文9篇,硕博论文15篇。研究综述从课堂内容出发的研究山西本土音乐进课堂。以山西民歌为主要研究对象开展了诸多研究。白冬芳在多元主体下音乐教育对弘扬传统文化的作用以山西民歌为例中提出学校音乐教育对弘扬传统文化具有重要意义,探讨可以通过明星艺人引导青少年树立正确的本土文化观念,教师也可以通过多种途径激发学生兴趣,注重对民间艺人的保护,让他们也参与到学校教育中,让民歌传承与保护成为全民运动。杨青在山西民歌在初中音乐教学中的应用中,对太原市三所中学做了调查分析与教学实践,并对教学进行了拓展式的探索。杨青在调查中发现的问题有:学校重视不足、师资力量短缺、教材选用单调、学生缺乏学习兴趣。针对以上问题
5、,其提出的对策有:搭建第二课堂、增强师资力量、编创校本教材、激发学生兴趣。与杨青的文章相比,李豪的山西民歌走进中小学音乐课堂的价值及实践研究虽然同样将关注点放在了山西民歌在教学中的实践上,但提出了更为细致的教学方法和原则,其从指导思想、教学目标、教学方法和教学原则方面进行了教学实践构想,充分结合了当前教育课程改革要求,以学生为本、音乐为主,注重协作与综合、创造与实践,并在教学范例中思考了山西民歌教育过程的得与失。孙澜博的太原十五中山西民歌进课堂校本课程实践研究调查研究了山西民歌进校园存在的现实问题,针对性地构INTO LIFE 走进生活1512023.09足的问题。研究表明,要以学生全面发展为
6、核心、提升审美能力为目的、多样教学方法为手段、充分课前准备为条件、丰富教材内容为保障、整体知识结构为基础,构建一堂成功的高中音乐鉴赏课。从本土音乐进课堂的相关研究中可以看出:山西民歌的历史悠久,传唱度高,接受度高,教学难度适中,因而增加了研究者对于山西民歌进校园的关注度。此外,从山西民歌到上党落子、上党梆子等其他传统音乐也逐渐落实到教学实践中,使本土音乐的保护与传承在学校教育中得到了支持。在教学中不断结合多种教学手段,能够使中学音乐课堂内容变得更加丰富。音乐课堂存在的问题具有一定相似性,主要有学校重视不足、师资力量不够、教学能力欠缺、教材不适用以及教材编配不合理和学生缺乏学习兴趣等。针对以上存
7、在的问题,笔者认为可以通过加大政府扶持力度、增加学校音乐教育投入、提高音乐教师专业水平、开发校本音乐教材、组织相关课外活动和建立高效课堂教学等措施进行解决。从教师教学角度出发的研究新课程改革实施情况。赵婧在山西普通高中音乐新课程实施现状与建议中指出,在多地实地考察后,发现在新课程改革后的音乐课堂课程开设有所增加,但教学资源与设备令人担忧,课堂教学中也存在许多问题,如教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化。分析问题存在的原因有音乐课长期不受重视、教师对教材把握不到位。针对以上问题作者提出建议:政府要出台相关制度并有效落实、加强对管理者的培训、学校要为教师提供更多的学习平台等。霍慧艳在山西省高
8、中音乐新课程改革的发展与反思一文中以问卷调查的方法研究陈述了沁水县高中音乐新课程改革后的现状,展现了基层音乐发展的缩影。在其文章中,新课改的音乐课堂中仍然存在着各种问题,部分学校音乐课程改革在高考压力的驱使下,有了一些显著成果,但更多的学校实际上只是走形式。因此,没有实现音乐选修课的多样化,并且调查的两所学校也全都没有开设校本课程。笔者认为,无论是从宏观还是从微观来看,新课程改革的成效较小并且存在着很多棘手的问题,在较发达的城市改革状况相对良好,越偏远的地区暴露的问题越多。在今后的山西音乐教育发展中,音乐教育资源的不平衡性以及学校对音乐教学的重视和发展现状亟待改善和解决。教师教学现状。李亚琪在
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