智能工业背景下职业价值观结构分析及教育建议.pdf
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1、第2 5 卷第8 期2023年8 月智能工业背景下职业价值观结构分析及教育建议天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational InstitutesNO.8 Vol.25Aug.2023任怡(天津轻工职业技术学院,天津摘要:本文通过探讨传统工业向智能工业转型过程中影响职业价值观的因素,依据职业价值观结构分析原则,将职业价值观的结构定义为立业修德的精神追求、经济利用的生存需求、再生成长的发展需求三个部分,并从价值评价、行为目标、教育策略三个方面对学校职业价值观教育提出了建议。关键词:职业价值观;结构分析;教育建议中图分类号:D648.1文献标识码:A律3 0 0 3
2、 5 0)文章编号:1 6 7 3-5 8 2 X(2023)08-0015-05随着智能时代的到来,人类社会的生产生活模式也将迎来巨大变革,广大从业者以职业为载体的民生追求也会随之升华。解读职业价值观的新内容、新追求、新思想,是职业院校对学生进行职业价值观教育的前提。苟子富国中有记:“事业所恶也,功利所好也,职业无分,如是,则人有树事之患,而有争功之祸矣”。作为个体最重要的社会角色之一,职业负载着谋生、成长、奉献、自我实现等不同等阶的价值诉求。职业价值观是个体在理想、信念的指引下形成的在认知层面对“职业的意义”的心理态度和价值评价,它决定了从业者对职业目标的向往与追求,是职业心理的最高层次,
3、影响个体的职业动机与兴趣。现代汉语中“制造”涵盖了“能够激发从业者的创作激情和对产品迷恋”的浪漫含义。在传统工业模式中,制造之美蕴含了尚巧求精、尽善尽美的品质追求,饱含着理想主义与浪漫主义的丰富内涵,呈现着“品质胜于利益”的价值追求,是一种高境界的职业价值观。“德才兼备的善美境界、精益求精的器物精神是千百年来中国工匠一脉相承的职业信仰;“正德、利用、厚生言简意地表达了勤俭奋斗、无私奉献、知行合一的精神意蕴。在欧洲,历经厚重的文化传承和历史的沉淀,制造业更注重言传身教的师徒相授和家族传袭。“智能制造”的时代已经到来,从业者的工作内容、合作模式、社会生活都会发生巨大变革,从业者的技艺传承方式和职业
4、价值追求也应随之升华和提炼。我们更有必要析定职业价值观的内涵,剖析职业价值观的结构,探索职业价值观教育策略。一、职业价值观的概念及结构研究(一)职业价值观的概念workvalues或occupationalvalues,最早见于2 0 世纪5 0 年代塞普尔的职业发展理论中,是当今心理学与职业技术教育交叉领域中最具价值的研究论题。职业心理的理论研究内容丰富、观点纷呈、方法众多,其中对职业价值观的操作性定义形成的相对一致的观点是:职业价值观为个体世界观人生收稿日期:2 0 2 3-0 4-2 1作者简介:任怡(1 9 6 9 一),女,浙江绍兴人,天津轻工职业技术学院心理健康专任教师,副教授,主
5、要从事心理健康的教学与研究工作。15观在职业方面的表现,是衡量职业社会声誉与经济价值的内在量度,是从业者对待职业所持有的基本信念,是社会成员评估与选择职业的依据、是从业者献身工作的动力。“价值取向、选择原则、报酬期望”三者交互影响,整合为职业价值观的基本构成。价值观是个体通过认知、理解认定事物、辨别是非执择过程,是一个人的思维取向,代表对事物的基本态度与信念,是个体的思想和行为的指南针,是人心灵深处的行为准则,引领个体成长的方向、决定个体行为动机,并为其过去的行为提供解释。无论从社会角度还是个体角度,理论都有将职业价值观归属为从业者的人格社会化范畴的倾向。(二)职业价值观的因素职业心理研究者塞
6、普尔提出了1 5 项职业价值观的内容,并以此为基本模型,将其归纳为与职业本身性质有关内在价值、与职业本身性质无关的外在价值、与基本生存相关的报酬价值三个维度。美国哲学家佩里在一般价值论中将职业价值观分为认知、道德、经济、政治、审美和宗教六个要素。我国学者宁维卫依据自已的研究成果将职业价值观结构归纳为五个因素,即“进取心”“生活方式”“工作安定性”“声望”和“经济价值”。凌文轻、方俐洛编制的职业价值观测量问卷是目前我国使用频率最高的职业价值观测量工具,在对我国大学生职业价值观研究过程中,筛选了2 2 个条目,作为择业价值取向的判断标准,并把这2 2 条职业价值观项目分成三个主成分因素,即:声望地
7、位因素、保健因素和发展因素。二、传统工业现代转型过程中的职业价值观结构分析(一)智能工业背景下职业价值观的影响因素社会的现代化进程也是人类通过能动性的自我的塑造使个体的具象人格与社会规范性充分和谐的过程。智能时代能够极大程度地挖掘人类科技潜力,推动经济迅猛发展,促进社会快速进步。传统工匠如何实现现代转型,是智能化大工业时代中人力资源培育的问题,也是传统工匠技能结构整合与社会角色再建的过程。社会主义建设新时代背景下社会成员的职业价值追求也会与时俱进。观念的碰撞和价值取向的再选择一定会相生随行,从业者自我概念、民生诉求、道德意识、政治觉悟形成了更加多元的价值考量系统。知识识经济迅速崛起,在高度智能
8、化的时代里,拥有高层次教育背景、掌握新科技、具备创造能力、拥有持续发展可能性的高层次人才无疑拥有更广阔的职业发展空间,从业者的自我再发展能力成为必备的素质。社会性是职业的最大属性,从古至今,职业价值观都应该以社会为本位的,但转型期社会环境必然引发从业者在职业生涯中重估个人利益与社会利益的平衡。立业修德、经济保障、持续发展的不同层次需求,也在考量传统的社会责任和职业精神。“在职业活动中崇尚社会价值的实现”始终是职业价值观结构中必须具备的内容,也必将成为职业生涯教育重点考虑的问题。(二)分析智能工业背景下职业价值观结构的原则所谓职业,是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专门职责、并以所得收入作为
9、主要生活来源的工作,人类社会几经工业革命,职业所负载的社会属性始终传承,在智能工业背景下分析职业价值观结构,依然应遵守社会与个体利益兼顾、精神与物质追求并重的原则。第一,社会性是人类本身具备的特性,它决定了个体价值与社会价值的关系一一社会为个体合理需求提供保障,个体以对社会的责任义务作为回馈。哲人墨子主张建立一个“兼相爱,交相利”的社会,就必须培养实现这一理想的人,“农与工肆之人”是松散的社会存在,要依据他们的才能,将其培养成掌握实用技术的“兼士”,兼士应必兴天下之利,除天下之害”(墨子尚贤上)。“有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人”(墨子尚贤下),以“利人乎即为,不利人乎即止”作
10、为最高标准衡量职业品行。这种普世的道德价值,在后世工匠精神传承中源远流长。崇尚道德追求,传承工16匠精神,必须析定职业中社会属性和个人属性的关系,使个体价值在社会精神追求层面得以实现。第二,物质利益是人类的基本追求,是从业人员最基本的合理诉求,但是我们必须意识到,社会性是职业的本质属性,职业从来都是职责、权利和利益的整体存在。职业永远包含着责任属性,以其服务对象的利益为福,为社会做出应有的贡献;特定的业务权利同样是职业的属性,只有从事该职业的人在权属范围内才拥有这种权利;职业当然也是从业者的基础物质生活保障,社会成员因职业而获取物质利益。“夫人各自衣食其力”(太平经),“力强者当养力弱者”,孔
11、子提倡“志士仁人,无求生以害仁,有杀身成仁”(论语卫灵公“不义而富且贵,于我如浮云”。第三,职业最基本功能是人谋生的手段,职业给人带来的第一个福补就是能使人生存。在衣、食等生存的基本要求被满足后,人会发展出安全、自尊、自我实现等多层次需求,在职业价值观层面表达为从业者对自已的职位晋升通道和行业发展未来的评估。优秀的“工匠”绝不仅仅满足于干好今天的活儿,而是在知行合一的实践中不断完善技术,升华理论。“吾以为古之善者则述之,今之善者则作之,欲善之益多也”墨子耕柱)从“谋得一业以生存”,到“热爱工技、精工尚巧、创新技艺;将职业从技术追求升华到艺术追求,不断为工艺赋予新的生命”,是从业者生存到发展的职
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