寓学于变:“认识钟表”作业设计.pdf
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1、实践/PRACTICE102“双减”是为了减轻学生过重的作业负担,让学生在课堂有限的时间内学有所得,达到应有水平的发展,此时作业设计就显得尤为重要。为此,改变作业形式,指向于课内作业的趣味与操作性相结合;推动学生思维变通,指向于课外作业的探究与综合性共融合就至关重要。基于此,笔者以人教版数学小学二年级上册“认识钟表”课堂教学为例分享如何进行“寓学于变”的作业设计。一、“寓学于变”作业设计的策略(一)课内作业如何设计合理的课内作业,首先要了解本节课的目标,根据义务教育数学课程标准(2022年版)学段目标“能认识钟表”“结合自己的生活经验,体验时间的长短”,制定相应学习目标“学生学习认识钟表,在钟
2、表的拨一拨、说一说过程中体会时与分的关系”“学生在写一写的过程中掌握时间的两种写法”。由于本堂课需要学生具备一定的生活体验与操作经验,结合低年级的学生特点,笔者选择了操作性与表达性相结合的作业、书面性作业、游戏型作业。1.操作性与表达性相结合的作业教学过程中,在学习了“分针走一大格就是5分钟”后,设计操作性与表达性相结合的作业,目的在于让学生在边拨边说的过程中感知“1小时等于60分钟”,用动手的形式,把知识变成自己总结出来的内容,促进大脑的思考和记忆,加深学习的过程(见图1)。2.书面作业在学习时间的两种写法后,“趁热打铁”设计简单的书面作业,目的在于引导学生学以致用,把知识的输入变为输出,将
3、课本知识从笔下转化为自己的知识,同时也适度检测了学生的学习水平,巩固了对时间的认识(见图2)。图2 3.游戏型作业课堂尾声,为加深学生对本节课知识的吸收,根据二年级学生的年龄特点,添加了一个游戏型作业“我说你拨”,以“小老师”说时间,其余学生拨时间的方式来完成,刺激学生的心理,利用学生的好胜心,调动课堂积极性,提高学生的学习兴趣。文/杨婧珂 陈 莉 寓学于变:“认识钟表”作业设计 图112:0012时12:3012时30分1:001时()(5)()()()()()()()()()()103教学/TEACHING(二)课后作业教学结束后,需要反思本节课的优劣。本堂课学生了解时分关系,能正确认识时
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